2017秋课堂点睛上册八人语教学课件、课文朗读导学案等-aa14礼赞

【计划2情景导 激树是自然界的一道亮丽的风景线。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青松，挺且直”是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅的倩影。今天我们再领略一下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的俊美。自主学 展示交步骤一知识梳 夯实基 外．(ké)炼(chuí))．(yān)睡(yù))决荡：驰骋，冲杀突击茅盾：中国现代杰出作家，原名沈德鸿，《白杨礼赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日的相持阶段。茅盾在1938年底到学院文学院讲学，1940年3月到艺术学院讲学，后来离开到重庆。这期间，他看到了国民党派消极抗日、积极的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在下，，团结一致，进行了艰苦卓绝，步骤二整体感 走进文读一读课文，思考并回答，这篇散文可以分成几个部分，第一部分：(1段)点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，第二部分：(24段)转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境，从正反两面写人对高原景色的感觉，第三部分：(第5、6段)运用先总后分的写法，具体描绘白杨树的形象和性格，以否定句式，强调白杨树是第四部分：(7、8段)先用欲扬先抑，虚抑实扬的手法，赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，然后用排比句，第五部分：(9段)运用对比手法，表明作者不同于顽固派的观点，又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，合作探 深悟文步骤三质疑问 探【交流点拨】【交流点拨】写白杨树前先写高原，目的有两个。其一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭示象征意义作铺垫。【交流点拨】作者远看，由面收缩到点。从一排、三五株，【交流点拨】白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精【交流点拨】“楠木”象征了贱视民众，顽固的人诸如国民党派，作者写它的目的是为了以树比树白杨树和楠木，以人比人北方农民和国民党派，以达到艺术效果的一致、谐调和完整。【交流点拨】①表达了作者对贱视民众的顽固的国民党派的愤慨、鄙弃之情；②深化了散文的③以高昂精神赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文步骤四合作探 归法。只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般适用于抒情作品。比喻可以用于表示任何事物的性质，一般的比喻，其喻体分散在全篇文章中。【交流点拨】直接抒情，贯串全文。开头直接抒情：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”定下全文歌颂、赞美的基调。紧接着描绘白杨树生长的黄土高原的壮阔背景，接下来作者对白杨树的外形作了细致的描绘，，……”然后又对白杨树的内在美进行描绘，，“要高声赞美白杨树”【交流点拨】开篇交代了白杨树生长的环境——西北高原，为下文引出白杨树设置了廓大的背景，渲染了粗扩、豪迈的气氛，并且抓住“黄与绿主宰着”这一特色，突出了“雄壮”、“伟大”，对下文描写白杨树的外形、色泽起了正面烘托的作用。同时，又用“单调”、“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照，起了反衬作用；在描述白杨树的外形和精神时，又反复用“西北极普通的一种树”与“实在是不平凡的一种树”和“决不是平凡的树”相对比，突出白杨树的美；紧接着就其外形用“白杨树算不得树中的好女子”反喻先行一抑，转而用“它是树中的伟丈夫”设喻一扬，对比映衬，形神兼美。文章结尾把白杨与楠木作比，怒斥国民党派，高声赞美下的抗日军民，显示了文章鲜明的爱憎感情和战斗风格。【交流点拨】全文共勾勒、描绘了四幅图：高原风景图、白杨远视图、白杨特定图、物人联想图图，每一幅都有诗情画意，都能给人以情感激发和思想熏陶。当堂演练 达成目步骤五总结课 拓展延“神”是作者“礼赞”白杨的根本；“形”是作者工笔细描的白杨树外貌，是作者笔下的白杨树赖以生存的“景”——黄土高原。结构上有疏有密，有散有拢，线索清晰，层次井然，作者淋漓尽致的抒情，一切都让白杨树的风采活现于我们的面前。2．1941年，