人教版三年级上册英语教案设计

14/14人教版三年级上册英语教案设计英语的主要方言在语音上有着相当明显的差异，拼写的差异那么较小。一般人们以一些学术机构的辞书作为标准的英语，例如《牛津英语词典》等。今天小编在这给大家整理了一些人教版三年级上册英语教案设计，我们一起来看看吧!人教版三年级上册英语教案设计1教材分析：单元的教学内容都是围绕“家〞这一学生喜闻乐见的主题展开的。本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过Let’sdo等TPR活动进行稳固操练，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里〞的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。Theachinggoal：1.能够听、说、认读五个有关房间的单词study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroom。2.能够用Thisismyhome.Youcanseealivingroom…句型简单介绍房子。3.能够听懂“Let’sdo〞的指令，并做出相应的动作。4.培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际能力。Theachingkey:熟练认读有关房间的五个单词。Theachingdifficulty:单词bathroom,livingroom,的正确发音。Theachingaid:CardsTaperecorderCAITheachingmethod:TPRPairworkGroupworkTheachingstepsStep1Warm-up1.Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.2.Let’ssing《IntheClassroom》,OK?Step2Preview1.ShowtheCAI(door,window)What’sthis?Thisismyhome,therearemanyroomarethere?Doyouvisitmyhome?Now,let’sstudyUnit4《MyHome》.Step3Presentation1.(ShowtheCAI).Thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.2.Look,what’sthis?(客厅)Therearefivewordsontheblackboard,listentomeandguess,whichwordis“livingroom〞?Teach“livingroom〞.ThereisaTVinthelivingroom.Whatcanyoudointhelivingroom?Teach“watchTV〞.Chant“livingroom,livingroom,watchTV.〞3.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(书房)Listentomeandguess,whichwordis“study〞?Teach“study〞.Therearemanybooksinthestudy.Whatcanyoudointhestudy?Teach“readabook〞.Chant“study,study,readabook〞.4.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(厨房)Listentomeandguess,Whichwordis“kitchen〞?Teach“kitchen〞.Whatcanyoudointhestudy?Teach“haveasnack〞.Chant“kitchen,kitchen,haveasnack〞.5.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(bathroom)Listentomeandguess,whichwordis“bathroom〞?Teach“bathroom〞.Whatcanyoudointhebathroom?Teach“takeashower〞.Chant“bathroom,bathroom,takeashower〞.6.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(bed)What’sthis?(room)What’sthis?(bedroom)Teach“bedroom〞.Thereisabedinthebedroom.Whatcanyoudointhebedroom?Teach“haveasleep〞.Chant“bedroombedroom,haveasleep〞.7.Listentothetapeandreadafterthetape.8.Let’sdo.Showthe“Gotothe〞,putthe“livingroom,study,kitchen,bathroom,bedroom〞on,thenTact“Gotothelivingroom,watchTV.Gotothestudy,readabook.Gotothekitchen,haveasnack.Gotothebathroom,takeashower.Gotothebedroom,haveasleep〞.Nowlet’sdo,ok?Followme.Step4PracticeNow,thisgroupisteamone,thisgroupisteamtwo.Let’sgo,ok?1.炸地雷:Let’splayagame,Ok?Whocanread?Readtogether.2.Closeyoureyes,what’smissing?Guess,thentellus.3.Now,lookatthescreen,Guess,what’sthis?(ShowtheCAI)Thestudentguess.4.look,thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.Whocandolikeme?Telluswhat’syourroomlike?Thestudentslookandsay.Homework:1.Tellyourhometoyourfriend.2.Preparethe“Letstalk.〞五、Blackblarddesign:Unit4MyHomelivingroomwatchTVstudyreadabookkitchenhaveasnackbathroomtakeashowerbedroomhaveasleep人教版三年级上册英语教案设计2教学目标1.初步感知课文故事，了解问物品是谁的及答复。学习新单词：whosecomputerCDvideoradiotelevision.2.在听故事，讲故事的过程中感受功能句型的用法。3.培养学生积极的学习态度，提高学生识词能力。重点难点初步了解功能句型WhoseCDs?学习单词whosecomputerCDvideoradiotelevision.教学准备：单词卡片，flashsongandthetext实践活动：听读故事。运用句型问答。板书设计：Unit3WhoseCDs?Whosecomputeristhis?It’sAuntBooky’s.WhoseCDsarethese?TheyareUncleBooky’s.小结在教学重要注意帮助学生区分单数和复数的变化。如问一个物品时WhoseCDisthis?It’sUncleBooky’s两个以上的物品时要问：WhatCDsarethese?They’reAuntbooky’s.教学过程：1、Time5’5’10’10’1.Let’ssing2、学习某人的某物：.例如：用学生物品说：高安泰〞sbook3.揭示课题：thisclass,wewilllearnUnit3WhoseCDs?4.learntheword:CD.TakeoutaCD,say:ThisisaCD.ThisisMissWang抯CD.5.learntheword:whose.WritethemeaninginChineseunderitontheboard.6.playthetextflashonewholetime,thenask:wherearethey?Learntheword,studyusetheflashcard.7.playthetextflashthesecondtimetolearntheothernewwords.T:Whatthingscanyousee?Usetheflashcardstolearnthenewwords.8.playthethirdtimetolearnthepicturesandthestructures.T:whosethingsarethey?let’slookatthem.T:whathappenedinUncleBooky’sstudy?(tolearnpicture8.9.and10.)9.playthefourthtimetext.10.sumuptheStructure:writethemontheboard.11.reviewthenewwordsandpracticestructures.12.homework:listenandreadthetextwiththetape.学生根据物品和物主练习说。Readthetitleafterme.学生读单词个别读集体读Readthetitle.WatchandlistenAnswerthequestionandlearntheword.AnswerthequestionSaywiththeflashandlearnthestructures.Sayandthink.readthetextaftertheflashwhilelookattheirownbooks.Readthem.Usetheflashcardtosay.Notes要求学生带上名字卡。人教版三年级上册英语教案设计3Myschoolbag教学目标：1.进一步稳固本单元所学单词句型。2.能正确完成E局部听力练习并完成游戏。3.会唱歌曲ABCsong重点难点：游戏及歌曲教学过程用时：20分钟第一步：复习(单元重点内容)用时：5分钟1.T:(PPT1显示课题)Hello,boysandgirls.Nicetomeetyouagain.T:在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(课件跟读)2.T:Nowlet’saskandanswerlikethis.现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你仔细看。(学生示范对话)T:请你就身边的文具和书本进行对话问答吧!(本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。)第二步：完成各版块教学用时：10分钟1.T:OK.刚刚我们一起再次回忆了本单元的主要知识，现在我们一起来做一个听力练习，Let’slistenandcircle.请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f5道听力选择题，请你仔细听老师报出的物品，把相应的物品圈出来。(PPT2)例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，老师将报的是句子:It’sacrayon.你应该把那个圈出来呢?T:对!你应该把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们下面正式开始了，请听仔细了!(老师边呈现题目边报听力内容)2.T:OK.That’sall.听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。(教师逐题反应答案)3.T:在以后的练习中我们还会碰到类似的听力练习，但是只要你牢固掌握了单词知识，抓准句子中的关键词语，细心做题，相信你一定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，let’splayagame,OK?OK!这个游戏怎么玩呢，老师先不告诉你，请你自己看图，想一想这个游戏该怎么玩。(PPT3显示E2局部图片)4.T:你看懂了吗?在这个游戏中，我们需要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应该怎么问呢?对!我们可以问：What’sinmyschoolbag?猜的同学可以答复：It’sa/an…明白了吗?好，下面我们有请两位同学给大家做示范。(学生示范游戏对话)5.T:OK.Youcanplaythisgamenow.提醒大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如What’sinmydesk?等等。现在你也可以来玩这个游戏啦!1.6.T:Doyoulikethisgame?你喜欢这个游戏吗?课后你还可以用这个游戏复习别的学过的单词呢!最后，我们一起来学一首歌曲吧——ABCsong.先请你来听一听!Firstlet’slisten.(课件播放歌曲)2.T:这首歌的歌词很特别，就是英文的26个字母。在这里老师特别提醒大家注意这几个字母的发音。(示范带读字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)3.T:Nowlet’slistentoitagain.Thistimeyoucantrytosing.(课件播放歌曲)3.T:这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。希望你在课后也可以练习唱一唱。(本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带着学生复习本单元知识，再通过听力练习教给学生做题方法。接着通过游戏学习操练，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，最后学习歌曲。)(结束语)T:在第一单元中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言知识，还学习了歌曲ABCsong.相信你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的知识进行交流。Bye!人教版三年级上册英语教案设计4课题：UnitTwoLookatme教学重点：学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。2、为Let’splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。3、教材相配套的教学课件[Unit2Let’stalk/A]4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m…(3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。)2、呈现新课(Presentation)(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，(熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的气氛。(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。)(3)师生共同观看本局部的教学课件。[Unit2Let’stalk/A](4)再次观看本局部课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习答复Thisis…。T:Who’sthis?这是谁呀?T:ThisisJohn.这是John。T:Wherearetheygoing?他们要去哪?T:Toschool.去学校。(T代表教师说)(5)学生扮演不同角色练习Let’stalk/A。(教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?学生答复S:Myname’s…此时，教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生答复S:Nicetomeetyou,too.)(6)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.T:ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:Let’sgotoschool.OK?S:OK!此时强调Let’sgotoschool.和ThisisKitty.两句话。提示学生Let’sgotoschool.一句，在第一单元B局部的Let’sdo活动中的“Gotoschool〞曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从“Gotoschool〞导入到Let’sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学〞。ThisisKitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书Thisis…)(7)学生跟读并模仿Let’stalk局部的内容。(使用教材相配套的教学录音带)(8)再次观看本局部的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr(此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与Let’splay的活动相结合。(9)学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3、趣味操练(Practice)(1)游戏1：玩“击鼓传花〞的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)(2)游戏2：玩“听声音，猜朋友〞的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁，说ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。4、课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理，根据需要设置。做活动手册第二单元的第一局部练习。(1)学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。(2)让学生听录音做练习。(3)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5、扩展性活动(Add-activities)游戏：Walktothecorner方法：(1)教师请6--8个学生上来。(2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。Thisis…(3)教师任意给每个人物指定一个角落。比方指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip，分别指着其它两个角落说：Mike,Zoom.(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…(5)角落处的学生那么要与大家打招呼说：Goodmorning!Nicetomeetyou.(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。人教版三年级上册英语教案设计5【教具准备】1教材配套的录音带。2教师和学生分别准备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。3教师准备一个自己已制作好的键盘。4教师准备字母卡片和真正的键盘一个。【教学过程】