2023心理咨询师二级三级基础知识总复习王

根底知识总复习根底心理学三局部：概述、生理根底、心理现象第一局部概述1、心理学的定义〔识记〕、心理学应用分支〔领会〕、根底心理学：正常成人。心理心理过程特性认知：感觉、知觉〔三节〕、记忆、表象〔四节〕思维、言语、想象〔五节〕、注意〔六节〕情绪、情感：反映客观事物与主体需要间的关系〔八节〕意志：人的思维决策见之于行动的心理过程〔八节〕倾向性－－需要、动机〔七节〕特征－－能力、气质、性格〔九节〕2、人的心理的本质：心理是脑对客观现实主观能动的反映心理演变的过程：无机物和植物〔无〕-----单细胞〔感应性〕----无脊椎〔环节〕〔感觉〕----脊椎〔知觉〕-----灵长〔思维萌芽〕---人〔思维、意识〕3、心理学：中间学科或叫边缘学科4、心理学开展的简史德国心理学家、冯特、1879年、莱比锡大学、第一个心理学实验室、科学心理学诞生的标志。学派的纷争：构造心理学〔冯特、铁钦纳〕行为主义〔华生〕格式塔心理学〔魏特海墨等〕机能主义〔詹姆士〕精神分析〔弗洛伊德〕当代心理学研究的主要取向：人本主义、认知、生理5、研究心理现象的原那么和方法原那么：客观性原那么、辨证开展原那么、理论联系实际的原那么方法：自然〔一般〕观察法、调查法、个案法〕、实验法第二局部生理根底神经元及其功能：神经元的定义、神经元的功能、神经元的分类2、结构：3、大脑皮层的结构与功能：四个叶。大脑两半球功能的不对称性〔领会〕第三局部心理现象心理现象心理过程人格知情意意识和注意人格倾向性人格特征定义感觉〔直接个别属性〕知觉〔直接整体属性〕记忆〔表象〕思维〔语言、想象〕情绪和情感需要动机能力气质性格种类-标准刺激来源〔外5、内3〕时、空运动和错觉内容5意识2能否陈述2形态3方向2创造2情绪状态3、、高级情感3意识2注意2产生2对象2层次5产生2意识2内外结构2关系2领域3创造3体液4血型4体型3内分泌特性感受性2感觉阈限2定律〔韦伯、费希纳〕整体〔4原那么〕、选择、理解、恒常表象〔形象记忆〕特性4概念、问题解决影响因素3四种维度两极性自觉2果断2坚韧2自制2注意的4种特征差异-水平、类型、早晚5静态4、、动态2现象4种现象错觉遗忘-规律想象23种功能5种评价特殊形式视听嗅味肤、平衡运动、痛深度知觉3、运动错觉3瞬时-短时-长时-比照言语-四个中枢机制两阶段四种冲突睡眠-4个阶段梦两种因素-先天、后天生理根底-巴类型说4相关理论詹外周坎丘脑沙认知汤动机马斯洛需要层次理论斯二、塞群、吉结构体液4血型4体型3内分泌关于人格的理论弗人格结构〔本、自、超〕//容格类型〔内、外〕//特质：奥〔共同、个别〕/卡〔外表、根源16〕/艾〔神经质、内外倾、精神质〕/科、麦〔大五人格〕社会心理学复习要点两局部：概述、各种社会心理的概念及相关知识第一局部概述对象和范围社会心理学的心理学定义：社会心理学是研究个体的社会行为和社会意识的学科。社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想像的和隐含的存在所影响。社会心理学的社会学定义：社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为根底。总：社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。社会行为、勒温社会行为公式。是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反响系统。B=f〔P，E〕范围：个体-人际-群体-社会简史：美国学者霍兰德的“三阶段理论〞(每阶段的典型理论)：哲学思辨--经验描述--实证分析启蒙期---形成期----确立期。哲学思辨---启蒙期人性经验描述---形成期观察、催生实证分析---确立期特点：从描述转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究3、研究原那么和方法：价值中立、系统和伦理原那么、观察法、调查法、问卷设计〔细节注意〕社会心理学的研究方法实验法、观察法、调查法、档案法问卷设计的主要原那么目的性原那么、全面性原那么、非歧义性原那么、非暗示性原那么、适度规模原那么4、主要理论流派社会学习论：班杜拉通过学习机制来解释人们社会行为的形成和变化学习机制：联想、强化、模仿观察学习：注意—保持—动作再现—动机社会交换论：主张从经济学的投入与产出关系的视角研究社会行为的理论霍曼斯：成功命题、刺激命题、价值命题、剥夺-满足命题、侵犯-赞同命题趋利避害布劳：社会交换关系是建立在互惠根底上的人们自愿的活动符号互动论：主张在与他人处于互动关系的个体的日常情境中研究人类群体生活。最早使用：布鲁默理论源起：詹姆斯、米德•根本假设：①个体对事物所采取的行动是以该事物对他的意义为根底的；②事物的意义源于个体与他人的互动，而不是存于事物自身之中；③个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义。精神分析论：弗洛伊德强调潜意识过程对人的行为具有决定作用荣格：分析心理学心理治疗的目的应该是开展创造性潜力及完整的人格，而不是治疗病症集体潜意识新精神分析霍妮“文化因素论〞：后天因素起主要作用；男女之间的心理差异是文化因素决定的沙利文人际关系学说：人际关系是人格形成和开展的源泉第二局部各种社会心理的概念及相关知识个体层面社会化社会角色自我身份自尊印象归因社会动机社交情绪态度定义人际、群体和社会层面人际群体社会开展心理学复习要点两局部：概述、各年龄阶段心理开展第一局部概述一、开展心理学的研究对象1．三种内涵：种系开展〔比较心理学〕、种族开展〔民族心理学〕、个体开展〔从受精卵的形成衰老整个生命历程，狭义的开展心理学〕2．心理开展的性质：整体性、社会性、活动性、规律性〔三个方面〕二、开展心理学的研究内容1．本质特征：年龄特征，年龄阶段的根源：认知起主导作用2．心理开展的根本理论：遗传与环境〔心理开展的动因、本质问题〕连续性与阶段性〔心理开展过程的问题〕内动力和外动力“关键期〞问题三、研究方法1．功能：描述、解释、预测、控制2．设计方法：横向和纵向优点和缺点互补横向研究〔最常采用的方法〕优点：适用性和时效性缺点：人为的联结性和组群效应纵向研究〔又称为追踪研究〕优点：连续性和量到质的规律性；缺点：时效性差、被试容易流失、练习效应和疲劳效应纵横交叉研究3．新趋势〔四个方面〕跨文化比较；跨学科、跨领域；方法整合；训练研究和教育实验越来越受重视四、心理开展的动因1．遗传因素决定心理开展高尔顿2．环境决定论华生3．遗传与环境共同决定〔二因素论〕4．社会学习理论班杜拉观察学习、替代强化。5．社会文化因素决定论维果茨基〔1〕心理机能的分类：低级心理机能〔生物成熟制约〕、高级心理机能〔文化历史制约〕〔2〕文化历史因素是心理开展的源泉：社会文化活动是智力开展的源泉、以语言为中介使心理开展发生质变〔3〕教育和教学与心理开展的关系：最近开展区——教学与开展的融通空间教学应当走在开展前面学习和指导的最正确期限：以个体的发育成熟为前提；以一定的心理机能开展为条件6．主体和客体相互作用论皮亚杰〔1〕适应理论和主动建构学说智力的本质是适应，适应理论和建构学说涉及四个概念：图式、同化、顺应和平衡。〔2〕心理起源于动作，动作是心理开展的源泉〔3〕影响心理开展的因素：成熟、经验、社会环境和平衡化五、心理开展的过程1．连续论、阶段论、连续与阶段的统一〔两方面〕2．★心理开展的年龄阶段〔1〕以认知结构开展特点为标准皮亚杰感知感知运动阶段〔0-2岁〕：凭借感知和运动之间的关系获得动作经验前运算阶段〔2~7岁〕：运用语言或者符号思维，建立了符号功能，思维有质的飞跃泛灵论；自我中心；不能理解整体与局部的关系思维不可逆未掌握守恒具体运算阶段〔7~12岁〕：具有了守恒、脱离自我中心性和可逆性。形式运算阶段〔12岁开始〕：抽象逻辑推理水平：思维形式摆脱思维内容；进行假设-演绎推理。〔2〕以人格特征为标准艾里克森心理社会危机成年后期完美感与绝望感(egointegrityv.s.despair)智慧品质成年中期繁衍感与停滞感(generativityvsstagnation)关心品质成年早期亲密感与孤独感(intimacyvsisolation)爱的品质青少年期自我同一与角色混淆(identityvsroleconfusion)老实品质童年期勤奋感与自卑感(industryvsinferiority)能力品质幼儿期主动感与内疚感(initiativevsguilt)目标品质婴儿后期自主感与羞耻感(autonomyvsshame&doubt)意志品质婴儿前期信任与不信任(trustvsmistrust)希望品质特点：整个人生、二维的、动态的、连续渐进的六、内动力和外动力的关系内动力是指人类所具有的自生成、自开展的心理动力。外动力是指家庭和社会文化环境对儿童的影响和教育作用。七、关键期习性学的创始人康拉德·洛伦茨1.关键期的概念：最容易习得、难以弥补，不可逆；2.关键期(窄窗口)与敏感期(宽窗口)由于心理开展的复杂性，关键期概念不宜普遍应用；敏感期概念：容易习得，错过后学习起来困难。八、简史1．研究根底：1876达尔文?一个婴儿的传略?2．科学儿童心理学的诞生：1882年，德国心理学家普莱尔的?儿童心理?，由此标3．儿童心理学的开展：涌现出一批儿童心理学研究的先驱；不同学派对心理开展的论述与纷争；学派的演变与增新4．从儿童心理学到开展心理学的演变：1957年，美国?心理学年鉴?用“开展心理学〞取代“儿童心理学〞——标志性事件第二局部各年龄阶段心理开展典型特点认知开展个性和社会性开展感知注意记忆思维言语新生儿〔出生-1个月反射行为〔两类无条件反射〕生活行为模式〔睡眠-觉醒〕心理发生的指标〔3〕婴儿0-3大脑的可塑性和可修复性动作意义4、开展〔手的抓握和独立行走〕、原那么3学习表现3视听知：协调跨感觉道、模式、深度〔视崖、六个月〕不随意-随意/外部-内部12个月前：情绪和动作后：表象和词语加工整合和问题解决能力开展〔3水平〕直觉行动思维主要特点5发音3阶段3特点词汇2特点句子：单-多、简-复交流：前言语〔手势〕-言语交流〔注意技巧〕语法关键：1.5-2.5岁气质活动特性4☆三种类型稳定性2与教养的关系(理解)根本情绪兴趣3阶段微笑3阶段哭泣3类型焦虑3阶段情绪意义3社会性依恋4阶段3类型3标准主体我(1周岁)、客体我(2周岁)自我意识的第一次飞跃幼儿3-6\7游戏意义3理论2开展3阶段(象征性)特点5社会性开展3阶段作用4特点3策略3阶段3策略(视觉复述、特征定位、复述)特点以具体形象为主,逻辑萌芽具体形象特征4逻辑思维初步开展2推理2想象3(3)意义4词汇句子策略3结构开展4口语开展关键期2趋势语用技能开展3(3)个性初步形成4情绪体验:自尊认同意义和对象第一对抗期3、4岁表现行为自主和实现自我意志,对抗控制童年7-12学习特点5策略4过渡特点3☆9-10岁形式开展3结构(守恒、推理)脱自我中心〔三山试验〕8岁自我评价自我控制延迟满足道德开展〔皮亚杰3阶段〕道德行为〔亲社会和攻击〕欺负3种同伴交往意义3儿童类型3友谊3阶段、影响因素3父母控制3青春期11/2～15/6生理发育加速3矛盾性411.04±0.4意义记忆、最正确、各种策略形式运算阶段特点2自我意识第二次飞跃特点4情绪特点2自我中心特点2第二对抗期表现3对象迁移形式2☆比照心理社会问题网瘾、精分、自杀、反社会青年17、18～35特征4身心成熟承担义务空间扩大恋爱结婚思维开展3阶段辩证逻辑思维过程、影响因素3监控能力思维成熟的重要标志自我概念3成分3特点3途径自我同一性〔认同〕重要任务艾里克森的理论4同一性症侯群6特点延缓偿付期〔理解〕人生/价值观形成和稳定时期影响因素5柯尔伯格道德3水平6阶段3要点中年35-60更年期第二青春期女性男性特点四个特点转换、特殊、角色、挑战流体智力、晶体智力现实性、灵活性、智慧性/辩证逻辑进一步开展人格成熟性表现3“男女同化〞自我的水平4影响因素3内省明显防御成熟处世圆通适应环境的控制理论初级稳定次级丰富宽广老年60岁以后原因个体：遗传和行为老化学说个体与社会：疏离和适应学说老年丧失期观/毕生开展观4退行性变化记忆衰退特点3记忆障碍4解释2加工速度理论、工作记忆理论延缓和弥补5人格稳定变化5不平安孤独适应差保守回忆影响因素生心社心理适应5退行性变化和老年生活的心理准备角色和活动转换表达价值维护尊严夫妻恩爱家庭和谐深化友谊防止逃避的适应方式变态心理学复习要点变态心理概述概念与历史理论根底精分两个命题：潜意识、性冲动，五个判断：力必多、三阶段、人格三结构、原那么，异常缘由：固着、焦虑、压抑行为：兴奋与抑制的不平衡、实验方法人本：潜能、存在与责任的冲突正常与异常标准化区分：医学标准、统计学标准、内省经验标准、社会适应标准心理学区分：主观与客观的统一、心理活动的内在一致性、人格相对稳定病症学精神科和心理咨询师学习此局部的不同：诊断治疗/转诊对精神障碍进行心理咨询的条件：3病症缓解消失/康复预防/配合认知障碍感知障碍：幻觉思维障碍：形式，内容〔妄想〕注意：超价观念与妄想的区别注意、记忆与智能：顺行、逆行遗忘情感障碍程度上：高涨、低落、焦虑、恐怖性质上：迟钝、冷淡、倒错器质性：脆弱、易激惹、强制性哭笑、欣快意志障碍增强、缺乏、减退精神运动性兴奋：协调与不协调精神运动性抑制：木僵、刻板动作、模仿焦虑专题：弗式的三类、三方面特点常见精神障碍精神分裂症与其他妄想障碍精神分裂症：病因未明偏执性精神障碍：系统妄想，幻觉不突出急性短暂性精神障碍心境障碍：躁狂发作抑郁发作双相障碍持续性心境障碍：环性、恶劣心境、混合状态神经症：5特点、心理冲突常形和变形之分：与处境是否相联系/是否有明显的道德色彩病程不到３个月１分３个月－１年２分１年以上３分精神痛苦程度自己可以摆脱１须靠别人帮助或改变处境才能摆脱２几乎完全无法摆脱３社会功能轻微阻碍１效率明显下降，不得不减轻工作或只能局部工作，或不得不防止某些社交场合２完全不能工作，病休。或某些社交场合完全回避３<３分不能诊断神经症４－５分可疑>６分可以诊断应激相关障碍急性应激障碍创伤后应激障碍5个表现适应障碍人格障碍偏执性、反社会性、冲动性、表演性、强迫性、焦虑性、依赖性心理生理障碍进食障碍：厌食、贪食、神经性呕吐睡眠障碍：失眠、嗜睡、睡眠异常〔睡行症、夜惊〕癔症别离性障碍：癔症性痴呆、癔症性遗忘、癔症性身份障碍、转换性障碍：运动障碍〔痉挛发作、瘫痪、行走不能〕、感觉障碍〔感觉过敏、感觉缺失、癔症性失聪〕癔症的特殊形式：集体发作心理健康与不健康评估标准：许又新三标准：体验、操作、开展郭念峰十标准：强度、耐受性、节律、意识水平、暗示、康复能力、自控力、自信心、社交、环境适应能力心理不健康的分类用途9和效度3心理不健康心理问题：一般刺激、时间短、理智控制情绪、社会功能根本正常、未泛化严重心理问题：强刺激、时间2月-半年，反响强，泛化疑似神经症〔神经症性心理问题〕：接近神经症，或早期，或无严重人格缺陷的严重心理问题患者心理异常〔不正常〕神经症、人格障碍各类精神障碍健康心理学工作领域5躯体疾病患者的一般特点：态度、注意力、情绪、时间感、精神状况治疗意义正常异常标准化区分4：医学标准、统计学标准、内省经验标准、社会适应标准心理学区分：主观与客观的统一、心理活动的内在一致性、人格相对稳定心理健康心理不健康心理异常躯体疾病患者的一般特点健康心理学工作领域5一般心理问题严重心理问题疑似神经症神经症、人格障碍各类精神障碍一般刺激、时间短、理智控制情绪、社会功能根本正常、未泛化强刺激、时间2月-半年，反响强，泛化接近神经症，或早期，或无严重人格缺陷的严重心理问题患者恐怖症、焦虑症、强迫症、躯体形式障碍、神经衰弱许又新三标准发、体、操郭念峰十标准强、耐、律、意、暗、康、控、信、交、适压力与健康压力源和压力反响共同构成的一种认知和行为体验过程压力源种类：生物、精神、社会环境〔纯社会性的、人际适应问题〕压力源的测量3压力的内省体验〔冲突〕：双趋、趋避、双避、双重趋避压力的种类：单一性、叠加性、破坏性压力的适应：警觉、斗争、衰竭从压力到临床压力响应中介过程认知系统：认知评估、调节控制〔行为、认知、环境〕、人格〔内外控〕社会支持系统：具体、精神生物调节系统：内分泌、免疫临床相：及时型、滞后型心理测量学复习要点四局部：概述、常模、信效度及工程分析、编制和使用第一局部概述1.什么是测量:事物、数字、法那么2.测量的两要素：参照点〔绝对、相对〕、单位3.测量的量表：命名〔代号〕、顺序〔等级〕、等距〔相等单位，加减〕、等比〔相等单位和绝对零点，加减乘除〕4．心理测量的定义心理测验就是根据一定的法那么用数字对人的行为加以确定。即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。四个根本的要素：1、测量行为2、行为样本：是指有代表性的样本，或者说根据某些条件所取得的标准样本。3、标准化：是指测验编制、实施、记分以及测验分数解释程序的一致性。4、分数意义：和他人或常模比较5．心理测量的性质：间接性、相对性、客观性〔标准化〕6．心理测验的分类功能：智力、特殊能力、人格材料性质：文字、操作材料严谨：客观、投射测验方式：个别、团体测验要求：最高行为、典型行为7．测验观错误的：万能论、无用论、心理测验即智力测验正确的：辅助工具、不完善8．应用：智力、人格、心理评定9．心理测验的开展史首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登。要点：1890年，卡特尔在?心理?杂志上发表“心理测验与测量〞一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。要点：比内〔A.Binet〕与其助手西蒙〔T.Simon〕研究制作了世界上第一个正式的心理测验。心理测验的开展1．操作测验的开展2．团体智力测验的开展〔奥蒂斯：陆军甲乙〕3．能力倾向测验的开展〔韦克斯勒〕4．人格测验的开展〔克雷丕林：自由联想，罗夏测验：投射测验〕第二局部测验的常模1．常模团体的性质和条件〔4〕群体构成界定、代表性样本、样本大小适宜〔30-100/2000-3000〕、时空的产物2．取样的方法：简单随机抽样〔编号、随机选择〕系统抽样〔每个第K个人〕〔无序、无等级〕分组抽样〔先分组，再随机〕分层抽样〔先分层，再随机〕〔分层比例、分层非比例〕3．常模〔全国、区域、特殊〕和常模分数〔导出分数〕4．常模的类型开展常模：开展顺序量表〔葛塞尔开展程序量表〕、智力年龄〔计算☆〕、年级当量百分位常模：百分等级、百分点〔理解不用计算〕、四分位〔25%、50%、〕和十分位〔1%-10%〕标准分常模：☆T分数：平均数为50，标准差为10标准九分：以5为平均数，以2为标准差标准十分：平均数为5，标准差为1.5；标准二十分：平均数为10，标准差为3。非线性转换的标准分数：常态化，将原始分数转化为百分等级，再将其转化为标准分数。智商：比率、离差〔韦氏100，15斯比100，16〕5．常模分数表示法：转换表表示法、剖面图表示法第三局部测量的信度、效度与工程分析一、信度1．信度是一致程度，只受随机误差的影响。2．信度的估计方法重测信度〔稳定性系数〕最好不超过六个月复本信度〔等值性系数〕内部一致性信度〔分半、同质〕评分者信度〔肯德尔和谐系数〕到达0.9以上3.信度与测验分数的解释解释真实分数与实得分数的相关确定信度可以接受的水平〔0.7、0.85)解释个人分数的意义比较不同测验分数的差异4.影响信度的因素样本团体的异质性：取样团体较为异质的话，会高估测验的信度测验的长度；越长越有代表性，受猜测影响越小测验的难度：通常难度的平均水平为0.50较好。时间间隔：重测、复本二、效度1．效度是指准确性〔受随机和系统误差影响〕。2．效度的估计方法：内容效度3：专家判断、统计分析、经验推测〔与外表效度区分〕设想效度4：测验本身的分析、相互比较、效标的证明、实验法和观察法证实效标效度3：相关法、区分法、命中率法〔好效标的四个条件〕效度的功能预测误差预测效标分数预测效率指数影响因素：测验本身〔5点了解〕；干扰因素：主试、被试；样本团体的性质：异质性、干预变量；效标的性质三、工程分析1．难度计算：通过率P二分法〔高分低分组平均〕/非二分法〔平均分和总分值比值〕难度水平确实定：0.5左右区分度鉴别指数：Ph—Pl相关法〔3〕：点二列、二列、O/第四局部测验的编制和使用一、测验编制的程序1、目标分析：对象、用途〔显示、预测〕、目标〔工作分析、概念、具体内容〕2、测题编写：资料、命题原那么、编制要领〔选择、是非、简答、操作〕3、编排和组织：合成〔☆测验编排的原那么3、排列方式2并列和螺旋〕、预试、信度效度考察、常模、指导手册二、测验的使用和结果解释1、主试的资格〔3〕：知识结构、专业、职业道德〔保密控制和隐私〕2、测验的选择〔2〕：适合目的、符合要求3、准备和本卷须知〔4+4〕：预告、材料、指导语、程序/指导语、多余话、动作、心理准备4、实施程序和要素〔3〕：指导语〔主试、被试〕、时限、环境条件5、误差和控制方法：应试技巧和练习效应、动机和焦虑、反响定势〔求快和求精确、喜好正面表达、喜好特殊位置、喜好较长选项、猜测定势}6．分数的综合分析4〔了解〕7．如何报告分数7〔领会〕咨询心理学复习要点重点：理论观点、各年龄阶段心理咨询要点一、概述1．学术背景:高尔顿〔测量、个别差异1882〕卡特尔〔?心理测验与测量?1890〕韦特默〔儿童行为矫正诊所1896〕比内西蒙〔智力测量1904〕大卫〔戴维斯〕〔学生行为指导工作907〕帕森斯〔职业指导运动1908〕比尔斯〔?自觉之心?1907〕专业的诞生：1896年?临床心理学?专业的开展：1951：美国心理协会〔APA〕成立1953：规定心理咨询专家标准1954：创办杂志1955：颁发执照1956：报告会指出咨询心理学可以从三大方面作出奉献：通过关心人们的动机、情绪的调节，促进个体内在精神世界的开展；通过开展人们必要的能力、动机，帮助个人与环境协调；正确地利用个体差异、充分考虑所有成员地开展，加深社会对心理咨询的理解。2．心理咨询师和心理咨询的定义心理咨询师：“求和帮〞，只解决心理问题心理咨询：罗杰斯、威尔森、陈仲庚、朱智贤心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程3．咨询师的根本条件应有的思维方式与态度5唯物主义观点普遍联系的观点〔心身一体、心生社交互、整体性〕限制性观点〔职责、时间、感情、目标〕历史、逻辑、现实相统一的开展观中立性态度应有的心理素质5品格、自我修复和觉察能力、善于容纳他人、有强烈的责任感、“自知之明〞4．我国心理咨询的开展概述我国心理咨询的简史1930年代，丁瓒先生——我国第一位临床心理学家、北京协和医院。1950年代中叶，综合快速疗法我国心理咨询业的现状1986年北京朝阳医院建立我国解放后第一个心理咨询中心。心理咨询已经开始职业化对心理咨询的需求与咨询力量之间差距很大。我国心理咨询业开展展望〔三点〕二、理论观点精神分析：“性学三论〞：过失心理学、梦、神经病通论五个观点：分区观点〔意识结构〕、结构观点〔人格结构〕、动力学观点、开展观点〔5阶段〕、适应观点适应：变相渲泄、自我防御钟友彬“中国的精神分析〞—认识-领悟疗法行为主义：桑代克、巴浦洛夫、华生、托尔曼、斯金纳、班杜拉〔三个重要概念〕沃尔普：行为治疗是使用实验确立的行为学习原那么和方式，克服不良行为的过程行为治疗7个步骤、众多方法、6个特点认知心理学：认知〔过去、当前、未来〕存在人本主义：第三势力、自我实现、自我顶峰体验人性心理学〔郭念锋〕：人性的三种属性、三个本能、三种需要病理观：属性出了问题、关系失衡治疗原那么：重新恢复平衡三、对象、任务、分类和一般程序1．对象3：正常但遇现实问题、正常但遇健康问题、临床治愈的精神病人2．任务6：认识自己、纠正错误、面对和应对现实、理解他人、增强自知、合理行为感性反响〔儿童〕、理性反响〔成熟〕、悟性反响〔超现实〕分类：性质2〔开展