班主任专业化发展建设五年规划20113

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！班主任专业化发展建设五年规划（2011---2015）古交市第八小学校2011年3月教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步提高德育工作的针对性和实效性，是摆在班主任面前的一项重要任务。学校德育工作的关键。德育实践已经充分证明，抓好德育队伍建设，一、指导思想以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干研究与实践，创新队伍管理模式，完善队伍培养机制，全面加强班主想道德建设和学校的可持续发展奠定坚实的基础。二、总体目标努力建设一支师德高尚、业务精良、学校需要、学生满意、家长整体提升，班主任工作实践突出创新，班主任工作成效明显优化，班理和培养模式，造就一批具有勤于实践、乐于研究、敢于创新的优秀班主任。三、基本策略教师的培养，成立了以校长为组长、主管德育副校长为副组长、政教主任、大队辅导员为成员的班主任队伍建设领导小组，并相继制订从以下六方面做起：（一）积极做好班主任的选拔与培养1、选拔（1）选派一批思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。（2）对新工作的大学生教师进行岗前培训，注意考察，从中挑选一部分素质较好的新教师做班主任。2、培养（1）新老班主任结师徒对子我校对刚刚担任班主任的青年教师，都要安排有经验的班主任做他们的指导教师，这些老”班主任对他们的每一项工作进行手把手的指导。（2）发挥年级组的作用来培养新班主任。利用年级组会总结近活动方案，使新班主任对常规管理和如何开展活动有了明确的认识。（3）通过班主任会，针对学生教育和班级管理的各个方面请经会，使新班主任尽快熟悉抓好班级管理和对学生进行教育的方法。（4）通过德育处日常检查中发现的问题的及时反馈，共同研究解决问题的方法来提高新班主任的工作能力。干部的培养、班规的制定、学生行为习惯的养成、常规管理、开展活开始的不熟悉到逐渐的适应再到能结合班级学生的实际情况有针对性的开展工作，并取得良好效果。（二）增强班主任的责任心和爱心班主任工作对班集体建设和成长起着决定性作用。人格高尚的生能否成才，一所学校能不能办好，班主任都有着举足轻重的作用。因此，我校应加强班主任的师德教育，通过专题讲座、典型引路、主题活动、舆论导向、制度约束、民主测评等途径，不断加强班主任的责任意识和与爱心教育。（三）加强班主任学习与工作研究1、建立有效的学习制度命感和责任感。自觉加强德育理论、教育政策法律法规的学习，利用任外出学习、观摩，鼓励他们借鉴别人的先进经验，灵活运用到自己指导班主任的工作，使他们从理论到实践再到理论有一个质的飞跃。2、建立班主任研修制度全国、市、区级班主任培训和讲座，有外出学习机会时优先考虑班主任。积极探索不同层面、形式多样、行之有效的校本研修活动。3、开展德育科研工作化，并形成浓厚的科研氛围，使班主任的科研意识变成自觉的行为，促进班主任理论水平和工作能力的提高。（四）实行班主任工作评价考核资格认证制度1作进行科学、合理、公正的评价，把评价结果作为奖惩、职务晋升的主任工作的积极性、主动性和创造性。2一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：要完善学校班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”这表明，不是所有的教对班主任统一颁发资格证书。（五）创设有利于班主任队伍成长的良好环境加强教育教学管理，形成良好的校风、教风和学风，为班主任工作创造良好的外部环境。理解、尊重、依靠、信任班主任，既要在以政策倾斜。（1）建立班主任评优体系。每学年开展校级优秀班主任评选活际，制定出具体的考核评选办法和奖励制度。（2）有重点的进行优秀班主任的培养。在着眼于班主任整体素力、工作艺术和水平。学校在每年的教师年度工作考核、高一级教师职务评审，以及各类奖励评选、业务培养中，向优秀班主任倾斜。（3）提高班主任职务津贴。根据学校实际不断调整班主任月和学年度奖励，对于优秀班主任津贴由德育处考核后在每学期期末发放。真正让班主任工作成为学校中令人羡慕的岗位。（4）加大班级工作考核奖励力度。学校根据本校实际，修改并效益上来。（5）开通优秀班主任培养绿色通道”。在着眼于班主任整体素进修深造。以迅速提升班主任工作能力、工作艺术水平。学校在每年的教师学年度工作考核、高一级教师职务评审，以及各类奖励评选、业务培养中，向优秀班主任倾斜（六）重视班主任后备力量的培养任队伍