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文档简介

《创造宣言》学案【学习目标】1．学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点。2．品味文章语言的精妙。4．培养自信心和创造精神。【课前预习】1．作者简介陶行知（1891—1946），安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他目睹旧中国国贫民弱，试图以教育来建设新社会，于1927年创办南京晓庄乡村实验师范学校；抗战时期，同文化教育人士组织国难教育社，提倡战时教育运动。他的主要教育理论是“生活教育”，包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等三个部分。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业做出了不可磨灭的贡献。他一生著作宏富，论述精当，堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。2．文体知识（1）议论文三要素指什么？（2）论据有哪几种类型？（3）有哪些主要的论证方法？（4）议论文有哪几类？（5）驳论文中有几种批驳的方法？3．初读课文，整体感知（1）掌握重点字词。遁（dùn）词：哑口无言：鲁钝（dùn）：望洋兴叹：顾影自怜：自暴自弃：众叛亲离：（2）抓住关键句子，理清文章的整体思路。【课堂探究】（一）探究论证观点和方法1．本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点进行反驳？2．作者是怎样对错误观点进行批驳的？3．运用了哪些典型事例？4．文章中有作者的正面观点吗？如果有，是什么？5．文章题为《创造宣言》，那么作者的宣言是什么？（二）探究表达方式和语言1．文章采用了哪种表达方式？结合课文加以分析。2．品味文章语言，分析文章所运用的修辞手法及其作用。（1）排比①“有人说……不能创造”五个排比句。②“但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了《国际歌》。”③“……遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》。”④“是的，生路是要勇气探出来、走出来、创造出来的。”⑤“所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”⑥“汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了……”⑦“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”（2）

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