劳动力转移背景下的农村留守儿童现状分析

20-/NUMPAGES35劳动力转移背景下的农村留守儿童现状分析-—以灌阳县水车乡德里村为例

广西财经学院大学生课外学术科技作品竞赛作品申报书作品名称：劳动力转移背景下的农村留守儿童现状分析——以灌阳县水车乡德里村为例系别：经济系申报者姓名（集体名称)：类别：□自然科学类学术论文 eq\o＼ａc(□，√）哲学社会科学类社会调查报告和学术论文□科技发明制作Ａ类□科技发明制作B类

说明1.申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求详细填写；2．申报者在填写申报作品情况时只需根据个人项目或集体项目填写A1或A２表,根据作品类别(自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作）分别填写B１、B2或B3表。所有申报者可根据情况填写Ｃ表；3．表内项目填写时一律用钢笔或打印，字迹要端正、清楚,此申报书可复制；4。序号、编码由第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛广西大学选拔赛组委会填写；5．学术论文、社会调查报告及所附的有关材料必须是中文（若是外文,请附中文本），请以4号楷体打印在A4纸上，附于申报书后，字数在8０００字左右(文章版面尺寸14。5×22cm);６。作品申报书须按要求由各学院团委统一报送至校团委；7．其他参赛事宜请向校竞赛组委会咨询。A2申报者情况（集体项目)说明：1。必须由申报者本人按要求填写;２．申报者代表必须是作者中学历最高者,其余作者按学历高低排列；3．本表中的学籍管理部门签章视为申报者情况的确认。申报者代表情况姓名性别出生年月学校系别、专业、年级学历学制入学时间作品名称劳动力转移背景下的农村留守儿童现状分析——以灌阳县水车乡德里村为例毕业论文题目通讯地址邮政编码办公电话常住地通讯地址邮政编码住宅电话其他作者情况姓名性别年龄学历所在单位资格认定学校学籍管理部门意见以上作者是否为2０1０年7月１日前正式注册在校的全日制非成人教育、非在职的高等学校中国籍专科生、本科生、硕士研究生或博士研究生.□是□否（部门签章）年月日院、系负责人或导师意见本作品是否为课外学术科技或社会实践活动成果□是□否负责人签名:年月日B2.申报作品情况(哲学社会科学类社会调查报告和学术论文）说明：１.必须由申报者本人填写；2.本部分中的管理部门签章视为对申报者所填内容的确认。作品全称劳动力转移背景下的农村留守儿童现状分析——以灌阳县水车乡德里村为例作品所属领域(Ｂ）A哲学B经济Ｃ社会D法律E教育F管理作品撰写的目的和基本思路一、研究目的通过对广西灌阳县德里村留守儿童现状的实证调查分析，从农村留守孩子的生活、学习、娱乐、心理等情况探析留守儿童存在的问题，分析制约留守儿童健康发展的突出问题，以此来揭示新形势下中国农村留守儿童普遍存在的问题。指出在农村劳动力转移下,如何制定的新的农村政策以及相关的农村社会保障体系,来保障弱视群体。以及对收取数据的分析农村发展和农业的影响，结合农村社会的各种实际情况，并从政府、社会、学校、家庭的视角，为解决农村社会留守儿童问题提出一些看法与建议，保障农村留守孩子的健康成长,对消除农村贫穷,促进现代化新农村建设以及维护社会和谐稳定具有重要的现实意义。二、基本思路1、背景分析:主要分析我国农村剩余劳动力大规模地向城镇转移背景下，导致我国农村大部分地区上出现了一个特殊的社会弱势群体—-留守儿童。2、理论基础构建：在参考前人研究成果的基础上，本文通过对灌阳县德里村留守儿童的基本生活现状、学习现状、思想感情现状、社会娱乐现状进行了调查研究.３、模式设计：采用定性分析和定量分析相结合，深入分析通过问卷、询访等调查方法收集农村儿童群体的各种基本资料（包括年龄、文化水平、学习等）。4、应有研究：综合研究分析农村社会儿童现状的各种显著特征,指出了现阶段农村留守儿童存在的一些问题。5、思考总结：针对其留守儿童问题产生的背景、现状、原因进行了深入分析与思考,并从政府、社会、学校、家庭的视角，为解决农村社会留守儿童问题提出一些看法与建议.三、调查研究方法：1．文献法：本文以前人理论研究为基础,坚持理论研究和实地调查分析相结合；以定性分析与定量分析相结合，并运用跨学科研究法如社会学、心理学、教育学、社会风险等学科的理论、方法和成果从整体上进行综合研究。2．问卷法：结合德里村的实际情况,采取整群抽样方法，以问卷调查的形式进行调查研究；调查获得的数据通过SPＳS统计软件进行处理分析，对德里村留守儿童的现状、问题及原因做出进一步实证分析和探讨.３.访谈法与观察法：适当开展实地调研，笔者深入实际，随机抽取了15位监护人、15位留守儿童、5位德里小学教师、德里村支书、村长及计生专干进行详细访谈,深入了解德里村留守儿童的实际情况；并在实地调研过程中，通过观察留守儿童日常生活学习的各种情况,获得直接具体的材料,有计划的收集留守儿童的各种信息;同时适当开展实地调查、座谈、专家咨询等，广泛征求各方意见将课题开展到位、深入推进。作品的科学性、先进性及独特之处四、研究的科学性分析：一是理论依据充分、方法科学、实证分析切实可行:众多学者研究成果,积累了较为深厚的理论基础和众多值得借鉴的方法，采用定性分析和定量分析相结合，保证分析方法上的科学性。二是研究目标切实可行:本文所设立的目标,是研究分析劳动力转移背景下的农村留守儿童现状，就是关注农村留守儿童的健康发展问题，促进农村经济社会发展,创造农村和谐环境和构建和谐新农村具有很强的现实意义。同时,也是农村孩子健康成长的要求以及时代发展的需要。三是本研究具有一系列基本的保障条件:包括成员分别在经济学、社会学等方面具有一定的扎实的基础理论知识,具备一定的科研能力和相关要求。四是本研究选题立意合理:通过一个具体的样区调查,实际具体到一个典型村,分析社会生活中热点问题。这样更具有研究的操作性可行性，避免了学生因精力、社会关系不足等原因的困扰。五、先进性及独特之处:1、采用定性分析和定量分析相结合，保证分析方法上的科学性及先进性.调查获得的数据通过ＳＰSS统计软件进行处理分析，适当开展实地调查、座谈、专家咨询等,广泛征求各方意见将课题开展到位、深入推进。2、深入研究分析劳动力转移背景下的农村留守儿童现状，揭示农村社会结构变化下留守儿童问题的新特点,探索农村社会发展过程中的留守儿童的新情况及突出的问题，提出促进留守孩子健康成长的有效措施和建议，解决农村社会矛盾，促进农村经济的发展及和谐社会的建立。3、本调查报告从细小处着眼,通过一个具体的样区调查，分析社会生活中的热点问题，选题新，立意准,结构合理,有较强的社会现实意义。4、因地制宜,结合灌阳县德里村的实际情况，从政府、社会、学校、家庭的视角思考，为解决农村社会留守儿童问题有针对性地提出有效的建议和解决措施，保障农村留守孩子的健康成长。作品的实际应用价值和现实指导意义关注“三农",研究劳动力转移背景下的农村留守儿童现状的各种突出问题,分析制约留守儿童健康发展的原因,以此来揭示新形势下中国农村留守儿童普遍存在的问题。因地制宜,结合农村当地的实际资源情况为解决农村社会留守儿童问题有针对地提出有效的建议和解决措施，解决农村社会矛盾,为农村留守孩子的健康成长，对消除农村贫穷、促进农村经济的发展及社会和谐的建设具有重要的现实意义。作品摘要随着社会和经济的发展,我国农村剩余劳动力开始大规模地向城镇转移，导致我国农村大部分地区上出现了一个特殊的社会弱势群体——留守儿童.在我国目前的社会转型背景下，留守儿童作为一个社会问题开始凸现，并受到了各方面关注.农村留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，由于长期缺乏父母的关爱和家庭教育，成长过程中出现了一系列的问题。本文通过对灌阳县德里村留守儿童的基本生活现状、学习现状、思想感情现状、社会娱乐现状进行了调查研究,指出了现阶段农村留守儿童存在的一些问题；针对其留守儿童问题产生的背景、现状、原因进行了深入分析与思考,并从政府、社会、学校、家庭的视角，为解决农村社会留守儿童问题提出一些看法与建议。作品在何时、何地、何种机构举行的会议或报刊上发表登载、所获奖励及评定结果无请提供对于理解、审查、评价所申报作品,具有参考价值的现有对比数据及作品中资料来源的检索目录［1]程超.农村留守儿童问题研究[J]．人口与经济。2０１0[2]段成荣,周福林．我国留守儿童状况研究[J].人口研究.2０05（1）[３］费文斌.关于农村留守儿童问题及解决对策的探讨[J]．改革与开放2010(2）[4］高鸿业．西方经济学（微观部分）[Ｍ].北京：中国人民大学出版社。20０7［5］胡晟姣唐玉凤.农村留守儿童问题与对策分析——来自湘潭县的调查［J]。中国商界．２010（1）[６]何裕东，蒋人轲。灌阳县工业经济实现跨越式发展[N]。桂林报。20１０［7］乐其顺。建设新农村背景下的广西农村劳动力转移问题研究［J］.学术论坛．2007(５)［8］刘佰桥．农村留守儿童生活压力事件及心理健康状况调查分析［Ｊ]．中国健康心理学杂志．2010(2）［９］李子荣。农村留守儿童教育问题研究［J］。现代教育科学．2０10(2）［10］马虹．农村留守儿童问题的调查及思考-—以舒城县部分乡镇调查现状为例[Ｊ］.市场周刊（理论研究）.2010（4)［11]石庆新,张海霞。关于农村留守儿童的心理问题与对策[J].中国家庭育。20０7（４）:2１-2３．[12］胥洪培.农村留守儿童教育与管理问题及解决途径[J]。现代农业。2009(3）[13]殷世东、朱明山——农村留守儿童教育社会支持体系的构建——基于皖北农村教育问题的带哦差与思考[J].中国教育学刊.２006(2）［1４］张玉杰．农村留守儿童教育问题及成因探析．经营管理者。201０（6）[１５］张俊良.城市化背景下对农村留守儿童教育问题的探讨[Ｊ]．农村经济2０10（3）［16]赵峰.农村留守儿童心理健康状况及教育对策[J].首都师范大学学报（社会科学版)。2010（3)［１7]翟继辉.影响农村留守儿童社会化的主要因素分析[J］．社会学研究20１0（06)调查方式eq\o\ac(□,√）走访eq＼o\aｃ（□,√)问卷□现场采访□人员介绍eq\o\ac（□，√)个别交谈ｅq\o\ac（□,√）亲临实践□会议□图片、照片eq\o＼ac（□,√）书报刊物□统计报表□影视资料□文件□集体组织eq\o\ac(□，√）自发eq\o\ac（□，√）其它主要调查单位及调查数量广西省（市）灌阳县（区)水车乡(镇）德里村村（街）村委单位邮编54160７姓名蒋继坤电话调查单位2个6人次管理部门签章年月日D.推荐者情况及对作品的说明说明：1．由推荐者本人填写；2．推荐者必须具有高级专业技术职称，并是与申报作品相同或相关领域的专家学者或专业技术人员（教研组集体推荐亦可）；3．推荐者填写此部分，即视为同意推荐；4。推荐者所在单位签章仅被视为对推荐者身份的确认。推荐者情况姓名刘松竹性别女年龄29职称讲师工作单位广西财经学院经济系通讯地址广西财经学院经济系邮政编码53０0０3单位电话住宅电话推荐者所在单位签章（签章）年月日请对申报者申报情况的真实性作出阐述 该调查报告从细小处着眼，通过一个具体的样区进行实地调查,分析当前农村社会生活中的热点问题,具有较强的操作性.请对作品的意义、技术水平、适用范围及推广前景作出您的评价该调查报告选题立意新颖，结构合理，逻辑设计准确,通过一个具体样区详细分析农村社会留守儿普遍存在问题,提出了一些有建设性的措施，具有一定的社会意义。其它说明推荐者情况姓名性别年龄职称工作单位通讯地址邮编单位电话住宅电话推荐者所在单位签章签章日期年月日请对申报者申报情况的真实性作出阐述请对作品的意义、技术水平、适用范围及推广前景作出您的评价其它说明学校组织协调机构确认并盖章（团委代章）年月日校主管领导或校主管部门确认盖章年月日各省（区、市）评审委员会初评意见评委签名：年月日各省（区、市)组织协调委员会审定意见团委科协教育厅学联（签章)(签章）(签章）(签章）年月日Ｅ。学校组织委员会秘书处资格和形式审查意见组委会秘书处资格审查意见□合格□不合格审查人(签名)年月日组委会秘书处形式审查意见□合格□不合格审查人（签名）年月日组委会秘书处审查结果□合格□不合格负责人（签名)年月日摘要随着社会和经济的发展，我国农村剩余劳动力开始大规模地向城镇转移，导致我国农村大部分地区上出现了一个特殊的社会弱势群体——留守儿童.在我国目前的社会转型背景下,留守儿童作为一个社会问题开始凸现,并受到了各方面关注.农村留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期,由于长期缺乏父母的关爱和家庭教育,成长过程中出现了一系列的问题。本文通过对灌阳县德里村留守儿童的基本生活现状、学习现状、思想感情现状、社会娱乐现状进行了调查研究,指出了现阶段农村留守儿童存在的一些问题；针对其留守儿童问题产生的背景、现状、原因进行了深入分析与思考,并从政府、社会、学校、家庭的视角,为解决农村社会留守儿童问题提出一些看法与建议。关键词:农村;劳动力转移；调查；留守儿童现状;问题；对策Aｂｓｔract:ｗｉthｔhedevelopmenｔofsocｉｅtyａｎdｔheecｏnoｍｙ,thｅruｒaｌｓｕｒplｕslaｂortrａnｓｆersｔotheurbaｎareasoｎａｌargｅscalｅinChｉｎａ,whｉchlｅadsｔoanesｐeciaｌlyvｕlnｅrableｓocｉalｇroup，mｏstruraｌareacｈiｌdrｅn.Thesechｉｌｄreｎ，aｓasociaｌpｒｏblｅｍ，ｈascｕrｒｅntlyenｔerｅdtheaｗaｒenｅssandconceｒnｏfallpaｒtｉeｓ．Iｔisacrｉticalpｅｒiodofgｒoｗthforthechildreｎ，ｔhｅｙ'ｒehａvingｔoｆacｅaserｉesｏｆｐroｂlemsduetoalｏnｇ－termlaｃkoｆpareｎtalcａreandfamｉlyeduｃation。ＯuriｎvｅsｔigatｉoｎｏｆthechilｄｒeｎｌeftinDｅlｉｖillaｇe，GuａnYａngKeyｗords：rurａlareas；laboｒｆｏｒceｍｉｇrａtion;ｉnｖestigａtioｎ;thecurｒenｔsｉｔuatｉoｎsｏｆuｎattｅｎdeｄchｉldｒen；pｒobｌem;sｔｒａteｇy目录TOC\o＂1—3”＼h\z\ｕ一、引言ﻩPAGＥREF_Tｏc２92200706＼ｈ—1-二、调查研究的背景、方式及地点ﻩPAGEREF_Ｔoｃ29220070７＼h－1－(一）我国处于农村剩余劳动力大规模的向城镇转移时期ﻩPAGＥREＦ_Toc2９220０708\ｈ－1—1。我国工业化、城市化发展的必然趋势 PＡGEREF＿Ｔｏc292200７０9＼h-１-2。城乡收入差距的存在诱使农村人口向城市转移 ＰAGＥREF＿Toc2922007１0\h—２—(二）调查研究方法： ＰＡGEREF_Ｔoc292200７1１＼ｈ-2—１.文献法 ＰＡGEREF_Toc29２200712\h-2-2．问卷法ﻩPAGEＲＥＦ＿Toc29２２007１3\h—2-3。访谈法与观察法ﻩPAＧＥREＦ_Toc2９22０0７14＼h－2－(三）调查地点概况 ＰAＧＥRＥＦ_Ｔoｃ2922０0715＼h－２—三、德里村留守儿童基本现状分析ﻩPＡＧEＲＥF＿Toc29２20０７1６＼h－3－（一）基本生活状况 PAGEREF_Toｃ２9２２０0717\h－3－1.农村留守儿童规模大、分布广 PAGEREＦ_Tｏｃ２９220０718＼h—3—2。家庭生活现状令人担忧其健康成长ﻩPＡGEREF_Toc２9２2０07１9\h－4－3．繁重的家务劳动使其养成很强的独立生活能力 PＡＧEREＦ_Ｔoc２92200７20\ｈ－4-（二)学习教育状况ﻩPＡGERＥF_Toc2922007２１\h—5-1．受教育环境的影响造成文化水平偏低ﻩＰAGEREＦ_Tｏｃ２９2200７22\h—5—2．缺乏良好教育使其学习成绩较差ﻩ９2２00７2３＼h—5—3。自我调节能力弱导致学习思想压力较大 ＰAＧEREF_Ｔｏc292200724\h-６-（三）思想感情状况 PAGEREＦ_Ｔｏc２92２0０７２５\h-6—1。亲情比较淡薄产生心理问题ﻩＰＡGEREF_Toc２92２００72６\h－6—2。不明确自己的理想使其感到迷茫 ＰＡGＥRＥF_Toc2９2２0072７＼h-7－3．价值观念的错位导致行为偏差 PAGＥRＥF＿Ｔoc2９22０0７2８\ｈ－７－（四）社会生活状况 ＰAＧＥREF_Toc292200729\h-８－1．性格比较内向造成人际交往较弱ﻩPAＧEＲEF＿Ｔoc29220０730＼h-8－2.自控能力差致使娱乐心较重ﻩPＡGEREF＿Toc29２2０0731\h－8－3.缺乏自我保护意识和能力产生安全隐患ﻩPAGＥＲＥF_Ｔoｃ2９２2007３２\h-９-四、造成留守儿童问题的原因分析 PAGEREＦ_Toc292200733\h-9—(一）社会原因 PAＧEREF＿Tｏc2９2２0073４\h－9-1。社会制度的缺陷导致留守儿童的大量存在 PAGEREＦ_Tｏc２９２2０0735＼h-9—2．社会不良现象严重危害留守儿童身心健康ﻩＰAGEREF_Toｃ2922０0736\h-1０—３。土地流转现象扩大了留守儿童的规模ﻩPＡＧEＲEＦ_Toc２９22007３7\ｈ—１0-（二）经济原因 PAGEREF_Toｃ２９2２０073８\h—1０-1.县域经济落后促使农村劳动力向外转移 ＰAGEＲEF_Toｃ292200739\h-１０-２.农村家庭经济困难导致留守儿童规模加大 ９2２0０7４0\ｈ-１0-(三)学校教育原因 PAGEＲEF_Toc292200741\ｈ-１1-1。城镇学校教育对农村儿童门槛较高ﻩPＡGEREF_Ｔoc２922０0742\ｈ-11-2．借读学校对留守儿童教育存在缺陷 ＰAGEREF_Toc２9２2０07４3\ｈ—1１-3。农村的中小学校教师没有足够重视学生的身心发展ﻩＰAGEREF_Ｔoc292200７44\h-１１-(四）家庭原因ﻩPAGEＲＥF_Toc29２200745\h－11—1。缺乏亲情关爱促使留守儿童学习生活效率低下 PAGＥREF＿Toc２9２200746\h—11－2．家长不能及时有效地关心留守儿童身心成长ﻩPAGERＥF_Toc29220０７47\ｈ－1２—3。监护人责任淡薄造成孩子身心健康问题 ＰAGEＲEF_Ｔoc29２200７4８\h-１2—五、关于解决农村留守儿童问题的思考 PAGEREＦ＿Toc２92200749\h－12-(一)构建全社会的教育网络，形成关爱合力ﻩPAGＥREＦ＿Toc2922007５0\h—1２—1.政府要加大对农村教育的投入，完善教育体系ﻩＰAGＥREF_Tｏc292200751\h-12-2.加强委托监护人的教育培训ﻩPAGＥREF_Ｔoc29220０7５2\h—１2－3.社会舆论宣传加大对留守孩子的关注 ＰAGEREF_Toc292200753\ｈ—13—(二）全面发展乡镇经济,推进科技进乡ﻩPAGＥＲＥF_Ｔoc2９2200７54＼h－13-1．大力发展乡镇企业,实施“工业兴县”发展战略ﻩPAGEＲEF_Toc2922007５５\h-13-2。建立健全农村社会保障体系ﻩPＡＧEREF＿Tｏc2922０0756\h—1３-３。因地制宜发展农村特色产业ﻩＰAGＥＲEＦ_Toc29220０757\h—13—(三)学校要高度重视留守儿童教育问题ﻩPAGEＲEF_Toｃ2９220０7５8＼h-1４－1。加大学校基础建设，创造良好的教育环境 PAＧEＲEＦ_Toc29２2０0759\h－14-2。营造积极向上的校园文化氛围ﻩPAGEREＦ_Toｃ292２0076０\h－１4-3．开设心理教育课程，引导其健康成长 ＰＡＧEREＦ＿Tｏｃ29２2００7６１＼h—14－（四）家庭应加强留守儿童的关怀与教育ﻩPAGＥＲEF＿Ｔoｃ292200762\h—14－1.家长应该理性的选好监护人 PAＧＥREF_Ｔoc2９2200７6３\h—１4－2.监护人树立担当父母角色的观念 PAＧＥREF_Ｔoc２92200764\h－１5－３.父母应加强与孩子的沟通 PＡGEREF_Ｔoc292２0076５＼ｈ－15-参考文献ﻩPAGERＥF_Tｏc2922００766\h—16—附录:ﻩPAGERＥＦ＿Toc2９2200767\h—17-留守儿童调查问卷统计表ﻩPＡGEREＦ_Toc２9220０７６8\h—17—留守儿童调查问卷 PAＧＥREＦ_Ｔｏｃ29２2007６9\h-18－劳动力转移背景下农村留守儿童现状分析-—以广西灌阳县德里村为例一、引言随着社会经济的发展,在我国工业化、城市化发展的进程中,农村剩余劳动力开始了大规模的向城镇转移，其中青壮年劳动力占了很大的比重，由于受城乡二元社会经济结构和自身经济条件等各个方面条件的制约,外出务工人员很难解决其子女生活和教育问题，将其子女留在原户籍所在地是他们一个迫不得已的选择。他们只能将其子女留在户口所在地由其父母一方、父母的长辈、亲戚朋友或是邻居监管照顾,甚至有些留守儿童无监护人照顾，由此就产生了一个更加弱小社会边缘的群体-—留守儿童。为了便于统计和工作的展开,这里根据(段成荣等，2００5）的定义将留守儿童定义为:父母双方或是一方流动到其他地区,4——1６岁的孩子留在所在户口所在地并因此不能和父母共同生活在一起的儿童段成荣,周福林.我国留守儿童状况研究[J].人口研究.2005(1).根据2005年中国1%人口抽样调查数据推断，中国农村留守儿童约58０0万人,其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万人.２０05年在全部农村儿童中，留守儿童的比例达2８。29％，平均每四个农村儿童中就有一个留守儿童。在我国全部农村留守儿童中，处于义务教育阶段的农村留守儿童约有３0００多万人，总数较大，而在全部农村留守儿童中，男孩比例占５3.７1％,女孩比例占46.29%，男女性别比为11４。7５％,男孩稍微多于女孩程超.农村留守儿童问题研究.人口与经济.2010.农村出现的“留守儿童",是一个特殊的需要高度重视和关注的社会群体，留守儿童问题是社会转型期城乡经济社会发展落差的体现,也是我国发展战略演进与制度转轨的产物。正视社会发展中出现的留守儿童问题,尤其是留守儿童的教育问题,洞察其产生的深刻动因,探寻问题的解决路径，对于缓解农村留守儿童问题具有非常重要的意义,以及实现农村社会的可持续发展和城乡统筹发展、构建社会主义和谐社会段成荣,周福林.我国留守儿童状况研究[J].人口研究.2005(1)程超.农村留守儿童问题研究.人口与经济.2010二、调查研究的背景、方式及地点（一）我国处于农村剩余劳动力大规模的向城镇转移时期1.我国工业化、城市化发展的必然趋势在我国,人均耕地面积小,随着生产力水平的提高和机械化进程的发展，农村开始出现了大量的剩余劳动力。在我国工业化、城市化发展的过程中,由于农村劳动力大量过剩和城镇发展建设需要大量劳动力，以及跨区域外出务工能不断提高和改善农村家庭的生活条件而选择经济利益最优的选项。为提高生活水平和改善生活质量,在农村的剩余劳动力不得不向城镇转移,以此取得更多的收入。再者,由于城乡收入差距大，在城镇务工的报酬高,这就对在农村务工者有了极大的诱惑,致使他们相信去外面务工真的能发家致富.因此便造成了大量劳动力由农村转移到城镇，而进城的大多都是青壮年。目前广西农村富余劳动力约有８00万人以上，２０05年广西城乡收入差距３．7２倍,高于全国0。5个百分点乐其顺.建设新农村背景下的广西农村劳动力转移问题研究[J].学术论坛.2007(5)。乐其顺.建设新农村背景下的广西农村劳动力转移问题研究[J].学术论坛.2007(5)2.城乡收入差距的存在诱使农村人口向城市转移由于我国现阶段农村劳动生产率较低,其农业的边际劳动生产率远小于其他产业的边际劳动生产率，我国城市地区的收入远高于农村收入的状况.按照托达罗的模型，人口流动基本上是一种经济现象，托达罗假定农业劳动者迁入城市的动机主要决定于城乡预期收入差异,差异越大，流入城市的人口越多。根据“托达罗人口迁移模型”的解释,这是我国广泛存在从农村向城市移民过程的原因.刘易斯则以为，许多发展中国家都存在两个经济部门:一个是城市资本主义化的工业部门，该部门集中了大量资本,具有较高的劳动生产率；另一个是传统的乡村农业部门，该部门缺乏资本、劳动生产率低下。这就使得农村劳动力从传统的农业部门向城市工业部门转移，一直到农业过剩劳动力全部被吸吮尽为止。这时劳动力供给曲线及工资水平线将由水平直线变为具有正斜率的曲线,工业劳动者的工资和农村劳动者的收入都将随投资增加而逐步提高，工农业趋向均衡发展,国民经济结构趋向逐步转变高鸿业.西方经济学（微观部分）[M].北京：中国人民大学出版社,2007。从而实现传统经济向现代经济转化,城乡处于平衡发展状态，最终使二元经济结构转变为一元经济结构.高鸿业.西方经济学（微观部分）[M].北京：中国人民大学出版社,2007(二）调查研究方法:1.文献法：本文以前人理论研究为基础，坚持理论研究和实地调查分析相结合；以定性分析与定量分析相结合，并运用跨学科研究法如社会学、心理学、教育学、社会风险等学科的理论、方法和成果从整体上对本项目进行综合研究；2。问卷法：结合德里村的实际情况，采取整群抽样方法,以问卷调查的形式进行调查研究；调查通过随机取样本120人，发放调查问卷120份,回收问卷1０7份，回收率89.16％，其中有效问卷８9份,有效率８3．１8%;调查获得的数据通过SPSS统计软件进行处理分析，对德里村留守儿童的现状、问题及原因做出进一步实证分析和探讨.3．访谈法与观察法：适当开展实地调研,笔者深入实际,随机抽取了１5位监护人、15位留守儿童、5位德里小学教师、德里村支书、村长及计生专干进行详细访谈，深入了解德里村留守儿童的实际情况；并在实地调研过程中，通过观察留守儿童日常生活学习的各种情况，获得直接具体的材料,有计划的收集留守儿童的各种信息;同时适当开展、座谈、专家咨询法，广泛征求各方意见将课题开展到位、深入推进.（三)调查地点概况水车乡德里村是中国广西壮族自治区桂林市灌阳县辖村，灌阳县位于桂林东部,北连全州,南接恭城，西靠兴安、灵川，东与湖南道县、江永交界.山地丘陵分布明显，素有“八山一耕地,半水半村庄”之说,是桂北农业强县之一。属中亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛,物产丰富。在农业方面，粮食作物以水稻为主,其次为红薯、小麦、玉米、黄豆、高粱、栗等。经济作物有西瓜、甘蔗、芝麻、花生、红瓜子等。水车乡德里村位于灌阳县东北部,东与湖南省道县交界,总面积２0多平方公里，总人口226４人，外出务工人员约80０人，农民人均纯收入约100０元，目前德里村有一所小学,只接受小学三年级以下儿童学习教育,教师12人,小学三年级去水车乡寄宿制小学“矮山脚小学”继续学习，初中在水车乡唯一的中学“水车中学"接受教育.在目前德里村，有8０%以上的青壮年家长外出务工，但他们受到社会经济、户籍等各方面条件的制约，不得不将其子女留在原户籍所在地接受教育,他们将其子女由其父母一方抚养的所谓“单亲家庭”里或完全由祖父母、外族父母、亲戚朋友等代为监管。据调查德里村1６周岁以下的儿童有240人,其中留守儿童有160人左右，大约１2４位在其家乡读中小学,辍学的约有20人，其他约80人（见图1）。图１：德里村留守儿童分布比例三、德里村留守儿童基本现状分析(一）基本生活状况1.农村留守儿童规模大、分布广经调查显示，父母外出务工，留守孩子的监护人多是祖辈，基本上是隔代监护,年龄偏大，受到文化程度的影响，他们没有教育理念,监管不到位。德里村的留守儿童总共有160人,占全村儿童总数的67％。其中祖父母监护占47％；外祖父母31％,亲戚监护占1８％，其他占4％（见图2).数据显示，留守儿童分布面在农村所占比例高、规模大、分布广.也由于是隔代监护，边远农村地区基础保障措施等不完善，这对德里村的留守儿童的健康成长造成了一定的影响。这么大的一个特殊的群体，由此而引发的一系列的社会，家庭,教育等问题不言而喻，越来越受到社会各界的关注。图２：留守儿童及监护人比例分布２.家庭生活现状令人担忧其健康成长吃穿住是人类最基本的需求,很多留守儿童基本生活无法满足需求，放学课余时间需要做家务活，甚至照顾自己的爷爷奶奶。走访中笔者了解到,大多数外出务工的父母由于文化水平不高，基本上是在工厂、建筑工地、苗场等从事一些体力劳动，工资一般不高.故往家里寄钱不多，监护人也很少注意儿童的饮食搭配,导致留守儿童生活营养跟不上。调查显示,40%的留守儿童人均每月的零花钱低于1５元；只有1８%的留守孩子认为自己的生活状况好，感到满意；４4％的儿童以为自己的生活状况一般,还有达21％的儿童对自己生活状况不满意（见图5)。留守儿童的生活现状无不令人担忧，已成为农村社会的为一个普遍问题，越来越受到关注。图3:留守儿童对生活满意情况3．繁重的家务劳动使其养成很强的独立生活能力在农村，儿童也算是家里的补充劳动力，不管他们愿不愿意，他们都必须做一些力所能及的劳动，虽然孩子们有很强的劳动观念,生活自理能力强，但由于这些孩子做家务劳动大多数都是在被动进行，因此会对家务劳动产生厌倦.同时,有的孩子也的确由于参加过多劳动而有很少时间去学习，从而给留守儿童的学习带来不利的影响。这样也给留守儿童带来了心理压力、学习压力.笔者发现德里村留守儿童要做家务或农活，放学以后还要帮家里喂猪、淋菜、煮饭或者到地里除草、种东西等等，家务劳动是比较繁重的。同时，笔者了解到，留守孩子的自我独立生活能力很强，基本会洗衣、做饭等。数据显示，64%的孩子会帮忙做家务农活的，自己洗衣的有４０％，以为经常帮忙做家务的达72％(见图4）。图4：留守孩子帮忙做家务情况(二）学习教育状况1.受教育环境的影响造成文化水平偏低由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，其他监护人因为一些客观的原因又不能良好全面的引导教育好孩子，一定程度上造成了这些留守儿童的学习目标不明确，主动性不强,从而导致他们在思想道德、心理健康、教育等方面的严重断层或缺位。在现实生活中,也由于一些外出打工的父母对留在家乡的子女疏于照顾,无法认真履行监护的职责,使孩子失去应有的安全保障和良好的教育环境，让其初中甚至于小学未毕业后就早早辍学回家.文化素质水平不高将会直接影响这些孩子就业劳动能力。调查中发现，德里村有约6７％的留守儿童,据当地老师及村长提供的数据显示,初中毕业的大约为52％，小学毕业的占１9%，只有21％的同学就读高中学校（见图5）。在这21％里面能继续接受高等教育的则比例只有６%，从数据上我们可以看出德里村的留守儿童的文化水平都普遍偏低。图5:留守儿童文化水平表2。缺乏良好教育使其学习成绩较差通过调查,笔者了解到很多的监护人的文化程度较低或受传统封建思想的影响，大多数都是文盲和半文盲状况,无法对留守儿童起到正确的指引教育作用,也因为其他监护人因家务、农活忙碌，放松或忽视对孩子的学习教育，造成留守儿童的学习成绩普遍较差。调查显示，留守儿童的学习成绩普遍不理想,其中学习成绩一般的占22%，中等的占28％，良好以上的占24％,不及格的高达26％（见图6）.有近70%的留守儿童认为学习很难,且大部分的孩子没有家教进行学习辅导。图6：留守儿童学习成绩情况3.自我调节能力弱导致学习思想压力较大中小学生正处于身心迅速发展时期,对自身变化、学业压力、人际交往等方面有独特的理解与认识，也发生了许多烦恼与冲突，得不到同学不理解,有时遭别人歧视等从而造成留守儿童内向、孤僻、不合群、不善于人际交际和缺乏自信等。且监护人又无暇顾及他们的情绪、情感变化,这种情况对他们的心理健康极为不利,引发他们的一些悲观消极情绪等心理问题,从而影响其学习态度和学习成绩.处于义务教育阶段的儿童少年，行为发生在文化程度上还处于他律阶段,自律能力很差,自我调节能力较弱。由于父母不在身边,儿童和监护人之间关系特殊，感觉自己像是没有人要,没有人管的孩子，造成了他们的自卑心理;而其父母对孩子给予很大的期望,无形中给他们带来很大的压力，学习成了他们的全部，造成孩子自闭心理，失去本该属于这个年龄阶段的童趣。时无人关心小孩心里所想的问题，无人帮助小孩排解所遇到的问题，而产生了的心理障碍。适当的压力有利于学习，但是过大的压力会造成不利的影响。这种情况，如果没有人及时为他疏导，就有可能导致压力变得越来越大,进而影响学习和生活。在调查问卷中，只有2６％的孩子以为自己在学习生活中是“开心"、以为自己“有时开心"或“经常不开心"所占比例分别为46％、18%（见图7）。图７:学习生活快乐比例情况(三）思想感情状况1．亲情比较淡薄产生心理问题父母亲情是儿童心理健康发展的根本元素,然而，现在的父母有的因为生活所迫,长期与孩子分离,留守孩子要独立面对生活、学习、人际关系等问题。缺少父母的关怀，孩子也不经常跟父母联系，所以父母很少能关注到孩子的心理，这样就不可避免对孩子教育思想关怀不到位，造成留守儿童普遍的心理，感到没有根基没有依靠，没有安全感。作为孩子的父母，在追求经济收入的同时，不能忽视子女的成长需求和正常的心理需求，要时常关心子女,经常与之交流与沟通，正确引导他们健康成长、成才.调查显示，３3％的留守儿童与父母不是经常联系,德里村的留守儿童不经常与父母联系有几种情况：一是不想让父母担心，增加他们的感情负担；二是因为长期与父母分离，跟父母没有什么话可以聊，也怕他们唠叨等.与父母双方经常打电话的占３0。8％,虽然经常与父母联系的人占了很大一部分，但是他们跟父母联系时也很少聊自己的内心感情。每月一次电话联系的占20。2%，很少联系的占16%(见图8）。通过这些数据，我们知道留守儿童与父母的感情是比较淡薄的,亲情缺失较为严重.31%31%21%32%16%0%5%10%15%20%25%30%35%经常联系比较多联系比较少联系很少联系图8：留守孩子与父母联系情况2.不明确自己的理想使其感到迷茫留守儿童身居偏远地区，能与外界接触的东西很少.大部分学习态度不积极、学习成绩不好,对自己个人的学历要求不高。57%的被调查孩子认为完成九年义务教育就可以了，甚至有的还认为自己成绩很差，觉得没有必要读书。通过调查走访，笔者了解到德里村的留守儿童因受地里环境的制约，除了老师教育，身边基本上没有人正确指引他们生活学习等。所以，大部分的留守儿童对未来感到迷茫,理想不清晰,目标是不明确。调查显示,有3９%的孩子对自己的理想有不清楚，不知道长大后怎样；有３8％要去打工赚钱,只有初中文化的他们，有的甚至只有小学文化水平，在现在的这个要求高素质人才的时代，又如何立足于社会。只有23％的人理想较清晰，对未来有个较好的期待（见图9）。图9：留守孩子理想清晰状况3.价值观念的错位导致行为偏差父母外出打工,很少关心孩子,监护人也不经常教育，导致孩子家庭教育缺失。身在外乡的父母觉得对孩子的关心太少，在经济基础允许的条件下，家长尽可能的用金钱来弥补留守儿童感情的缺失，父母回家的时候经常购回很多东西,讨孩子欢心；孩子通常用金钱物质来掩饰自我的自卑心理,通过这样他们会获得心理上的满足，使得金钱至上的思想在他们心中悄然滋生,从而逐渐形成拜金主义.祖辈多偏向于养育，不让孩子受委屈，较溺爱孩子，易使他们过于放纵、任性、唯我,同时,祖辈文化素养较低,不能给予孩子学习思想上的正确引导，导致他们行为偏差石庆新,张海霞.关于农村留守儿童的心理问题与对策[J].中国家庭教育,2007(4):21-23..此外,受到其他一些不良影响，这使得孩子们思想观念、言语习惯受到很不好的影响.据小学老师介绍，一些留守孩子在家里不听祖辈教导，出现迟到、早退、逃学、说谎、打架、欺负同学等行为，有的迷恋桌球室,网吧和游戏厅,甚至与社会上一些混混在一起，对留守孩子的种种行为问题，监护人、家长、学校等方面都感到难以控制.有极少留守的儿童去偷去抢的早早辍学，和社会上不良青年混在一起，甚至走上违法犯罪的道路.石庆新,张海霞.关于农村留守儿童的心理问题与对策[J].中国家庭教育,2007(4):21-23.（四)社会生活状况1。性格比较内向造成人际交往较弱由于家庭经济等原因，大部分外出务工人员很少回家,长期分离使得孩子们内心缺乏关爱,父母与孩子之间无法实现亲密的交流.而留守儿童有的寄养在其他人家里，形成因寄人篱下而消极的心理，而祖辈们基本很少理解孩子们的兴趣爱好而产生代沟等原因,孩子们很少与监护人交流。在这样长期的情感缺失和心理失衡的影响下，大部分“留守儿童”交往的对象逐渐趋于同龄人。调查显示,留守儿童在于他人交流中，选择和同学朋友交流的占4６%，与老师交流的有1３%,父母占20％，与其长期生活的监护人只占13%（见图10）。从学校的老师了解到，孩子们有很强的交流欲望,同龄之间的交流很多且正在逐渐加强,但与其他人交往较弱.由于外出务工的父母常年在外奔波，回家次数较少,与留守子女联系少,对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导,而青少年处于情感、性格变化的转折时期,长期与父母分离,极易使他们的性格变得内向,自卑、悲观、孤僻，造成人际关系上不和谐。图10：留守儿童日常交流情况２。自控能力差致使娱乐心较重根据调查发现,留守孩子身居偏远农村，基础设施差,课余闲暇时间活动单一。留守孩子平时除了做家务就是看电视和与伙伴们玩耍,其中在家看电视的占38％，去同学家玩的占３4％。加上有的监护人因不是孩子的父母,担心孩子外出玩耍会发生意外事故，便限制孩子们的活动范围，这就使得孩子存在封闭性和堕落型,动面窄且孩子们变得越来越自闭，致使其社会适应能力差。在这种环境下，培养不了孩子们广泛的兴趣爱好，不利于他们的身心发展，这样的现象怎能不引人深思.同时,留守的孩子自我性格还不完善,自控能力较差，平时无人督促学习,再加上受外界的影响，虽然娱乐方式较少,却也经常玩耍,不爱学习，少部分学生基本处于放任自流状态.调查中还发现,有12％的留守儿童沉迷于网吧、游戏中，甚至有5％的留守儿童参与赌博（见图11）。图1１：留守儿童日常娱乐情况3。缺乏自我保护意识和能力产生安全隐患笔者在调查中发现，留守儿童的安全问题是一个比较严峻的问题。留守儿童作为一个弱势群体,并且由于父母长期在外打工，得不到有效地监管，因此留守儿童存在较大的安全隐患.留守儿童虽有监护人，但其父母所委托的监护人基本是其长辈家属、亲戚以及兄弟姐妹等，他们往往无法对孩子进行有效的监管，认为只要让孩子吃饱穿暖就算尽到了监护责任了，至于学习教育等则由学校负责.因此在课余和节假日老师无法监管的情况下，留守孩子成了绝对自由的人，平时想干什么就干什么，他们缺乏应有自我保护意识和自我保护能力，安全系数极较低.主要表现在两个方面：一是受到他人侵害或者人身伤害。留守儿童虽然在家有人看管,在学校有老师监管,但是在课余、放学后的时间留守儿童是自由的，这样就容易受到社会不良青年影响或骚扰，孩子没有得到父母有效的关爱和教育，容易发生落水、触电、被拐卖等；二是自控能力比较弱，容易受到社会上的不良诱惑,涉足违法的事情,做出危害他人和自己的事情。四、造成留守儿童问题的原因分析(一）社会原因1．社会制度的缺陷导致留守儿童的大量存在由于我们中国社会中存在着明显的城乡二元分割制度，城市中的资源优于农村，大量农村剩余劳动力就不得不转移到城市谋求能更好的养家糊口,直接导致了留守儿童的出现。同时大量的外出务工者无法在设施、医疗、保险和教育以及政策等方面享受到和城市户籍居民同等的待遇,加上受自身经济条件的制约，留守儿童的现状已经成为社会一个突出的问题。虽然政府出台了很多保护儿童的政策,但针对留守儿童、流动儿童这些特殊主体权益保护的规定很少,或者即使有规定,但不够细致,缺乏可操作性。如《义务教育法》规定：“地方各级人民政府应当保障适龄儿童在户籍所在地学校就近入学。”这就造成义务教育的城乡分割，这种分割状态是农村留守儿童群体产生的重要因素。一方面由于政策规定没有被严格执行,例如在教育方面虽然已经规定取消借读费，然而却没有严格督促实行,限制了部分儿童部分适龄儿童不能在父母在工作所在地上学.而且许多用人单位和工厂方面都有拖欠农民工工资的现象，这使得农民工收入无法得到保障，却缺少有效的社会监督执行制度。留守儿童大部分出身贫寒，社会上很难接纳他们，甚至还存在偏见与歧视，使留守儿童被社会冷落在爱的大家园之外。2。社会不良现象严重危害留守儿童身心健康在社会上,存在有许多危害儿童的不法行为，特别是对监管不严的留守儿童，他们分辨是非弱，在感知事物时往往是感性认知,加之他们自我保护意识不强，自我克制不够，对很多不良事物的诱惑缺乏抵制力，在监护人监管不到位的情况下，就造成部分留守儿童迷恋网吧、游戏室、歌舞厅等场所,他们对凶杀暴力、游戏、色情影片等的诱惑缺乏足够的抵抗力，从而走上违法犯罪的不归路。另外大部分留守儿童缺乏明辨是非的能力与主见，很多时候都是随波逐流,看到其他不良少年盗窃、撒谎骗人也紧跟其风，道德修养也逐渐偏离正轨。一部分留守儿童在交友时会盲目失控，未成年的留守儿童在交往对象上缺乏分辨力,有时会与学习成绩不好、道德行为不良的人进行交往，甚至与社会上那些不三不四的人员交往，容易染上社会不良风气，将严重影响到留守儿童的学习、品行，容易导致他们误入歧途,影响其正常的社会化翟继辉.影响农村留守儿童社会化的主要因素分析[J].社会学研究2010(06)翟继辉.影响农村留守儿童社会化的主要因素分析[J].社会学研究2010(06)3．土地流转现象扩大了留守儿童的规模在现代的经济发展中，农民在市场的主体地位很脆弱，家庭式小生产难以适应千变万化的大市场，与发展现代农业的要求不相适应。原有的集体经济现今大多变成了“空壳”，耕地规模小、地块零碎，家庭经济来源单一，收入低。200８年8月，广西康华生态农业种植发展有限公司着手大面积租灌阳县农民的土地来统一规划种植粮食.康华公司承租期将达到２０年，并按照亩数和田地好坏每年支付给农民（良田五百斤,冬旱田三百斤)稻谷实物充当租金，灌阳县通过农村土地流转，使农田迈向规模经营,从而解放了大量农村劳动力。而农民种田每亩的年收入也只有3000斤的粮食，外出务工还有更多的收入，于是德里村的大部分农户将土地的使用权转移租给康华公司,而自身则到城镇务工,农民工大量进城造成了留守儿童规模加大,以及由此引发的留守儿童的生活教育等问题。(二)经济原因1。县域经济落后促使农村劳动力向外转移灌阳县是广西典型的贫困县，随着生产力的提高和机械化进程的加速，出现了大量劳动力剩余的情况。同时，德里村地处边远贫困山区，人均耕地面积小，传统的农业耕作收入有限，农民在经济上难以承担日益增长的日常生活消费、子女学习及生活需要。灌阳县自然矿产资源贫乏，经济发展缓慢,仅有的少数企业不能满足就业需求,因此农民在本县就业情况不理想，劳动力向城市转移是一种必然，也导致农村青壮年大量外出务工的关键。为承担养家糊口的压力而谋求更多经济上的收入，进城务工是一个明智的选择，因此便造成了大量劳动力由农村转移到城镇，而进城的大多都是青壮年，但他们受到经济、户籍等各方面条件的制约，将其子女留在原户籍所在地是他们一个迫不得己的选择。农村剩余劳动力因生存和发展的需要远离家庭，不能和子女相处一起从而导致留守儿童问题的产生和数量的增加。２.农村家庭经济困难导致留守儿童规模加大家庭是儿童最后的归宿，是孩子得到爱最多的港湾。然而农村大多数家庭由于土地少，能耕作的土地就那么几亩，而且在现在空气污染严重和土地酸碱化问题加剧的情况下,耕作土地必须要投入一定数量的化肥和农药，这就加大了农业的投入成本.但由于农业作为相对落后的第一产业,规模小收益也小，因此耕作只能基本维持家庭生活现状.而要送其女上学,或是遇到大的疾病则要花费完整个家庭的存款,甚至有些农村家庭还付不起最基本的教育费和医疗费用。为提高生活水平和改善生活质量，在农村的劳动力不得不向城镇转移，以此取得更多的收入.而且在农村中除了春耕秋收的农忙时节之外,其他大部分时间都是空闲时间，同时农村中种植农产品收入较低，经常无法满足日常开支,这就不得不促使农民选择离乡背井进城务工。这些都会使大量使留守儿童产生.（三)学校教育原因1。城镇学校教育对农村儿童门槛较高劳动力大量转移造成城市人口的膨胀,在教育，由于需要接受教育的人剧增,使得在城市的教育资源相对不足，所以城市学校往往优先当地学生入校就读,加之学校方面对外地户籍学生收取高额的借读费。若是外出务工的农民工把其子女送到工作所在地上学，则很难负担得起其子女高额的教育费用,这就为农民工子女异地上学设立了一个门槛。虽然如今教育法规定任何学校不得收取不是当地户籍接受教育人的借读费用，可是学校还是以种种借口在收取高额借读费等来限制更多的借读学生进入公立的学校,而城市里的农民工子弟学校和民办学校却很少,而且管理不到位，学生的安全很难得到保障，师资条件不高,教学设施设备不完善.因此很多外出务工者不愿把其子女送进城区接受教育，唯有让其子女接受教育的只有原户口所在地。2。借读学校对留守儿童教育存在缺陷我们从访问曾经在城市里就读过的农村留守儿童中了解到，有７位留守儿童曾在父母务工所在地就读，有３位曾经在城市的公立学校就读过，这3位儿童都表示与城市的孩子有隔阂,有被歧视感,而老师没有加之正确的引导，如今这些留守儿童大多产生了偏激、孤僻、烦恼等心理障碍，感觉社会不公甚至怨恨社会.根据我们走访调查得知，水车乡德里村的学生还受到教育制度的限制，初中毕业的学生必须回本地区参加中考才能升高中，这就限制更多的农村当地学生在外地接受教育的机会。由于接受教育的儿童多，有限的老师在生活、学习和感情方面很难给予留守儿童足够的关心引导，造成留守的儿童歪曲的成长，他们的集体荣誉感普遍不强.3.农村的中小学校教师没有足够重视学生的身心发展农村的中小学教师教学任务繁重,工资待遇较低，有很多教师都是身兼数职，缺少专业化教师队伍。农村学校的班主任既要管理班级中的大小琐事，又要承担多门课程的教学任务,工作非常辛苦，而且农村教师工资较低，为补贴家用，很多教师教学、农活一并扛,对学生的生活、情感需求无法顾及.由于农村教师平时工作辛苦，精力有限,因此在以升学率为主导的教育体制下,往往只关注学习成绩比较好的学生,对有些不尊敬老师、不服从管教的违纪学生没有给予应有的重视引导,而是采取要么排斥要么放任不管的态度，导致部分农村学生特别是留守儿童学业、情感、品行等方面偏离正轨,对留守儿童身心造成极大的伤害.(四）家庭原因1.缺乏亲情关爱促使留守儿童学习生活效率低下为增加经济收入，外出务工者需要出卖整天时间的劳动力来维持基本的生活和供养子女上学,用人单位延长工作时间以及各种节假日加班的现象十分普遍,因此他们很少有时间回家和子女团聚，艰苦的劳动占据了他们一天大部分的时间，这便成为他们和其子女沟通少的重要原因，从而就造成了很多留守儿童得不到父母直接的关爱，学习无人辅导导致学习成绩不好甚至辍学，这使得其子女无心向学而成为新一代文盲或半文盲,他们又会走和他们长辈同一样的打工道路，这必将又会造成新的留守儿童的产生，造成一个传代的恶性循环。而且由于有些农村家庭比较贫困，这些留守儿童的学习用品得不到有效的满足，虽然实行了九年义务教育近年来更是免除了学杂费，但是也存在部分中小学生由于家庭经济困难而买不起学习资料而造成学习成绩不好等现象.2.家长不能及时有效地关心留守儿童身心成长留守儿童的父母都是在外面务工，与其子女联系沟通少，很难及时了解他们心里的想法,而儿童不仅在身体上是发育最关键时期,也是其心理发育的关键时期,如果在他们发育的过程中得不到正确的引导或者受到不良的影响，他们就有可能走上思想歪曲的道路.现在德里村留守儿童最突出的问题是，他们由于很少得到父母的关爱,使他们的性格表现出孤僻冷漠,在为人处世上总是我行我素甚至有时会作出过激的行为。再者，他们的学习也得不到父母及时有效的辅导,而监护人往往年老体迈，思想知识跟不上现代发展的需要，使他们在接受知识就很被动，大多留守的儿童的意志不坚定从而就学到的知识非常有限,进而发展成新一代的文盲或半文盲,而他们自身却没意识到。3.监护人责任淡薄造成孩子身心健康问题留在农村的许多的儿童大多都有监护人看管，但是由于他们与留守儿童年龄差距大，大部分是隔代监护，必然存在不同程度的代沟，他们对儿童不了解,也不知道他们在成长的道路需要什么，往往也比较缺乏正确引导他们健康成长的知识能力。在农村，许多儿童的监护人都要从事农业生产,加上他们年龄也偏大，无法全方位地去照顾这些留守儿童。在德里村调查中也发现,一部分监护人认为只要儿童能吃能喝、身体没大问题就行，就完成了监护任务,这种落后的思想观念显示出对留守儿童。监护人对留守儿童关心不足,很难弥补他们缺少父母关爱的空缺,这样就造成了留守儿童成长在身体、心理、学习、道德修养等方面出现的各种问题。五、关于解决农村留守儿童问题的思考（一）构建全社会的教育网络，形成关爱合力1.政府要加大对农村教育的投入，完善教育体系政府应该增加对农村儿童的教育、福利保障的资金投入，给农村儿童特别是留守儿童创造一个更好的社会环境。在农村加大对学校的建设的投入，开办寄宿学校,给营造留守儿童一个相对好的学习生活环境,减少社会不良现象对他们的影响.同时定期开展对农村中小学教师的培训，增强其专业知识水平的同时加强对留守儿童的关怀,在学习上耐心指导认真督促,在生活上多给予父母般的关心照顾，在思想上正确的引导其人生观、价值观.遇到重大事情,老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流,达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习,自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。另外，劳动力流入地政府要扩大借读生的规模,接纳农民工子女入校就读,还应对农民工子女学校实行教学资金、师资技术等方面进行资助，以减轻学校负担,但要严格监督禁止学校以各种名义收取借读费.2。加强委托监护人的教育培训由于留守儿童的监护人大多是老人，他们大部分教育思想落后、育人方式不当、知识水平有限,在儿童成长过程中很难给予良好的教导因此有必要加强委托监护人的教育培训。所以要加强学校与监护人的沟通交流，同时充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式,提升育人水平。通过培训提高监护人思想觉悟意识,关注儿童的学习、生活、思想动态，进行正确引导的同时要及时告知其父母，因此监护人要保持与儿童的父母的联系,最好是一周一次，把留守儿童的状况及时的向他们父母反映，多创造机会给父母与子女沟通交流.在德里村调查时发现，监护人有对不听话儿童打骂的现象，却没有意识到这样更容易激起儿童的逆反心理。所以监护人有必要转变这种“棒子”型的育人方式，对待儿童犯错误时要耐心的引导，态度不能太恶劣，应该采取“胡萝卜+棒子”型等儿童更能接受的育人方式殷世东、朱明山——殷世东、朱明山——农村留守儿童教育社会支持体系的构建——基于皖北农村教育问题的带哦差与思考[J].中国教育学刊.2006（2）3。社会舆论宣传加大对留守孩子的关注由于我国农村面积广、人数多、留守儿童现象严重，单靠政府、学校、家庭的力量很难给予留守儿童很好的照顾.留守儿童作为一个社会性问题，更应该利用电视、广播、报纸等媒体大力宣传,让更多的人来了解和关注留守儿童，为留守孩子创造一个良好的社会环境。此呼吁广大社会组织、个人把更多的眼光投入到留守儿童身上来，形成一种社会舆论，更多的关注留守儿童，致使他们采取更好的方法让留守儿童身心健康的成长，也可以促使家长更尽一份力来关爱孩子,让这些幼小的心灵得到社会更充足的关爱.（二）全面发展乡镇经济，推进科技进乡1.大力发展乡镇企业,实施“工业兴县”发展战略要解决劳动力转移的问题,首先要从供给方面减少供给量。在现代化进程中,政府应该加大力度发展农村经济,加大对农用设施的投入，积极引进农用先进的机械等设备以提高劳动生产率，建立农产品绿色通道，施行相关政策保障农产品价格，做好防灾工作,保障农民收入的稳定，减少外出务工的农民。其次,政府在发展工业、推动城市化进程中应同时发展乡镇企业,使农村的劳动力能在本乡村或是离本乡村比较近的地方实行劳务,这样便能有效的减少农民工去到很远的发达城市出卖劳动力,这就对减少留守儿童的数量有巨大的作用，还有利于家长近距离照顾其子女.即使还会有一部分外出务工者，但由于在劳动力供给方面的减少,一定程度上致使企业花更多的钱来雇佣劳动力，这势必会使企业或工厂更加改善务工者的待遇来雇佣务工者，如此以来务工者就会得到更多的报酬，有条件将其子女留在身边。目前，灌阳县通过认真组织实施“工业兴县"发展战略，建立了以石材加工、冶炼、食品加工、小水电为主的四大支柱产业，形成了灌阳特色的工业体系.全县乡镇企业蓬勃发展。２009年，全县工业总产值达３3。49亿元，同比增长３3．2％，全县引进国内市外投资在建实施项目共26个,总投资达1６．1８亿元,市外境内实施项目到位资金５．443亿元,同比增长３8．５6%,实际利用外资２3。05万美元，实现了利用外资零的突破。２.建立健全农村社会保障体系由于留守儿童问题是大量劳动力转移的结果，许多农村的劳动者和儿童没有相关保险和福利的保障，因此我们呼吁社会或政府加强农村的保险和福利的保障制度,保障年老者可以安度晚年，给予留守儿童更多的关怀。我国目前已制定社会保障体系，并保证社会保障制度真正得到贯彻实施，主要有社会福利、社会保险、社会救助、社会优抚和安置及新型的农村和作医疗等各项不同性质、作用和形式的社会保障制度构成整个社会保障体系。从人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题入手，切实做好完善社会保障的工作，加快完善与经济发展水平相适应的社会保障体系，不断扩大覆盖面，是贯彻落实科学发展观的本质要求和重要内容.3.因地制宜发展农村特色产业应重点扶持对农民增收贡献大的优势农业、农村依托地域特色，自力更生,不断调优农牧业产业结构，大力发展特色农业，靠自己走出贫困,发展乡村经济。同时,扶持和引导农民优先发展比较效益高、市场潜力大的农产品,用现代农业科技提升农业现代化水平。把农业产业发展与农田基本建设、耕地保护、资源合理利用、农村环境综合治理有机结合起来，注重农村生态环境保护，注重发展生态农业、循环农业、有机农业,实现农业和农村可可持续发展。灌阳县德里村属中亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛，物产丰富。发展自己的特色农业,就要改变现在样样都种植，什么都不强的分散局面.改为重点集中发展一种和几种农产品,形成规模效应，可以重点发展当地的特色农产品——红瓜子、西瓜、水稻。经济效益高的农业。根据山地多,面积广，发展经济林果业、木材加工业等,与特色农产品形成优势互补.（三)学校要高度重视留守儿童教育问题1.加大学校基础建设，创造良好的教育环境在学校，老师在儿童思想的启蒙中有着非常重要的影响，老师们都应该发挥本职的作用,积极教育好学生,尤其是留守的儿童，教师应该鼓励他们好好学习，教他们如何正视困难,培养他们的上进心，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。学校要定期召开监护人会议和监护人培训会，通过培训让监护人知道更多照顾留守儿童的知识,以便更好的照顾和引导留守的儿童。在硬件设施方面，学校应该加大资金投入，建设高质量教学设施,如图书馆、体育场所、文化娱乐场所、宿舍等的建设,特别是宿舍的建设,学校应该建立起寄宿制，使留守的儿童都住上环境较好的宿舍胥洪培.胥洪培.农村留守儿童教育与管理问题及解决途径[j].现代农业.2009(3)2．营造积极向上的校园文化氛围学校是留守儿童的第二个家庭，他们一般大多的时间都是在学校里度过的，因此学校是教育和管理他们的主要阵地，“十年树木,百年树人”,学校领导留守儿童寄宿工作。和老师不仅在教育方面帮助留守儿童,在生活上也应该积极给予帮助.学校可以开展形式多样的教育活动和各种娱乐活动，组织学生广泛参加社会实践活动，开展有特色的校园文化氛围.在农村的学校,老师可以在课余时间或双休日组织留守的儿童积极参加社会实践活动，如游览山川河流、农忙时节去帮助农民收割等活动,丰富他们的业余生活。在学校举办的活动中，多把机会留给留守学生，让广泛的留守儿童都能加入到活动中来，丰富的校园生活可以弥补他们心灵的创伤。3。开设心理教育课程，引导其健康成长重视心理健康教育课,建立心理咨询辅导站。特别是班主任要及时发现孩子的心理问题，与有心理障碍的学生多进行交流,及时排除他们心理上存在的问题，引导他们养成健康、积极向上的心态。要充分的利用春节外出务工人员返乡的“黄金季节”，召开家长会,共同研究留守儿童的教育问题。开设亲情电话,让留守儿童的父母知道校长、班主任等老师的电话,加强学校、家长和孩子之间的联系和交流.准确掌握留守儿童的个人信息与思想情况，及时与家长联系,有针对性的开展教育和管理工作奠定基础