大班数学数字邻居教案

大班数学数字街坊教课设计大班数学数字街坊教课设计8篇大班数学数字街坊教课设计1设计企图：《幼儿园指导纲领》中指出，我们应"指引幼儿结合和利用生活经验，感觉科学给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣"。在本节活动中，我经过生活经验指引幼儿认识"街坊"，经过街坊引出相邻数。在解决问题的过程中，帮助幼儿用数学的思想理解10之内数的相邻数，发展幼儿思想能力。并激励幼儿参加活动，用游戏的形式表现自己的探究过程和探究结果，经过活动发展幼儿逻辑思想能力及语言表达能力，体验成功的愉悦。活动目标：1、让幼儿感知相邻数，知道找10之内数的相邻数的方法。2、经过游戏活动能够找出10之内数的相邻数3、培育幼儿对数学活动的兴趣，使幼儿在活动中感觉成功的愉悦。3、体验数学集体游戏的快乐。4、初步培育察看、比较和反应能力。活动准备：1、教具准备：1—10的数字卡片、PPT课件。2、学具准备：装有1—10的数字卡片的纸箱。活动过程：一、开始部分发言导入：1、在漂亮的丛林王国里，住着好多可爱的小动物，城里有一座漂亮的城堡，住着三个动物好朋友，你们猜一猜，它们会是谁呢？2、（播放PPT）让我们一起来看一看它们终究是谁呢？3、小朋友都知道它们是谁（小狗、小兔子和小猴子）也知道了小动物的街坊是谁了，那请你们找出你们自己的街坊是谁？二、基本部分认知趣邻数：1、经过找小动物、小朋友的街坊，目染耳濡试一试找"数字宝宝"的街坊。（出示PPT数字宝宝）2、举例：找3、7的"街坊"。经过举例让幼儿知道一个数的相邻数就是比它小1和大1的数。3、唱《找朋友》儿歌，让幼儿找相邻数。4、做游戏找"街坊"游戏一：摸彩票找"街坊"此中一名幼儿在一个装有2—9的数字的箱子里摸，摸出一个数字卡片，并大声说出它的相邻数，正确的即可获奖。用不同样方式持续找相邻数。游戏二：填表格找"街坊"发给每位幼儿一张表册，请写出中间数字的"邻居"。三、结束部分活动小结：今天我们帮数字宝宝找到了街坊，知道了什么是相邻数（就是比它大1和比它小1的数就是它的相邻数）。数字宝宝们特别高兴，小朋友们高兴吗？今天小朋友们表现的真棒！回家后考考自己的爸爸妈妈，看看他们知道相邻数吗？小朋友们再会！教课反思：数学本源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转变为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既切近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视线。大班数学数字街坊教课设计2活动目标培育幼儿对数学活动的兴趣。培育幼儿的数学逻辑思想能力。比较6、7两数的关系，知道7比6多1，6比7少1。活动准备课件--乐趣卡：[1-66]依据线写数字,[1-67]依据线写数字蝴蝶、小兔卡片若干,数字6、7卡片若干,红、蓝两色圆片若干。教课具图片教课具图片活动过程一、导入拍手游戏：小朋友拍手的次数要比老师的多1下，老师拍4下，小朋友就拍5下。二、睁开指引幼儿利用蝴蝶与小兔的图卡比较6、7两数的关系。（1）图卡上的蝴蝶与小兔玩捉迷藏，有几个蝴蝶？几个小兔？（蝴蝶6只，小兔7只）（2）6只蝴蝶用数字几来表示？7只小兔用数字几来表示？（幼儿分别回答数字6、7后取出数字摆在实物后边）知道7比6多1，6比7少1。（1）蝴蝶多仍是小兔多？小兔比蝴蝶多几个？蝴蝶比小兔少几个？（2）7比6多几？6比7少几？（请幼儿完好回答）（3）怎样才能让蝴蝶和小兔同样多？掌握相邻两数之间的变换关系。（1）知道“添上”（加上）一只蝴蝶，变为同样多。（2）知道“拿走”（减去）一只小兔，变为同样多。教师指引幼儿用拍手问答的方式说“数字问答歌”，复习牢固6、7两数的关系。三、结束部分教师带领幼儿玩游戏：我来说，你来做请幼儿两人一组，一名幼儿分别取出6个红色圆片、7个蓝色圆片，请另一名幼儿将红色圆片和蓝色圆片变为同样多，可交换进行。（活动自然结束）大班数学数字街坊教课设计3设计企图：《幼儿园指导纲领》中指出，我们应"指引幼儿结合和利用生活经验，感觉科学给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣"。在本节活动中，我经过生活经验指引幼儿认识"街坊"，经过街坊引出相邻数。在解决问题的过程中，帮助幼儿用数学的思想理解10之内数的相邻数，发展幼儿思想能力。并激励幼儿参加活动，用游戏的形式表现自己的探究过程和探究结果，经过活动发展幼儿逻辑思想能力及语言表达能力，体验成功的愉悦。活动目标：让幼儿感知相邻数，知道找10之内数的相邻数的方法。经过游戏活动能够找出10之内数的相邻数培育幼儿对数学活动的兴趣，使幼儿在活动中感觉成功的愉悦。发展幼儿的察看力、空间想象能力。认识数字在平时生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：1.教具准备：1-10的数字卡片、ppt课件。学具准备：装有1-10的数字卡片的纸箱。活动过程：一、发言导入在漂亮的丛林王国里，住着好多可爱的小动物，城里有一座漂亮的城堡，住着三个动物好朋友，你们猜一猜，它们会是谁呢？（播放ppt）让我们一起来看一看它们终究是谁呢？小朋友都知道它们是谁（小狗、小兔子和小猴子）也知道了小动物的街坊是谁了，那请你们找出你们自己的街坊是谁？二、认知趣邻数。经过找小动物、小朋友的街坊，目染耳濡试一试找"数字宝宝"的街坊。(出示ppt数字宝宝)举例：找3、7的"街坊"。经过举例让幼儿知道一个数的相邻数就是比它小1和大1的数。唱《找朋友》儿歌，让幼儿找相邻数。三、做游戏找"街坊"游戏一：摸彩票找"街坊"此中一名幼儿在一个装有2-9的数字的箱子里摸，摸出一个数字卡片，并大声说出它的相邻数，正确的即可获奖。用不同样方式继续找相邻数。游戏二：填表格找"街坊"发给每位幼儿一张表册，请写出中间数字的"街坊"。四、活动小结今天我们帮数字宝宝找到了街坊，知道了什么是相邻数（就是比它大1和比它小1的数就是它的相邻数）。数字宝宝们特别高兴，小朋友们高兴吗？今天小朋友们表现的真棒！回家后考考自己的爸爸妈妈，看看他们知道相邻数吗？小朋友们再会！活动反思：因为游戏贯穿于整个教课活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习踊跃性，幼儿学习兴趣浓厚。经过察看幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏中体验了合作的快乐，培育了幼儿的合作意识与合作能力。大班数学数字街坊教课设计4活动目标：1、经过游戏感知6之内数字的相邻数，初步认识前后数字多1或少1的关系。2、培育思想的敏捷性。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、让孩子们能正确判断数目。活动准备：1、1—6数字卡片各一张。2、动物胸饰人手一份,积木房6间.活动过程：一、坐火车.感知相邻两数之间多1少1的关系1、请小朋友依据自己的票子上的号子坐不同样的车厢.2、数数自己的车厢里有几个人?前面车厢有几个乘客?哪个车厢乘客多?后边车厢有几个人?哪个车厢人少?3、教师小结二、按指令下车。进一步感知相邻数。三、找房间，进一步感知相邻数的关系1、老虎的房间号码是4的小街坊2、小鸟是6的小街坊3、鸭子是2的小街坊4、熊猫是1的大街坊5、蝴蝶是5的小街坊6、小猫是5的大街坊。四、游戏、数字找街坊1、老师出示数字,分别找大街坊或小街坊。2、幼儿依据自己的数字去找大街坊或小街坊。活动反思：睁开了《数字街坊》即相邻数的教课活动，相邻数教课是学前班教课课中知识，对于学前班在学习这个知识时经常也是一个难点，对于幼儿来说可能就会更难，但它既然出现在了幼儿园大班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿仍是能够理解的，因此在今年的教材活动中我决定选择这一课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一知识，我做了精心的设计和准备，活动结束后收效较好，幼儿基本理解了什么是相邻数，并且能够正确找出来。经过了中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了必然的基础。幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的观点。依据幼儿形象思想占主体地位，抽象逻辑思想初步发展的年龄特色，幼儿所要学习的知识应在幼儿操作体验中自己去探究，自己去发现。在学习“10之内的相邻数”时，我能结合大班幼儿的年龄特色，把游戏贯穿到教课活动中。经过游戏化教课，结合生活中的街坊关系，把相邻数的观点浸透在此中，尽量让抽象的数的逻辑观点在详尽的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解，进而提升幼儿学习相邻数的兴趣。一、充分的教课具准备，激发幼儿的兴趣《纲领》中指出“幼儿是勇于实践的探究者。他们对四周世界的认识主若是经过运用各种感官，进行探究和实践活动实现的。他们对物质世界的认识一定以详尽的事物和资料为中介，在很大程度上依赖于对物体的直接操作。幼儿正是在于四周世界互相作用的过程中获取了各方面的知识和经验。幼儿学习能够说全凭兴趣，能否提起他们的兴趣是能否上好一节课的要点。在几年的教课中我总结出：重组的教课具准备是激发幼儿学习兴趣的最有效路子，因此在这节课的准备中，5座小房子图片，数字卡片、10张小椅子、扑克牌、花和叶的数字卡片二、游戏化的教课过程，促进幼儿对知识的掌握游戏是幼儿一日生活的主要内容，他们每天乐此不疲的做着各种游戏，乏味无味的上课他们毫无兴趣，因此在组织这节课时我每个环节都是游戏。幼儿在玩的过程中学习了知识，掌握了知识，并且这一课学习的知识在课后察看中我发现他们掌握得特别好。固然因个体差别有的幼儿不能够信口开河某一数字的'相邻数，但必然会说出那一节课的学习过程，尔后慢慢找出答案。一节课下来我收获颇多，给我感觉最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思虑选择好教课方法，更加勤于着手多制作能够激发幼儿学习的教课具。大班数学数字街坊教课设计5大班教课设计《数字街坊》适用于大班的数学主题教课活动中间，让幼儿发展比较能力和思想的灵便性，让幼儿正确理解相邻数，掌握10之内的相邻数，学习与伙伴友善交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣，快来看看幼儿园大班《数字街坊》教课设计吧。活动目标1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10之内的相邻数。2、发展幼儿的比较能力和思想的灵便性。3、学习与伙伴友善交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、指引幼儿对数字产生兴趣。教课要点、难点知道相邻数的观点，掌握10之内各数的相邻数。知道相邻数间多1和少的关系。活动准备6间房子图片；1—10数字卡片；动物图片若干活动过程一、小动物乔迁今天丛林王国特别喧杂，小动物搬到它们的新房子里了（出示图片）谁住在1号房间？谁住在2号房间——幼儿找找动物都分别住在哪个房间。二、给小动物找街坊1、小动物们住在一起可快乐了，我们一起来看看小猴住几号房间？离它近来的哪两个动物各住几号房间？2、请小朋友们帮小动物找一找街坊。三、给数字宝宝找街坊1、小动物有了街坊，房间门牌数字也有自己的街坊，X的街坊是离它近来的两个数，是什么？引出相邻数。2、分别找出数字2—9的的相邻数。察看数字，揭穿数字前一个比后一个小1，后一个比前一个大1。师说数字，分别说出它的大街坊小街坊是谁。3、帮助动物找房间：如小猫的房间是4个小街坊，幼儿说出今后把小猫图片粘贴到相应地址。四：游戏：街坊拍拍手请10名幼儿，任意选一张1—10的数字卡片，师说出一名幼儿所拿的数字，如5，请拿数字4和6的小朋友站出来，并拍相应数字对应的次数，拿4的小朋友拍手4下，拿6的小朋友拍手6下，尔后站到一起，成为街坊。活动延伸:找找自己家的街坊都有谁.大班数学数字街坊教课设计6【设计企图】大班的幼儿对于数字的观点已有了初步的认识，在幼儿学习了10之内数字后，为了让幼儿进一步熟练地认知趣像的数字，进而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学知识。所以本节教课活动设计以游戏为主，经过游戏指引幼儿在"玩"中学数字，"趣"中练数字，"乐"中学计算，"赛"中增勇气，以兴趣性的游戏激发幼儿学习数学的兴趣，把乏味的数学知识融入游戏中，在游戏活动中培育了幼儿的合作意识及合作能力。【活动目标】1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的观点，掌握10之内整数的相邻数。2、经过游戏的方式培育幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感觉集体活动的乐趣。4、经过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思想的正确性、敏捷性。【活动准备】1、1-10的数字卡片。2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸）3、空纸箱。【活动过程】1、教师发言导入：（1）在风景优美的树林里，一条小河慢慢地流着，小树林旁边有一栋漂亮的楼房，里面住着好多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好？教师出示有小动物楼房的图片，分别是：小狗（一楼）、小猫（二楼）、兔子（三楼）、猴子（四楼）、狐狸（五楼），谁能说出这些小动物的街坊是谁？（2）小朋友都知道了小动物的街坊是谁了，那请你们看看你们的左右街坊是谁？幼儿互动，教师察看。（3）师：我们小朋友都有街坊，数字宝宝它也想找街坊，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的街坊吧！（4）教师出示1-----10数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系（多1和少1）（5）老师取出10之内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，指引幼儿按序次排。2、游戏开始游戏一：找朋友幼儿身上带好1--10的数字卡片按序次排好队后，老师带着幼儿说儿歌：宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真很多，你的朋友是几和几？请你快来告诉我。幼儿大声告诉对方，自己的朋友是几和几？幼儿能够交换数字卡片，屡次玩几次，进一步理解相邻数之间的摆列关系。游戏二：摸彩票幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）大家一起玩。游戏三：找朋友发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师取出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。【活动延伸】在科学区投放1到10的数字卡片及不同样颜色的小球，让幼儿进一步探究之内各数的相邻数。【教课反思】因为游戏贯穿于整个教课活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习踊跃性，幼儿学习兴趣浓厚。经过察看幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏中体验了合作的快乐，培育了幼儿的合作意识与合作能力。小百科：街坊，指家或住所与另一人的家或住所凑近或周边的人；住在近邻别的一家的或周边的人。大班数学数字街坊教课设计7活动目标以游戏地方法培育幼儿对数学的兴趣。在游戏中感知认识10之内数字的相邻关系。培育幼儿擅长发现和总结一些简单规律的数学能力。在游戏互动中学习数学，让幼儿体验合作游戏的快乐。让幼儿知道相邻数的观点，并掌握10之内整数的相邻数。活动准备1-10的数字卡片，空纸箱。动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸）活动过程一、找街坊小朋友让我们找找我们生活中的街坊吧！能够看看小朋友家里的街坊，座位挨着的街坊。那小朋友知道我们学的数字也有街坊吗？那我们先给数字宝宝找找街坊吧！一起玩玩游戏。二、数字宝宝找街坊小朋友们先饰演数字宝宝给自己找找街坊。能够让小朋友直观的认识数字宝宝的街坊。三、游戏摸彩票依赖小朋友自己的记忆和初步建立起来的抽象逻辑思想找到数字宝宝的街