一年级上册美术《鱼儿游游》教学设计

《鱼儿游游》教学设计一、课标解读：课程标准指出：美术教学要在课堂教学中从多方位、多角度促进学生全方面的进展，重视学生在创作过程中情感、态度、价值观等方面的培育和力量的进展。它留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不画作引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小形成环保意识，赐予他们一种精神和追求。由于本节课所用的材料和表现手法有很多种，课堂比较杂乱，所的小鱼，而其他表现手法鼓舞学生在课下尝试。二、教材分析：自然界的鱼类有各种各样的外形，颜色也是五光十色。教师通过带着学生赏识海底世界的鱼、画家笔下的鱼和他们同龄孩子的优秀画作，引导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔来描绘出各种秀丽的鱼儿，和鱼儿做朋友，做环保小使者。在讲解过程中渗透绘画小技法，让孩子在创作过程中不必拘于自然与现实的颜色及外形，要大胆、富于想像，充分发挥每个学生的共性特点。三、学情分析:用已有肯定的把握，会用简洁的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子承受信息的途径很广，思维活泼、想象丰富、联想惊奇，他们以自我为中心，宠爱依据自己的想法自由的表现画面；古怪心重，爱表现自己，但动手力量较差，只能用简洁的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而想法，符合学生进展的特点。四、教学目标：1、引导学生观看鱼儿的外形特征及不同花纹组合所产生的不同图案，了解鱼的根本学问和根本特征。1、引导学生观看鱼儿的外形特征及不同花纹组合所产生的不同图案，了解鱼的根本学问和根本特征。2、能用画、剪、撕、贴和彩泥捏等方法表现鱼儿游动的姿势。3、在创作过程中培育学生的想象力，提高审美力量，激发学生珍惜自然、宠爱自然的情感。五、教学重点：学会观看鱼儿的外形特征，了解鱼的构造特征和游动时的姿势变化。六、教学难点：表现鱼的游动姿势，组织一幅有小鱼和相关背景的画面。七、评价要点：1、能否对鱼儿的动态进展认真观看并用自己的语言加以描述。2、能否用画、剪、撕、贴合彩泥捏等方法来表现鱼儿游动的情景。3、态度是否认真细致、作品是否有独特创意。4、同学之间合作是否融洽、开心。5、是否表现出珍惜大自然、保护环境、疼惜动物的情感。八、教学过程：〔一：激趣导入、提醒课题。师：早就听说我们班小朋友的耳朵特别灵，让我们试一试吧！听，这是什么声音？〔听鱼儿活动音乐〕生：这是小鱼吐泡泡的声音。师：你见过小鱼吐泡泡吗？它是什么颜色的？〔板画彩色的泡〕〔出示动画小鱼〕多得意的小鱼儿，在水里吐着一串串小水泡。摆着小尾巴游来游去。多拘束啊！你能像他一样吗？那我们一起来做做吧！全体起立。让我们随着音乐游起来吧！看看那条小鱼游的最得意！《鱼儿游游》音乐起，教师和学生一起做鱼儿游的律动〕真是一个欢快的鱼儿大家族，欢快的小鱼们，请坐。今日的美术课，我〔板书：鱼儿游游〕【设计意图：在音乐声中师生互动，一表达了艺术课的特点轻松、愉悦，二表达了课堂教学中师生间的公平沟通，三顺理成章地引出课题〔二、观看感知、研讨探究。1、了解鱼类小学问。那你能告知大家，你都知道哪些鱼的小学问呢？〔生沟通〕师：看来大家知道的还真不少呢！〔课件出示鱼的小学问全世界约有两万多种，我国就有两千多种。2、畅游海底世界你想不想亲眼去看一看这些鱼儿啊？下面我们一起去海底世界周游一番〔大屏幕显示海底世界真实秀丽的鱼〕师：感觉怎么样？说说他们美在哪里？1：颜色秀丽〔板书：颜色〕师：是啊，五颜六色。你还见过哪些颜色小鱼？〔生表达〕〔出示图片〕瞧，这些小鱼更秀丽，它们身上有好几种颜色。有红的，有黄的，有蓝的，好几种不同颜色搭配在一起，就显得格外明媚。2：外形多样师：这些鱼都有什么外形呢？〔生观看后答，三角，方形、长方形〕你还知道哪些外形呢？〔生思考后可能答圆形、菱形〕师小结：由于种类不同，生活环境不同，鱼儿们的身上的颜色、外形各不一样〔师随机板书：外形〕3：图案多变师：这些鱼儿除了外形、颜色好看，他们身上还有什么地方好看呢？生：图案〔板书：花纹〕请大家认真观看这几条鱼儿身上的花纹是什么样子的？〔生观看后沟通〕师：他们身上都按线条状排列的，花纹有的密、有的疏。而这张呢身上是圆点，再看这些身上既有圆点也有线条。可见，把不同的花纹结合起来，也能把鱼儿装饰的很美。3〔〕师：这些颜色斑斓又格外秀丽的鱼也引起了艺术家的联想，看看他们是怎样表现鱼的？〔赏识〕〔毛笔蘸着水和墨来画的〕这幅呢？是油画〔画笔蘸着油彩画的1：像真的一样。师：是呀，活敏捷现，格外生动。2：花纹也很秀丽。师小结：所以人们称这些秀丽的鱼儿为“会游动的花【设计意图感受鱼的美，同时培育了孩子们的观看力量、分析力量和鉴赏力量，并对鱼的外形有进一步了解】〔三〕、渗透技法，大胆表现。1、沟通表现手法师：孩子们，赏识了大画家的画，假设让你来表现这些秀丽的小精灵，你会用什么方法呢？〔师板书——画师：还有什么方法？生：剪刀剪，用纸折。师：这也是一种好的方法〔板书——剪，折师：还有吗？生：橡皮泥捏〔板书——捏〕师：除了这四种，开动脑筋想一想，还有什么方法呢？师：那教师给大家变个小魔术，想不想看？这是一张白纸，看教师会把它变成什么呢？〔撕出一条鱼〕〔板书——撕〕22、赏识范作师：我们沟通了这么多方法，同学们瞧，这些是和我们小伙伴的作品，我们一起来看一看。宠爱吗？你最宠爱哪一幅？1：我宠爱第一幅，它的颜色好看。师随机补充绘画技法：在大面积涂色时可用油画棒，而小面积的勾画我们用彩笔来完成。这是一个小技法。2：第三幅，鱼很秀丽，也很好玩，它们在开运动会。教师引导：大家看，这这几条小鱼在欢快的游着，比比谁游得快。为什么这么快活呢？为了让他们更快活，我们应当怎么做？生：不乱扔垃圾，保护他们师：所以我们应当保护海洋，保护动物，保护他们赖以生存的自然环境。生3：第四幅，用橡皮泥做的，格外好！看来，大家都有一双光明的眼睛。颜色各异、外形多样、花纹多变的的鱼〔边说边圈画板书〕在我们的手中，可以通过画、剪撕〔〕教师的画完了，你觉得怎样？感谢孩子们的掌声，你想不想也像教师这样用“画”的方法来表现这些小精灵啊？〔生答〕你想怎样来画呢？生自主表达.…… ……师：大家都有自己独特的构思。那就拿出你的小画笔，画一幅你心中的鱼儿吧！让我们的小鱼从心中游到纸上，再游到这片蓝蓝的大海里吧！〔黑板出示——蓝蓝大海背景〕【设计意图：通过让学生以儿童的眼光赏识同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的共性得到了自由地进展，培育了学生的合作精神、创作想象力量和动手力量。】〔四、展现评价师：瞧，我们的小鱼游到了大海里，这里才是它们的欢快老家。小朋友们，让我们一起来赏识这秀丽的海底世界吧！你宠爱哪幅作品？能说说你的理由吗？学生各抒己见，发表感想。〔哪条鱼儿最好看，为什么？引导学生从颜色上、外形上、花纹图案上进展评价〕【设计意图：培育语言表达力量，增加自信念，相互促进相互提高。】师：拿出两幅不同效果的作品，你宠爱哪一幅？师生一起总结出在以后画的时候要构图大方、想法大胆、颜色明媚。〔加深学生对画面布局、颜色运用的常识〕〔五、拓展延长、情感升华同学们，今日这节课我们通过画的形式来制造出外形各异、五彩缤纷的得意的小鱼儿，大家都表现出了自己与众不同的创意。课后你们也可以用其他形式来创作。孩子们，鱼儿是秀丽的，海底世界是绚丽多彩的。我们在感受他美得同时更有责任去保护他们。教师信任同学们都是有爱心、有责任心的孩子。同学们，今日这节课我们通过画的形式来制造出外形各异、五彩缤纷的得意的小鱼儿，大家都表现出了自己与众不同的创意。课后你们也可以用其他形式来创作。孩子们，鱼儿是秀丽的，海底世界是绚丽多彩的。我们在感受他美得同时更有责任去保护他们。教师信任同学们都是有爱心、有责任心的