小学语文单元整组和群文阅读材料(与时俱进的语文高效课堂)

与时俱进的语文高效课堂首先谈谈何谓“高效”？何为“高效课堂教学”呢？《新语词大词典》对高效的解释是高效率、高效益、高效果。《中国中学教学百科全书》对课堂教学的解释是：又称班级授课制,是将学生按年龄和知识水平分成有规定人数的教学班,教师根据规定的课程、教学进度和时间表,用适当的教学方法进行教学的一种组织形式。高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果。从课程改革的角度讲，是指在班级授课中实现新课程三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。具体讲1、要以尽量少的时间和师生物化劳动，靠提高课堂40分钟师生教与学的效率实现教学效果的最优，教学效益的最好；2、要以教师、学生健康、稳定、持续发展为本，实现“轻负担、高质量；低耗时、高效益”。所以说在快节奏的现代社会中，我们承载着教学任务的教师必须把高效放在头脑的首位，如果你还在一味的坚持你的老套的教学手段，会和社会脱节的。那我们的小学语文如何实现“高效”呢？我们先从本次的主题谈起。“与时俱进的语文课堂”从“与时俱进”来讲：大的方面说，李克强总理已经连续两年把全民阅读写入了政府工作报告，在今年的两会结束后的总理答记者问时记者问总理问什么连续两年把全民阅读写入了政府工作报告？是不是等于小问题大彰显？总理是这样回答的：“人类所需要的营养只有通过阅读各种好的书籍去汲取，而我们现在的人均阅读量却不如外国的十分之一，这个问题很值得我们深思……”是呀，读书能长见识，提高人的整体素质，读过书的人和没读过书的人、读书多的人和读书少的人能一样吗？这个大家有目共睹。所以国家自2006年以来把开展“全民阅读”作为中央宣传部、中央文明办和新闻出版总署贯彻落实党的十六大关于建设学习型社会要求的一项重要举措。国家倡导并努力在全社会形成“多读书、读好书”的良好舆论氛围和文明时尚，更好的为提高全民族思想道德和文化素质，推动经济社会又好又快发展。那我们从小的方面说：2011版的小学语文新课程标准明确提出了各学年段的阅读量，一二年级不少于5万字，三四年级不少于40万字，五六年级不少于100万字，那对于这个要求我们能达到吗？我想应该是少之又少。甚至连好多老师都达不到。从实例方面说：年前廊坊的安次、广阳接受省检时做课单篇，验收的人说这是在浪费他们的时间和生命，教育比较先进的台湾和南方城市早就已经不是我们这样的教学模式了，可见一味地单篇教学有多落后，阅读如此重要，那我们的语文课堂应该怎么做呢？这也就是今天我们语文选择“与时俱进”这个话题的原因。所以我们的语文课堂应该是一个以阅读为主、全面提高孩子阅读能力的课堂。这才能做到基本的“与时俱进”。我们的语文课应该把阅读放在首位，那教学模式也应该变化，光靠一个单元的四篇课文远远不够，所以我们要扩大阅读量，在教学课本时我们应该摒弃老套的单篇教学，现在我们应该选择适合符合教材编排特点的单元整组教学，这种教学的优点就是省时高效。那我们省出来的时间干什么？就是进行群文阅读，整本书阅读。来提高学生的阅读量，提高学生的阅读能力。下面我来具体谈谈单元整组教学和群文阅读、整本书阅读课又怎样上，注意什么？单元整组教学在教学四篇课文时分三个课型来进行：单元导读课、阅读体验课、阅读展示课。单元导读课：主要任务是通过导语导入本单元的四篇课文，让他们通过各种高效率的读书方式去大概的了解这四篇课文，注意了解到什么信息都可以，只要是他认为是自己学习的有价值的内容就可以，在这里老师千万不要用一个内容去固化学生的思维，内容越方方面面越好。本堂课最主要的中心任务是：在学生了解的同时老师竭尽全力去激发学生的兴趣，激发他们想读、爱学这个单元内容的兴趣。这是重中之重。阅读展示课：这是三节课的核心。在这一节课中老师要通过一定的整合方法让学生去学习这几篇课文的重点，最好的方法是通过小组结合老师下的有效的任务单去学习，这节课是最体现省时高效的课堂，但这就要求老师要认真备课，认真想办法了！（举例根据内容的不同采取不同的整合方法）阅读展示课：这是一节学生收获、归纳、总结的课堂。这堂课主要是靠老师引导学生自己去总结本单元学到的东西，注意总结的内容也是方方面面的，在这堂课上老师最好要引导学生以思维导图的形式来呈现。四篇课文用三课时的时间就完成了，节省出的时间老师就要进行群文阅读，群文阅读的内容必须是和本单元主题一致的好的作品，尤其是名家名篇。群文阅读的教学方法和阅读体验课的方法是一样的，主要是以小组完成任务单的互相学习来完成。但是群文阅读和整本书阅读的侧重点是：以文章为载体，主要是交给孩子阅读的策略，我们要做到：“授人以鱼不如授人以渔”。常用的策略有：连接策略、预测策略、推论策略、摘要策略、做笔记策略、摘大意推主旨策略……这本书阅读方法同上，最主要的是注意推荐适合