幼儿园奥尔夫教师用全套教案

其中包括音乐倾听玩耍、音乐语言玩耍、音乐节奏快车、音乐小舞曲、音乐热身玩耍、音乐唱歌玩耍、乐器玩玩看、音乐律动玩耍、音乐回声玩耍等众多奥尔夫音乐经典内容。教师再也不用担忧如何去上奥尔夫课了。教案样本幼儿园中班奥尔夫音乐活动课程大纲音乐玩耍主题《音乐动感地带》

课程主要环节音乐倾听玩耍音乐语言玩耍

课次 音乐玩耍目标孩子在倾听的同时对音乐中声响的音色、音高、音长、音强进展区分,,培育孩子本能的音乐反响力量.32 2.帮助孩子生疏四周环境的各种声响,丰富孩子的自己的生活阅历,培育自己对环境敏锐的观看力.3.使孩子除了能对听到的声响作出反响外,还能找到一种恰当的语言表达方式.针对孩子设计的极佳的启发性音乐语言活动帮助孩子觉察自我,鼓舞他们玩耍消遣和自我表达,学习词汇与增进说话的力量32通过帮助孩子倾听某些好玩味又押韵的字词,增加他们的词汇积存音乐语言玩耍可以帮助有语言障碍的幼儿渐渐抑制语言障碍1.让孩子体验音乐中的词语替换、语言节奏,培育孩子丰富的自我表达力量音乐节奏快车音乐小舞曲

32 2.孩子通过尝试音乐中旋律的问与答,逐步提高对音乐旋律构造的把握.3.孩子在音乐感染下能够通过自己的肢体动作对节奏进展直接感受和体验.1.牵着手,一起动,认真听并随着音乐舞动,这种共同共享的音乐活动,为每一个人带来欢快与愉悦,将孩子跟更大的“家庭”联结起来32 2.孩子们以一种欢愉欢快的方式,在屡次重复的歌曲中协作动作,这对于听觉,肌肉与运动记忆的成长格外有帮助.孩子可以在唱歌玩耍里,直接体会到节奏、旋律和音乐的构造.幼儿园中班奥尔夫音乐活动课程大纲音乐玩耍主题

课程主要环节 课次 音乐玩耍目标

热身玩耍可以让孩子通过一个稳定的姿势在音乐中去探究身体可以做的动作,让孩子有时机意识这个部位的动作所产生的感觉322.让孩子可以渐渐生疏身体四周的空间,并且帮助他们建立信念去尝试不同的肢体动作.通过探究整个身体的相对的动作,如快慢,凹凸,伸曲等,以后可以延长进展成为对音乐观念的理解.1.唱歌玩耍特别适合幼儿学习唱歌的特点.戏兴趣.3.戏兴趣.3.每一个孩子都有时机听见自己的声音,渐渐的他们也就学会如何调整自己的声音了1.赐予孩子时机,让他们可以抱着、拿者或试验各种《音乐适合他们的乐器,他们将会觉察玩乐器的方法,并且也会即兴“创作”属于自己的音“原始”部落》乐.

孩子会首先从简洁、重复的旋律中跟随唱歌或仿照,带有问答形式的唱歌更会增加孩子与成人对唱的乐器玩玩看 32 2.利用幼儿这段时期,趁者身体是用左手或是右手的侧边习惯还没有建立的时候,通过“玩”乐器进展两边的肌肉运动机能是格外重要的将来随着阅历的积存,孩子便会进展出适应外界速度的力量音乐律动玩耍

1.清楚说出身体不同部位的名称、并通过触摸和摇摆身体部位,孩子得以了解身体的每一部位和意识到的感觉.32 2.通过探究和持续不断的尝试,让孩子的身体作出各种动作,可以让孩子渐渐尝试更简单的肌肉动作.3.孩子经过这样的音乐身体玩耍之后,他们的自我意识,便会随着他们操控身体力量的进步而渐渐的变的更加明确了.音乐玩耍主题音乐玩耍主题课程主要环节课次音乐玩耍目标1.热身玩耍可以让孩子通过一个稳定的姿势在音乐中去探究身体可以做的动作,让孩子有时机意识这个部位的动作所产生的感觉〔1〕音乐热身游戏122.让孩子可以渐渐生疏身体四周的空间,并且协助他们建立信念去尝试不同的肢体动作.通过探究整个身体的相对的动作,如快慢,凹凸,伸曲等,以后可以延长进展成为对音乐观念的理解.1.孩子在认真倾听的阅历积存状况下,能够有节奏的仿照出各种凹凸快慢不同的音乐声音2.让孩子在音乐中能够充分发挥自己的声音想〔1〕音乐回声游12象力、制造力、仿照力.培育孩子对音乐声音及《音乐总发动》〔4〕欢快音乐秀122.孩子通过自己制造并参与的音乐活动可以在群体中学习与他人的合作.3.即兴制造性的音乐体验不仅让孩子建立自信心,而且熬炼表现力量戏音乐节奏敏锐的区分力量,促进孩子音乐感受力的提升3.孩子通过音乐的刺激可以自由的表达出自己的心情和情感1.孩子能够运用简洁的乐器感知音乐的快与慢、强与弱、高与低,并且渐渐尝试编造自己的音乐玩耍.〔3〕乐器之歌122.音的不同颜色.3.识、正确处理人际关系的观念.1.动,挖掘和培育孩子的制造性力量.《音乐动感地带》音乐玩耍主题大纲音乐歌曲名称课时玩耍重点目标1.《粉刷匠》2※感受语词节奏，进展语词、动作创编2.《王老先生有块地》2※体验短短短短长的节奏型※感应旋律问与答3.《三只小鸭》2※声势、乐器和肢体动作感受音乐内容和节拍4.《乡下老鼠》28拍子乐句5.《老鼠偷油》2※感应童谣说唱拍子※肢体、乐器体验ⅩⅩⅩⅩ节奏6.《虫儿飞》2※仿照各种虫儿飞的动作，感受四拍子音乐7.《小小萤火虫》2※感应ⅩⅩⅩⅩⅩ的节奏8.《小兔乖乖》2※声势、乐器体验ⅩⅩⅩⅩⅩ节奏※肢体、乐器感应问与答的节奏9.《小青蛙找家》2※声响、动作感应音乐中休止的存在10.《一二三四五》2※听辨两种不同音色，进展问答练习※学习数数目11.《两只老虎》2※语言、声势感受音乐节奏，进展音乐语词创编12.《扯大锯、拉大锯》2※培育幼儿参与音乐表演的兴趣※感应节奏型××××13.《小雨沙沙》2※语气词的发音练习及节奏体验14.《花儿花儿我爱你》2※肢体、乐器感应四拍子节奏15.《两只小象》2※声势、乐器感受三拍子韵律及歌曲中的休止16.《欢快颂》2※名曲赏析，感应AB曲式《音乐“原始部落》音乐玩耍主题大纲音乐歌曲名称课时玩耍重点目标1.《小星星》2※音乐语词替换※体验歌曲唱名旋律2.《咏鹅》2※诗歌节奏朗读※律动、乐器体验四拍子3.《数蛤蟆》2※感应音乐中数量的对应关系4.《洋娃娃和小熊跳舞》2※.声势、肢体、乐器感受音乐轻快的节拍※语言、动作感受音乐语词创编““，5.《拔萝卜》2把握角色出场的挨次※把握角色名称并创编角色动作6.《泥娃娃》2※语言、声势感受XXXXXXX的节奏形式7.《雪绒花》2※律动、乐器感应三拍子8.《年好》2※声势体验节拍和节奏的关系9.《春天来了》2※音乐肢体动作、造型的创编10.《春之歌》2※各种步伐律动感受两大拍11.《七步舞》2※动作、乐器感应音乐快慢变化12.《放风筝》2※乐器进展顽固伴奏13.《小蚂蚁》2※空间运动体验音乐语词的节拍14.《三只小猪》2※声势、乐器感应儿谣的说唱节奏15.《钟表店》2※体验ABC三段式的曲式构造16.《小小羊儿要回家》2※肢体动作、造型的即兴创编《音乐总发动》音乐玩耍主题大纲音乐歌曲名称课时玩耍重点目标1.《拾豆豆》2※声势、乐器感受音乐欢快的音乐节奏※肢体创编体验拾豆豆的动作2.《大鹿》2※体验音乐中二拍子的韵律3.《拉德斯基进展曲》2※感应音乐节拍和节奏※进展顽固拍的伴奏4.《狗狗运动操》2※各种音乐律动和造型的创编5.《划船》2※肢体动作感受音乐快慢和强弱的变化6.《幸福拍手歌》2※学习歌曲《幸福拍手歌》※创编歌词进展歌表演7.《杜鹃圆舞曲》2※各种行进步伐和队列的变化感应音乐曲式8.《动物狂欢节》2※进展音乐剧角色扮演9.《牧童短笛》2※生疏乐器：钢琴和小提琴※感受和体验音乐塑造的音乐形象10.《四小天鹅》2※进展即兴节奏创作，培育节奏感和音乐记忆力11.《暴风雨》2※了解乐曲中强音和弱音表现的音乐形象12.《西班牙斗牛士》2※感受西班牙音乐的民族特点13.《保护小羊》2※感受云南民歌的音乐特点14.《老鹰之歌》2※开发肢体动作感受乐曲心情15.《森林狂想曲》2※区分乐曲各局部不同的音乐形象16.《玩具兵进展曲》2小班音乐活动一教师接待工作：课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做预备活动。音乐活动环节一．音乐活动名称：《粉刷匠》二．音乐教学目标：1、热身音乐律动让小朋友开心快活的进入音乐气氛2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培育幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦心情三．音乐教学重点：1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏四．音乐教具预备：CD：《蛙蛙欢快颂》、《粉刷匠》、《再见歌》乐器：节奏棒旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸五．音乐教学内容：A．音乐热身律动：《蛙蛙欢快颂》〔5分〕主班教师请小朋友站到自己的位置〔地板上贴好的标记〕配班教师放音乐，主班教师带着小朋友随音乐一起做音乐律动做完音乐律动后，主班教师请小朋友坐在自己的位置上音乐提示：刚开头，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B．音乐倾听玩耍〔10分〕唱名字教师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：〔教师〕××××│×××〔幼儿〕做动作：站起来、举手；或者说“哎”“到”“这儿”等话回应音乐问候教师和小朋友拍手相互进展音乐问候例如:〔教师〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖小朋友们好 小朋友们好〔小朋友〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖老师 好 老师 好听《粉刷匠》伴奏音乐①师：教师的手真灵活，宠爱跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，教师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿教师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。②配班教师放音乐，主班教师手有节奏的做动作③教师请小朋友一起跟音乐仿照做手的动作④教师鼓舞、表扬小朋友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手其次个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子音乐语言玩耍〔10分〕1.猜谜语：①师：宠爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)②师：说说你们的小手能干什么?能干的小手：①师：下面看看教师的手能干什么?〔拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷〕②师：小朋友真聪明，一看就知道教师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？音乐语词节奏(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那居子，刷的很秀丽。刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。〔语词节奏型〕××××│×××│××××│×-‖②教师说一句，小朋友仿照说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，教师和小朋友拍手跟唱音乐语词音乐节奏快车〔20分〕1.动作节奏配音(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)①师：小朋友，看看教师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ教师〔配班〕是怎么给我的刷子配声音的？〔刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖〕唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音〔还可以用嚓、沙沙替换〕③教师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和教师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词〔双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动〕教师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出留意事项播放音乐，教师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏〔重复2遍〕音乐小舞曲〔10分〕音乐律动表演〔4遍〕第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作其次个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最终双手于胸前摊开〔变呀变了样时〕身体不同部位创编粉刷律动①师：“小朋友，你们用什么粉刷啊？”〔手〕“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？〔胳膊、肩膀、后背、腿等〕我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“②小朋友仿照教师分别随音乐做不同部位粉刷的动作爱的吩咐〔4分〕：教师表扬每位小朋友的表现，并亲自为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸再见歌〔1分〕：1.音乐中教师和大家一起唱再见歌.2..送园环节:两位教师面带微笑向每位家长和小朋友说再见六.爱婴提示：音乐语言玩耍环节教师要求小朋友肯定要有节奏的朗读儿歌节奏棒敲奏时留意节奏棒的演奏方法，避开损害幼儿小班音乐活动二教师接待工作：课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做预备活动。音乐环节一．音乐活动名称：《粉刷匠》二．音乐教学目标：热身音乐律动让小朋友开心快活的进入音乐气氛音乐环境中熬炼小手精细动作，进展折、粘的动作训练进展语言、动作和表演创编，培育幼儿的参与意识，创意识三．音乐教学重点：进展语言、动作和表演创编，培育幼儿的参与意识，创意识四．音乐教具预备：1.CD：《蛙蛙欢快颂》、《粉刷匠》、《再见歌》乐器：砂球彩色纸箱、旧报纸假设干、双面胶五．音乐教学内容：A．音乐热身律动：《蛙蛙欢快颂》〔5分〕主班教师请小朋友站到自己的位置〔地板上贴好的标记〕配班教师放音乐，主班教师带着小朋友随音乐一起做音乐律动做完音乐律动后，主班教师请小朋友坐在自己的位置上音乐提示：刚开头，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B．音乐倾听玩耍〔10分〕唱名字教师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：〔教师〕××××│×××〔幼儿〕做动作：站起来、举手；或者说“哎”“到”“这儿”等话回应音乐问候教师和小朋友拍手相互进展音乐问候例如:〔教师〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖小朋友们好 小朋友们好〔小朋友〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖*师 好 老师 3.听听哪里不一样？①教师请小朋友认真听改编以后的音乐，说说哪里不一样？〔放伴奏带〕我是一个粉刷匠，粉刷本领强。呦!我要把那居子，刷的很秀丽。呦!刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。呦!哎呀我的小鼻子，变呀变了样。呦！②小朋友说出不一样的地方，并跟教师一起唱唱改编后的音乐语C．音乐语言玩耍〔10分〕音乐语词创编①师：小朋友，动动脑筋，你们还可以把“呦”换成什么样的词呢？〔啊、噢、咦等〕教师和小朋友分别一起尝试唱出创编后的音乐语词例如： 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。啊!我要把那居子，刷的很秀丽。啊!刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。啊!哎呀我的小鼻子，变呀变了样。啊！教师和小朋友分角色表演唱，〔教师唱歌曲，小朋友念语气词〕教师和小朋友跟伴奏带唱歌曲和语气词D．音乐节奏快车〔10分〕教师请小朋友分别用声势在唱语气词时拍出节奏〔拍手、拍膝、跺脚等〕教师示范，小朋友仿照例如：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。啊!〔拍手〕我要把那居子，刷的很秀丽。啊!〔拍手〕刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。啊!〔拍手〕哎呀我的小鼻子，变呀变了样。啊！〔拍手〕教师介绍乐器砂球，示范操作方法，提出留意事项教师请小朋友用砂球在唱语气词时摇奏出节奏教师示范，小朋友仿照例如：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。啊!〔摇奏〕我要把那居子，刷的很秀丽。啊!〔摇奏〕刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。啊!〔摇奏〕哎呀我的小鼻子，变呀变了样。啊！〔摇奏〕教师请小朋友用砂球摇奏出语气词节奏〔不唱语气词〕教师示范，小朋友仿照例如：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。Ⅹ〔摇奏〕我要把那居子，刷的很秀丽。Ⅹ〔摇奏〕刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。Ⅹ〔摇奏〕哎呀我的小鼻子，变呀变了样。Ⅹ〔摇奏〕E．音乐小制作〔20分〕(循环放《粉刷匠》歌曲)1、巧手折刷子①师：小朋友们，你们想和教师一样拥有一把自己的刷子吗?(每人发一张大小一样的旧报纸)2、教师教学生折刷子。3、动手折纸帽。4.用做好的道具〔纸帽、刷子〕进展装扮F．音乐小舞曲〔10分〕把用彩色的纸张包好的纸箱摆成一幢幢小房子。(配班教师进展摆放)放《粉刷匠》音乐，小朋友分两组边唱边表演不同粉刷房子的动作〔依据已有阅历〕比一比哪一小组的“粉刷匠”本领高G．爱的吩咐〔4分〕：教师表扬每位小朋友的表现，并亲自为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸H．再见歌〔1分〕：1.音乐中教师和大家一起唱再见歌.2..送园环节:两位教师面带微笑向每位家长和小朋友说再见六.爱婴提示：教师和小朋友常语词创编后的歌曲时，速度要放慢动手制作环节，教师要进展个别知道，尤其是根底较差的幼儿小班音乐活动三教师接待工作：课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做预备活动。音乐环节一．音乐活动名称：《王老先生有块地》二．音乐教学目标：热身音乐律动让小朋友开心快活的进入音乐气氛听辨和仿照各种小动物的叫声体验“伊呀伊呀哟”的节奏×××××－三．音乐教学重点：1.体验“伊呀伊呀哟”的节奏×××××－四．音乐教具预备：CD：《蛙蛙欢快颂》、《王老先生有块地》、《再见歌》乐器：圆舞板小鸡、小鸭、小羊、小猪动物图片五．音乐教学内容：A．音乐热身律动：《蛙蛙欢快颂》〔5分〕主班教师请小朋友站到自己的位置〔地板上贴好的标记〕配班教师放音乐，主班教师带着小朋友随音乐一起做音乐律动做完音乐律动后，主班教师请小朋友坐在自己的位置上音乐提示：刚开头，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B．音乐倾听玩耍〔10分〕唱名字教师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：〔教师〕××××│×××〔幼儿〕做动作：站起来、举手；或者说“哎”“到”“这儿”等话回应音乐问候教师和小朋友拍手相互进展音乐问候例如:〔教师〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖小朋友们好 小朋友们好〔小朋友〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖*师 好 老师 好小动物的叫声①教师分别仿照小鸡、小鸭、小羊、小猪的叫声，请小朋友说出它们的名字②小朋友仿照它们的叫声，并作出一些小动物的动作〔叽叽、嘎嘎、咩咩、哼哼〕C．音乐语言玩耍〔10分〕1.讲故事导入①师：小朋友知道小鸡、小鸭、小羊、小猪住在什么地方吗？教师请你们认真听一段好听的故事，你们就知道得意的小鸡、小鸭、小羊住在那里了。王老先生有一块地，他在田边养小鸡、养小鸭、养小羊、养小猪，格外的快活！王老先生看着得意的小鸡、小鸭、小羊、小猪都会快活的唱起歌，他是这样唱的〔配班教师放音乐〕②师：王老先生一快活就会唱动听的歌，小动物们快活起来是怎么唱歌的呢？大家赶快听一听唱歌问答玩耍〔主班教师和配班教师先示范〕例如教师问：小鸡小鸡怎么唱？配班答：叽叽叽叽叽〔×××××－〕小鸭小鸭怎么唱？配班答：嘎嘎嘎嘎嘎〔×××××－〕小羊小羊怎么唱？配班答：咩咩咩咩咩〔×××××－〕小猪小猪怎么唱？配班答：哼哼哼哼哼〔×××××－〕教师问，小朋友答D．音乐节奏快车〔20分〕〔××－的节奏〕教师介绍乐器圆舞板，示范操作方法，提出留意事项教师用乐器圆舞板给小动物的歌声伴奏，小朋友仿照〔×××××－的节奏〕教师和小朋友用圆舞板为唱歌问答玩耍伴奏〔教师问，小朋友答〕互换角色用圆舞板为唱歌问答玩耍伴奏〔小朋友问，教师答〕E．音乐小舞曲〔10分〕播放音乐，教师带着小朋友在小动物叫声消灭的时候做小动物的律动〔其他音乐教师和小朋友原地叉腰左右扭屁股〕教师请小朋友拉手围圈，跟着音乐拉手转起来，当听到小动物叫声消灭时原地停住，在原地左右扭屁股F．爱的吩咐〔4分〕：教师表扬每位小朋友的表现，并亲自为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸H．再见歌〔1分〕：1.音乐中教师和大家一起唱再见歌.2..送园环节:两位教师面带微笑向每位家长和小朋友说再见六.爱婴提示：音乐倾听的第三个环节，教师可以出示相应的动物图片，便于幼儿认知唱歌问答玩耍时，教师要留意唱季节奏要放慢；依据小朋友状况可以互换角色附歌词王老先生有块地呀！伊呀伊呀哟；他在田边养小鸡呀，伊呀伊呀哟；嘎的叽叽嘎的叽叽，伊呀伊呀哟。王老先生有块地呀！伊呀伊呀哟；他在田边养小鸭呀，伊呀伊呀哟；嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎，伊呀伊呀哟王老先生有块地呀！伊呀伊呀哟；他在田边养小羊呀，伊呀伊呀哟；嘎的咩咩嘎的咩咩，伊呀伊呀哟他在田边养小猪呀，伊呀伊呀哟；嘎的哼哼嘎的哼哼,伊呀伊呀哟小班音乐活动四教师接待工作：课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位