第五单元《化蝶》第三课时欣赏小提琴协奏曲《梁祝》

小提琴协奏曲《梁祝》能开放肯定的联想空间。式的构造，引子、呈示部、开放部、再现部、尾声。加深对音乐情感的感受和体验。习变化演唱速度、力度、音色等方法来表现音乐所传达的情感。重点难点1．作者简介何占豪(1933—) 作曲家。浙江诸暨人。1950年考入省文工团当演员，后改学二胡，参与乐队。1953年调到越剧团乐队工作，改学小提琴。1957年入上海音乐学院管弦学习(后转作曲系学习)在此期间与丁芷诺合作改编华彦钧的二胡《二泉映月》为弦乐曲，与陈钢合作创作小提琴协奏曲《梁祝》。毕业后留校任教。作品有小提琴齐奏曲《姊妹歌》，弦乐四重奏《过节》、《烈士日记》，交响诗《刘胡兰》、《龙华塔》，民乐合奏曲《节日赛马》，越剧《孔雀东南飞》配乐等。陈 钢(1935—) 作曲家。上海市人。从小跟父亲陈歌辛学音乐。10岁师从匈牙利钢琴家伐勒学弹钢琴，1949年参与中国人民，后调到南京部队前线歌舞团弹钢琴。1955年入上海音乐学院作曲系学习。毕业后留校任教。作品有《阳光照耀着塔什库、《金色的炉台》《我爱祖国的台湾岛》、《苗岭的早晨》及交响诗《屈原》等。作品简介小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。1959协奏曲。鞭挞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切怜悯。风格与特点，得到国际公认。音乐分析了我国戏曲中丰富的表现手法。现将其内容及构造形式列表如下：引子——春景(鸟语花香)D管美丽的独奏旋律，从而描绘了春光明媚、鸟语花香的秀丽风光。呈示部——相爱A音极富表情地奏出了布满诗意的爱情主题：及他们真挚、纯洁的友情：最终由乐队全奏爱情主题，独奏小提琴在此主题的根底上将心情进一步引向深化。的娴熟的演奏技巧，为音乐情感的表现作了承上启下的铺垫。A段主题为B括加花变奏反复)，与爱情主题形成比照。相互仿照而成。使音乐更加轻愉快泼。B旋律下行，清淡的和声配器，精彩地表现了十八相送、长亭惜别梁、祝二人恋恋不舍的情景：开放部——抗婚开放部包括了英台抗婚、楼台相见及哭灵投坟三局部内容。这段音乐给人一种慌张担忧的感受。接着，铜管乐器、大提琴、低音提琴和大管奏出了凶暴残忍的封建势力F徵调音乐主题：的戏剧冲突：先奏出哀伤、倾诉的旋律：祝互表衷肠及其哀痛、怨恨、愤懑的心情表现得淋漓尽致。哭灵、控诉、投坟这段音乐，变化运用了京剧摇板及越剧嚣板(即：紧拉慢唱)的手板曲调是用引子的素材进展而成的。它是对祝英台坚贞不屈的精神的讴歌。三拍子时，祝英台以年轻的生命，向苍天作了最终的控诉。接着锣鼓齐鸣，祝英台纵身投坟，乐曲到达高潮。再现部——化蝶再现部开头，气氛很安静。然后由长笛和竖琴再现引子的局部旋律，呈现出仙境般的迷人意境。美丽动人的爱情主题先后由加了弱音器的弦乐器和独奏小提琴奏出。然后颜色仿佛示意梁、祝虽然在封建势力的压迫下死去，却化为一对彩蝶，在万花丛中比翼双飞、翩翩起舞。民传颂。三、教学过程：〔一〕、导入：播放《梁祝》音乐片段，教师语言导入。起共享。〔二〕出示课件〔各种传奇、故事背景等等〕。集到的有关梁祝的资料。生：分小组介绍。生：表达故事。〔介绍自己收集的资料与学生共享〕。。2、展现课件〔介绍乐曲〕协奏曲的概念。曲。传统的协奏曲通常由三个乐章组成。进入20世纪后，协奏曲的表现形式有很多的进展和变化。〕乐曲的创作背景。〔学生介绍〕奏鸣曲式的构造：引子、呈示部、开放部、再现部〔教师简洁介绍〕请学生边听边感想和体会，形式不限。〕故事就在一个春光明媚、鸟语花香的日子里开头了。〔三〕赏识乐曲。〔出示课件〕教师和学生用生动的语言分别以讲故事的形式结合画面和音乐进展讲解。1、呈示部：引子—主部主题—副部主题。建传统的束缚,女扮男装去杭州求学，在途中与和蔼、淳朴而贫寒的青年书生梁山伯相识〔〔音别，这真是三载同窗情似海，山伯难舍祝英台。2、开放部：抗婚—楼台会—哭灵投坟情？死不屈，再加上官僚马太守的威逼，为了父母和祝家庄，祝英台被迫屈服。的向往与向往，但现实赐予的答复却是由铜管代表的强大封建势力的重压师：听，这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”〔传奇中正在此时，梁山衷肠〕，如诉如泣的曲调缠绵悱恻的音调，把两人的内心情感表现得淋漓尽致。〔3自尽。3、再现部—化蝶。墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶，在花丛中飘舞，形影不离，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，唱歌他们忠贞不渝的爱情。〔四〕出示课件。〔由学生归纳，引子、呈示部、开放部、再现部中有哪些故事片段。〕2、学生谈谈自己听后的感想和体会，形式不限。〔学生表达或用歌声表达等等，〕学生表达。学生演唱《化蝶》。.对他们的命运赐予怜悯，人们不甘于悲剧的结局，由于我们都向往将来奇特生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去查找真正属于他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。让我们带着感动赏识一首歌曲,并祝福天下全部的有情人都能查找到真正属于他们