高二年级物理原子核的组成教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高二年级物理原子核的组成教学设计只有高效的学习方法，才可以很快的掌管学识的重难点。有效的读书方式根据规律掌管方法，不要一来就死记硬背，先找规律，再记忆，然后再学习，就能很快的掌管学识。我高二频道为你整理了《高二年级物理原子核的组成教学设计》梦想对你有扶助！

教学目标

学识目标

1、知道原子的核外电子是分层排布的；

2、了解原子布局示意图的涵义；

3、了解离子的概念及其与原子的识别和联系；

才能目标

1、通过对核外电子运动状态的想象和描述以及原子和离子的对比，培养学生的抽象思维才能和规律思维才能。

情感目标

1、通过对最外层电子数与元素性质的学习，让学生熟悉到事物之间是相互依存和相互转化的，初步学会科学抽象的学习方法；

2、通过对核外电子排布学识的学习，让学生体会核外电子排布的规律性。

教学建议

教材分析

本节课核外电子排布的初步学识，是在学习了其次章分子和原子的根基上举行的，核外电子排布的初步学识与原子构成。形成了原子布局理论的学识体系，本节之所以放在第三章陈述，目的为了分散学识难点，使学生的空间想象力得以充分的发挥。通过对前18号元素的核外电子排布处境的介绍。使学生了解前18号元素原子的核外电子排布规律，进一步了解元素性质与其原子布局的关系，为离子化合物，共价化合物的形成以及化合价的教学供给了理论依据。因本节课的内容抽象，学生难理解，在高中化学的学习中还会进一步陈述原子布局理论，所以本节课学识只要求学生达成了了解的水平即可。

教法建议

本节课文谈到原子是由原子核和电子构成的。原子核体积很小，仅占原子体积的几千万亿之一，电子在核外的空间里作高速的运动。而电子是怎样在核外空间运动的呢?对学生来说是一个抽象概念，是教学难点。由于教师既不能套用宏观物体的运动规律在体会微观粒子的运动状态，又不能不以宏观物体的运动状态为例来描述原子中核和电子的行为。否那么会影响学生对核外电子分层运动的表象的形成。我们可以借助与计算机多媒体课件来描述，让学生明确电子在核外作高速运动，是没有固定轨道的。

在多电子原子里电子是分层运动的，核外电子根据能量的差异和通常运动的区域离核的远近不同，分属于不同的电子层。

介绍原子布局示意图，例如：圆圈内填入+8，表示原子核内有8个质子，弧线就表示电子在核外确定距离的空间设想是球形，弧线上的数字表示电子数。同时还要简要介绍核外电子的排布规律，这样有助于学生对原子布局示意图的理解，裁减死记硬背。即：核外电子是分层排布的，能量低的电子先排在离核近的电子层中，每层最多容纳的电子数为2n2。当电子将离核最近的电子层排满后，才依次进入离核稍远的电子层。

通过对前18号元素原子布局示意图投影表示举行比较查看，找出稀有气体元素，金属元素核非金属元素的原子最外层电子数目的特点。介绍稀有气体元素原子。最外层电子都是8个氮原子的最外层为2个电子，为相对稳定的布局，不易失电子，也不易得电子。所以稀有气体元素如氦，氖，氩等它们的化学性质不活泼，一般不与其他物质发生化学回响。从而将元素的化学性质与他们原子布局联系到了一起。通过分析金属元素和非金属元素的原子最外层电子数目的特点并与具有最外层8电子稳定布局的稀有气体元素相对比得出，金属元素原子的最外层电子数目一般少于或等于4个，易得电子。所以，金属元素原子与非金属元素原子化学性质较活泼，易形成化合物。这样为介绍离子化合物及共价化合物做好的理论打定工作。

在陈述离子化合物和共价化合物时，可借助课件的动画演示氯化钠和氯化氢的形成过程，扶助学生理解离子化合物及共价化合物的微观形成过程。从而加深学生对化学回响实质的理解。同时，也为下一节化合价的学习，起到了桥梁作用。

重点：原子的核外电子是分层排布的，元素的化学性质与他的原子布局紧密相关。

难点：对核外电子分层运动想象，表象的形成和抽象思维才能的培养。

教材分析：

一、本章教学目标

1．了解原子布局的构造原理，知道原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素1～36号原子核外电子的排布。

2．了解能量最低原理，知道基态与激发态，知道原子核外电子在确定条件下会发生跃迁产生原子光谱。

3．了解原子核外电子的运动状态，知道电子云和原子轨道。

4．熟悉原子布局与元素周期系的关系，了解元素周期系的应用价值。

5．能说出元素电离能、电负性的涵义，能应用元素的电离能说明元素的某些性质。

6．从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，在抽象思维、理论分析的过程中逐步形成科学的价值观。

本章学识分析：

本章是在学生已有原子布局学识的根基上，进一步深入地研究原子的布局，从构造原理和能量最低原理介绍了原子的核外电子排布以及原子光谱等，并图文并茂地描述了电子云和原子轨道；在原子布局学识的根基上，介绍了元素周期系、元素周期表及元素周期律。总之，本章按照课程标准要求对比系统而深入地介绍了原子布局与元素的性质，为后续章节内容的学习奠定根基。尽管本章内容对比抽象，是学习难点，但作为本书的第一章，教科书从内容和形式上都对比留神激发和保持学生的学习兴趣，重