2019年中考备考计划

2019年中考备考计划一、指导思想为了迎接2019年中考，保证我校中考各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推动，联合我校实质，本着从早、从紧、从严、从细、从实、从好的备考原则，贯彻落实“三要”精神，即一要齐抓共管，创建优异的学习氛围，充分调换学生的踊跃性，发掘学生潜能；二要兼备兼备，在重视尖子生的同时更要侧重后进生的转变；三要两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关心两手都要硬。调换全部有益的踊跃要素，着眼于学生的主体发展，做好2019年的中考备考工作，努力实现我校2019年的中考目标。二、中考目标统招生保6争8，定向生定向指标数，保证定向名额不被其余学校争吃。二、详细措施（一）、全面分析学生基本状况，我校九年级共有143名学生，班主任和科任老师要在十月上旬的月考后确立出四类学生，优异生（全校1-20名）、提高生（全校21-60名）、临界生（全校61-80名）、学困生（81以后代数）。九年级全体科任教师要清楚各班确立的培优对象，对本学科比较单薄的培优生要利用课余时间增强指导，使之均衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转变学困生，做到以点带面，争取全面提高。1、侧重培育尖子生（1）拟定尖子生的培育措施，对尖子生的培育要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，指引他们不停超越自我。（3）依据学生实质，对学生单薄学科独自进行个性化指导，帮助他们实现学科均衡。2、动向帮扶临界生1）临界生是升学有希望但也有必定困难的学生，他们是升学学生的后备梯队。他们之因此差一点，或许学习态度有点问题；或许学习方法有点缺点；或许学习信心有点不足。我们要对他们付出更多的爱心。依据他们每一个人的不一样状况，给他们多一点关心，要擅长发现他们的亮点，让他们感觉到老师对他们充满关心和支持，增强他们战胜困难的信心，使他们看到希望。帮助他们转变成目标生甚至部分红为尖子生。（2）在教课中，要注意要调换临界生学习的踊跃性和主动性，经过抓讲堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们战胜畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，减小与目标生的成绩差距。（3）班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原由是什么，并与科任教师共同研究措施予以挽救。每次的测试、模拟考试，都应比较分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时赏赐夸奖，让他们有成功感。3、踊跃转变学困生我校本届学生中存在学习习惯较差的“学困生”，我们只有做好他们的转变工作，才能提高我们的均匀分，才能提高九年级任课教师的核查成绩，因此说提高学困生成绩与我们每一位教师的亲身利益息息有关。（1）对“学困生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提快乐趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不可以盲目拔高。关于“学困生”要学会舍得抛开难题，力争基此题少丢分，中档题多拿分。2）“学困生”中考复习要坚持“小步子，低台阶，多监察，勤反应，多鼓舞”的原则。（3）“学困生”的心理指导，重在激发他们内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到合适他们的目标，才能让他们“乐学”。4、教务处将利用表格比较进行学生成绩进行量化分析，每个月考试之后分析其走势。（二）、仔细研读最近几年课程标准、考纲、中考试题，掌握中考动向1、研究方向和热门在复习阶段，应增强对中考命题研究和考纲的研讨，研究最近几年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少复习的盲目性。要充分重视考纲和中考新动向，明确考什么，怎么考。同时踊跃参加中考考前复习研究活动，关注命题热门。备课组应注意中考典型试题的采集，组织全体毕业班教师仔细研究近三年的中考试题及各地中考模拟试题，保证吃透“中考说明”，推测中考最新动向，适时调整教课内容、教课手段、教课进度、教课重难点，做到紧跟中考步伐。2、多渠道获得复习资源要重视中考信息的采集、整理、分析和研究，增强各种资源挑选与利用，提高训练效益。要常常与教研室及其余学校、片区学校保持联系，保证信息畅达。增强学科课程资源的采集与整理，充发散挥网上教研优势，促使学科间课程资源的共享。3、全校一盘棋充发散挥集体的力量，抓好同科老师集体备考工作。（三）、讲堂教课高效化关于九年级的学生来说，时间特别之宝贵，我们老师必定要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。1、利用我们的高效讲堂，优化复习策略。九年级的教课仍旧要坚持高效讲堂的基本理念不摇动，果断摒弃讲的多、练的少的传统低效复习课的老路。2、明确科学复习的指导思想和策略。复习课要坚持“以练为主线，反应改正为手段，能力培育为目标”的指导思想。我们倡议的复习策略是“低起点、缓坡度、重反应、强改正”。3、扎实落实解题的规范训练。要向学生提出严格的答题要求：一是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要正确：中考不是得分竞赛，而是失分竞赛，看谁的失分少。题不但要答对，还要答准，答规范，尽量凑近答案。理科计算结果要正确，文科用词、表述要准确。三要高效：在激烈竞争下，可否成功要点是效率。考生要将平时的勤苦训练演化成考场上高度愉悦的状态、仔细慎密的审题、迅速高质的答题，最后获得理想的高分。四是限时：必定要在规准时间内达成规定内容，即便完不行，也要戛但是止给学生以激烈的刺激。4、精心组织试卷的评析纠错。试题评讲，要防范就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不侧重方法指导的现象。试卷评讲要详略合适、轻重适合：少量人错的，点到为止；多半人错的，仔细分析；典型错误，要点分析；要点题目，变式训练。5、要充分利用纠错本，合适安排错题重做。指引学生每练必反省，思后必做改正整理。6、精心编制习题。要重视习题选编，情愿教师多费事，少让学生做废题。复习中的训练试题，要拥有典型性、通用性，能贯穿交融，防范重复训练；根绝用陈题、熟题重复训练学生的现象。学科组应独立编制单元反应练习，在试卷编制上突出层次性，不直接或尽量少用现成试卷，保证议论试卷切近学生，切近学情。7、优化作业部署。教师应针对学生实质分层次部署作业，并做好对学生的追踪与分析。作业环节要做到“四精五必”，“四精”即对练习优选、精练、精批、精讲；“五必”即对作业有发必收，有收必改，有错必纠、有练必评，有部署教师一定先做。详细要求：批阅及时，指导到位，指导得力。(四)、正确认识不一样科目之间的差异，兼备兼备、差异对待。依据不一样学科在中考取的不一样要求，判断各学科在考前复习的战略地位，并加以差异对待。并拟定不一样的复习策略：（五）、拟定规划，分阶段备考。第一阶段：夯实基础（此刻起——第二学期三月尾）：本阶段要求各学科一定达成全部新课的教课工作。召开学生备考动员会、教师备考专题会，分层拟定学校备考方案、学科备考计划。制定出四类的学生的名单和培辅计划第二阶段：系统复习（第二学期四月份）：本阶段师生以《2中考考试说明》为纲，以书籍为本，过好课本关。要求师生仔细扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都一定娴熟、吃透。本阶段复习结束后，科任老师仔细总结第一轮复习状况，商议下一轮复习要点、方法、对策。本阶段进行第一次模拟测试、中考报名工作。第三阶段：专项复习（第二学期五月份）：本阶段以分类复习为主，以打破难点、解决要点为要点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、要点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培育学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“贯穿交融”、“触类旁通”的要求，本阶段的增强练习以套题练习为主，兼备教师自选例题作必需的增补。小结第二轮复习状况，商议第三轮复习对策，本阶段进行第二、三、四次模拟测试。第四阶段：综合检测（第二学期六月前半月）：本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反应指导为要点。以模拟练习作为检测复习成效及学生对“双基”的掌握状况。有目的、有针对性地展开个别指导工作，做到定对象、准时间、定任务，使不一样层次的学生都有必定的提高，落实第三轮复习，经过训练、模拟测试，使学生能熟习题型，掌握解题方法。做好本阶段的复习状况小结与分析，本阶段进行五、六次模拟考试。第五阶段：考前调理（第二学期6月16日—6月20日）：本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用采集到的信息题作适当的增补，深入实质做好查漏补缺，进一步对考试要点、难点、热门、考点进行整合增强，同时培育学生的优异学习心理状态和应试心态，迎接中考，本阶段进行最后一次考前模拟测试。（六）班主任要做好备考的全方向工作1、班主任要增强做勤学生的思想工作，保证教课次序正常进行。2、各班要创建优异的中考备考氛围。各班应依据自己的特色创建浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋斗图强，踊跃备考。3、召开班科联系会议，向科任教师认识班级学生上课的表现，并研究纠偏扶正的措施。4、指导学生科学合理安排和利用时间，拟定好备考计划，指引学生学会自我拓宽知识面，学会阶段性自我总结。不按期召开优、中、后进学生会议，认识学生对科任教师上课和学校管理的要求，并做好相应的反应磋商工作。5、各