部编版七年级下册语文第六单元课件

同学们，提到南极你会想到什么？部编版七年级下册语文第六单元课件全套可爱的企鹅美丽的冰川绚丽的极光令人胆战心惊的暴风雪科学家曾测得-88.3℃的平均最低气温。

(酷寒)世界上风力最大、风暴最多。每年约有2/3的时间刮大风。有过每秒92.5米的风速。(烈风)纵横密布的冰缝比暴风雪更恐怖。这些冰缝深达千米，被称作“地狱之门”。

南极以其独特魅力吸引着各个国家诸多探险者前往。在探索的过程中，他们有成功的喜悦，也有失败的悲壮。今天我们就来认识五位失败的英雄。七年级语文下册21伟大的悲剧第一课时第二课时第一课时学习目标

1.了解茨威格及相关背景，能抓住典型事件和人物，理清故事情节。（重点）2.品味意味深长的语句，把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。（难点）3.理解课文中人物崇高的精神品质及人类探求未知的科学精神。（素养）背景资料知识备查

1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。此时，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队也正向南极进发。经过一番激烈的竞争，阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极。而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了近五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上。

而斯科特等五位英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪中。茨威格发挥想象，根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，写下了这篇文章。本文节选了斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的部分。知识备查知识备查作者介绍

茨威格（1881—1942年），奥地利著名作家，生于一个富裕的犹太企业主家庭。他写过许多名人传记，如《三位大师》《罗曼·罗兰传》等。他的传记小说能抓住历史人物性格进行再创造，别具一格，引人入胜。他的中、短篇小说成就独特，小说代表作品有《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《心灵的焦躁》等，小说集《混乱的感觉》为他赢得国际声誉。

传记文学是运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。知识备查传记文学读一读预习检查zhuàiwúshìléiqìnɡshuānɡliànɡqiànɡqièzhùpánshānjuéɡū拽

毋宁吞噬

羸弱告罄遗孀踉跄贮藏蹒跚胆怯角逐辜负销蚀shíyànɡsǒnɡchōnɡ读一读预习检查shènmǎnɡbènɡèdào鲁莽迸发厄运悼念海市蜃楼毛骨悚然忧心忡忡怏怏不乐绑搂昔日堡垒凛冽bǎnɡlǒuxīlěiliè疲惫钦佩毡鞋保佑拯救耀武扬威姗姗来迟语无伦次读一读预习检查bèiqīnzhānyòuzhěngshānlúnyào多音字（）薄饼（）轻薄（）不禁

薄禁（）薄荷

（）禁止

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输赢羸弱léiyíng磬（）

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磐（）告罄馨香磐石qìngqìngxīnpán钟磬词语解释预习检查毛骨悚然耀武扬威怏怏不乐姗姗来迟忧心忡忡语无伦次凛冽形容不满意或不高兴的神情。形容忧愁不安的样子。话讲得很乱，没有条理层次。形容十分恐惧的样子。刺骨地寒冷。炫耀武力，显示威风。形容来得很晚。整体感知1.速读课文，用简洁的语言复述文章的故事情节。

斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途。由于遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地死去。提示：可按照“什么人干什么事，结果怎样”的格式进行复述。4个人整体感知2.根据课文内容，用图示的方法划出探险队返回的时间、宿营地点及人员变化情况。1912.1.165个人屠宰场地1912.2.17南极点1912年1月18日搜救队从营地出发1912.10.29贮藏点1912.3.2离贮藏点还差17公里1912.3.29离下一个贮藏点还有20公里1912.3.21贮藏点3个人1912.11.12发现帐篷精读细研鲁迅先生说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”斯科特一行南极之旅的悲剧体现在哪几个方面？再读课文，注意文中的细节。精读细研“变得不安起来……”“紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点”“他们的心在战栗”“虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”“他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着……”“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”一、角逐失败之悲

这些描写心情的语句，表现出五位勇士角逐失败后的极度沮丧和悲哀。

“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”二、作证之悲精读细研斯科特一行没能实现自己的追求，却还要为对手的成功作证，内心的悔恨和悲伤无以言表。

“艾文斯精神失常，死了”“奥茨像一个英雄似的向死神走去”“羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临”“始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难”

失望至极的勇士们在归途中，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，燃料告罄，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中，全部壮烈牺牲。三、全体覆没之悲精读细研

在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄；2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。四、世人之悲精读细研为逝去的英雄哀悼。精读细研斯科特之旅是个悲剧，但却给人以震撼的力量，它也是伟大的。他们的“伟大”表现在哪里？请结合文中的相关语句加以分析。精读细研斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”，表明他们有崇高的人格。诚实守信，有绅士风度精读细研

他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，就有超人的力量。事实上，没有对探险的执着、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。

他们在极为艰苦的情况下依然不舍得扔下珍贵的岩石样品，体现了他们崇高的献身精神；

而当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒下时，没有一个人退缩，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。

坚毅，执着，为事业而献身精读细研

探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。他们当中许多人宁可死去，也不愿意连累同伴，而同伴们在最危险的时候也不舍得扔下他们。

强烈的集体主义精神精读细研

斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻子，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人。斯科特是怀着热烈的爱而没有丝毫的恨地离开了那个冰冷的世界。

对国家、对人民、对亲人的爱的真情流露说一说：作者在文中对整个事件是怎样评价的?它有什么作用?

一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。作用：画龙点睛，揭示文章的主旨。精读细研第二课时

无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人难以忘却。这些感受都是作者透过文章的语言传递给我们的。这节课我们就来品味文章的语言，进一步感受悲剧的伟大。1.斯科特是第二个到达南极的人,作者为什么不给胜利者阿蒙森作传,而给失败者斯科特作传?一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。合作探究作为一位伟大的作家,茨威格想到的不是事业成功者的辉煌功绩,而是许多历史事件给人的精神上的震撼和启迪。悲剧往往拥有巨大的震撼力量,茨威格认为给斯科特等人作传更有意义,更能带给人们长久的思考。合作探究2.请结合自己的亲身经历，并联系课文，说说：一个真正的探险者应具备怎样的精神品质？

一个真正的探险者应该具备以下精神品质：坚毅、执着、团结协作、勇敢、自信、乐观，以及甘愿牺牲、勇于牺牲等精神。

真正意义上的探险，应该具有积极的意义，因而，固然危险，却能给自己的人生带来“冒险的美趣”。合作探究①斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

因为他讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败。正因为这样，他才赢得了人们的尊敬。3.朗读相关语句，品味语言，感受伟大。斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？合作探究②挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

作者在这里采用了拟人的修辞手法,表现了斯科特一行人此时的心情。在痛苦万分的斯科特的眼中,风中飘扬的挪威国旗就是他的对手,胜利者阿蒙森似乎就站在那里耀武扬威、扬扬得意。这两个词语反衬出斯科特内心的沮丧、失落。表现出斯科特内心怎样的复杂感情？合作探究③但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。

“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与严酷的现实形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的，更加突出了悲剧效果，给人带来心灵的冲击。句中的“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？④他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。

奥茨直面死神、不拖累探险同伴的精神，是一种大无畏的英雄精神。合作探究怎么理解“劳伦斯·奥茨……正像一个英雄似的向死神走去”这句话的意思？合作探究⑤于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临。

“骄傲”表现出了他们对死神的轻视。他们完成了到南极的任务，他们无愧于祖国和人民。如何理解“骄傲”一词？合作探究

“悲伤”是说斯科特为即将永远离开祖国、离开自己的亲人和朋友而悲伤;“坚决”说明他为献身于自己热爱的事业而自豪；称妻子为“遗孀”,既表现了他面对死亡的悲伤,又体现了他的冷静与坚忍。⑥最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望:“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字,在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。“悲伤”“坚决”“遗孀”等词表现出当时斯科特怎样的心情？合作探究4.作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现历史。同时，在叙述和描写中，又加上自己的理解和想象。结合课文，谈谈你对传记文学这一特点的理解。

本文是一篇人物传记，属于文学性传记，它的表现手法接近于小说，不过人物和情节必须坚持真实性原则。合作探究真实性“‘历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。’——斯科特在他的日记中这样写道。”

作者在创作时参考了大量的原始文件，多次引用了斯科特日记中的话，力求真实、细致地再现当时的情况。合作探究想象

“泪水从他们的眼睛里夺眶而出”“他们像被判了刑人的推动希望”“他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方”

以上这些描写都是作者的想象，是一种艺术的真实，符合人物的性格特点，符合当时的实际情况。概括主题课堂小结

课文主要写的是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去，颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。学后感悟

感悟一：有的悲剧是伟大的，就像课文中的那句话：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。这表明为事业而献身的精神是无比高尚的，相信他们高尚的精神永存人们心间。

感悟二：向南极挺进的探险家们，无论成败，他们的精神是我们享用不尽的财富，我们要学习、发扬这种大无畏的精神！课堂小结写作特色❶采用第三人称的叙事视角。

文本采用第三人称的方式,如描写奥茨死亡的内容时,作者以第三人称的视角向读者展现了几个探险队员在面对食物与能源短缺而环境又极端恶劣的情况下的恐慌与绝望。这种视角的运用,充分地敞开了人物的内心世界,将人物内心的起伏与冲突表现地淋漓尽致。写作特色❷感情真挚，悲壮崇高。

本文颂扬的是勇于探索、为事业而献身的崇高精神。作者所描绘的五个探险者，都是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。从字里行间可以看出，作者是倾注了他的全部感情来写这一场悲剧的，对英雄的赞叹也表现在字里行间。❸细节描写令人难忘。写作特色

文中有多处细节描写令人难忘,如文中描写奥茨毅然走向暴风雪的情形,作者通过丰富的想象真实地再现了当时的情景,并对某些地方进行了细致的描述,使整个叙述过程真实生动。作者在描写斯科特极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息的情景时,着重写了将“我的妻子”改为“我的遗孀”,体现了斯科特直面死亡,呈现出斯科特和他的队员们坚定、执着、勇于为事业献身的硬汉形象。板书设计伟大的悲剧悲剧失败之悲作证之悲死亡之悲世人之悲伟大勇于探索诚实守信集体主义献身事业课堂检测A.拽出来(zhuài)

毋宁(wú)坚持不懈(xiè)B.威尔逊(xùn)

贮藏(zhù)

怏怏不乐(yàng)C.战栗(lì)

胆怯(què)

风餐露宿(lòu)D.厄运(è)

吞噬(shì)

羸弱(léi)解析:C项中,“怯”应读qiè,“露”应读lù。C

1.下列各组词语中加线字注音有误的一项是(

)A.癫狂消蚀风餐露宿畏缩不前B.贮藏呼啸跚跚来迟鲁莽大胆C.遗孀烦恼精疲力竭念念有词D.拖拽帐蓬忧心仲仲疲惫不堪课堂检测D解析：A项中,“消”应为“销”;B项中,“跚跚”应为“姗姗”;D项中,“蓬”应为“篷”,“仲仲”应为“忡忡”。2.下列词语中错别字最多的一项是(

)A.他忧心忡忡地来到教室,不知道该怎么面对老师和同学。B.看到飞机失事现场那种凄惨的景况,连救援的消防队员都感到毛骨悚然。C.你今天上班怎么捷足先登,是不是贪睡起晚了?D.如果你面对领导说话都是语无伦次的话,谁会让你继续留下工作?课堂检测解析：“捷足先登”指行动敏捷,先达到目的。根据句意这里应为“姗姗来迟”。C3.下列加线成语使用不正确的一项是(

)(1)对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。()(2)现在只有四个人继续走路了,但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。()(3)凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来……()(4)一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。()议论叙述描写议论课堂检测4.请写出下列句子所使用的表达方式。托德·卡米切尔正面临着一个严酷选择:是冒着随时死亡的危险继续拖着身后的雪橇走,还是扔下雪橇没有任何装备和补给地向前走。最后,他做了第二种选择。卡米切尔的终点是南极美国科考站,已经很近了。卡米切尔是一名45岁的探险者,来自美国费城。2007年时,他曾做过一次相同的旅行。但是,几个星期极其凶险的暴风雪迫使他打了求拓展探究拓展阅读徒步走到南极龙江拓展探究救电话。“失败感如影随形跟着你。”卡米切尔说。唯一能够使他感到安宁的是再尝试一次。于是,他把视线投向了一项世界纪录。卡米切尔试图打破的纪录,全世界只有不到10个人做过:独自一个人行走690英里,从南太平洋西岸长途跋涉走到南极。最快的纪录保持者是英国妇女海娜·麦克金德:39天9小时33分钟。从一开始,时速65英里的风就把他吹得无法呼吸。行进了几英里后,滑雪板的绑带忽然松开了,紧接着一根滑雪杖断了。这个时候取消探险是理智的,但是他觉得不能放弃。按照计划卡米切尔每天需要走完19.7英里,然而,计划定下来了,并不一定总能坚守。南极到处是冰隙。小块的碎冰堆积起来,把深不可测的无底深渊挡住了。出发第四天,麻烦已经“多得像天上掉下的雪”。卡米切尔一脚踩空,本能地攀住冰隙一侧并紧紧抓牢,才爬上冰面;他贴在风镜上的橡胶薄膜硬得像冰片,把他的鼻子割伤了;他的脸因为冷而肿胀起来。“美丽的东西有时候需要痛苦来培育。”他对着摄像机说。决心和灰心此消彼长。到了第27天,卡米切尔的脸冻坏了,眼睛也被冻伤了。“我开始怀疑身体能否支持得下去。”他对着摄像机说。在皑皑雪地里,卡米切尔每走一步都深及膝盖,他的脚一天14小时不停地陷入雪中又被奋力拔出。拓展探究离目的地大约还有80英里时,卡米切尔的全球导航仪坏了,糟糕的还不止这些。他的炉子熄灭了,他无法化雪用水泡食物了;卫星电话也断电了。他的肌肉失去了弹力,他的肺被冻伤,几天来一直咳嗽,咳出了星星点点的血迹。幻觉就在这时开始出现,他看到了祖父,继而看到科考站就像一个小点出现在远方。真的是在那里吗?2英里还是10英里?雪橇驮着他所有的补给物,但是现在他不得不放弃。卡米切尔只带了摄像机再度出发。12月21日,在经过47小时连续不断的长途跋涉后,他终于踏上了南极站宽阔的飞机跑道。拓展探究一个女人走出科考站向他挥手,然后指向一个极点标志。卡米切尔用手摸摸极点标志确认了他到达的时候。天啊!他破了纪录,39天7小时49分,先于麦克金德不到2小时!拓展探究(1)从记叙的顺序看,选文采用了

叙,这样安排材料的好处是：倒从严酷选择写起,易于引起读者的关注,使作品产生悬念。(2)徒步到南极的过程中,卡米切尔遇到了哪几个方面的困难及考验？请分点归纳。环境的恶劣、身体的伤病、精神的考验、装备的损坏等。拓展探究(3)从画线段落所写的卡米切尔出现的“幻觉”中,你读出了什么?

“看到”了祖父,表现出卡米切尔在危急中对人间亲情的眷恋;“看到”了科考站,说明他尽管身临险境,但仍未放弃对理想的追求,表现了他性格中的执着。(4)“美丽的东西有时候需要痛苦来培育。”结合生活实际,谈谈你对卡米切尔这句话的理解。

遭遇危险后的卡米切尔能够说出这样的话,表现了他乐观的精神。其实我们的人生也是如此,只有以乐观积极的态度面对困难、挫折的考验,经受痛苦的磨砺,最终才能得到“美丽”的成功。(5)卡米切尔2007年的失败,成就了一个新的世界纪录;斯科特一行人的失败,成全了“一切时代”的“最伟大的悲剧”。读了这篇短文和课文,你对“失败”一词有了怎样的思考和感悟?拓展探究

失败是暂时的,是表象的,经历失败所获得的宝贵经验，在失败中磨砺出来的顽强意志、被激发出来的奋斗的勇气等宝贵的精神财富,将使人取得巨大的成功。课下作业

我们无法亲临墓地，为英雄献上鲜花、松柏，那么就让手中的笔寄托我们的哀思吧！请你为这些我们敬仰的英雄写一段评价性文字。（可以仿照“感动中国”颁奖词的形式来写）

示例：英国海军上校斯科特一行登陆南极极点——遗憾的第二，伟大的第二。承前者来，启后人去。念极地之悠悠，众怆然而泣下。

英国皇家禁卫军骑兵上尉奥茨——一个毅然的转身，铸就了一个伟大的灵魂。在难以抗拒的自然面前，你永远是不屈的战士。课下作业七年级语文下册第一课时第二课时22太空一日第一课时学习目标

1.熟读课文，把握课文内容，积累字词句。

（重点）2.了解“神舟五号”飞船升空、遨游太空、回归地球的不凡过程。（难点）3.学习航天人的科学精神，激发民族自豪感和爱国热情。（素养）背景资料知识备查北京时间2003年10月15日9时,杨利伟乘“神舟五号”载人飞船，从位于戈壁深处的酒泉卫星发射中心起飞,开始了这次预定环绕地球14圈的太空之旅。10月16日6时许,他按预定计划于内蒙古中部一处草原着陆。之后,“航天英雄”杨利伟耗时两年亲自撰写了个人传记《天地九重》。该书是中国第一本真实记录太空航天员生活的著作。这本书由20万字和150张珍贵图片组成。本文就是节选自这本书。知识备查作者介绍

杨利伟，1965年生于辽宁绥中，是中国载人飞船工程首飞航天员，中国人民解放军少将军衔。2003年10月15日，杨利伟乘坐“神舟五号”载人飞船进入太空，成为中国进入太空的第一人。同年11月，他被授予“航天英雄”荣誉称号，并颁获“航天功勋”奖章，成为2004年“感动中国十大人物”之一。读一读预习检查kuòchìzhuóáochóujǐnyúxiánhèbǐnɡzáokàn轮廓

炽热遨游严谨稠密无虞舷窗赫兹屏息烧灼确凿俯瞰弧模拟概率húmólǜ五脏六腑千钧重负耐人寻味惊心动魄读一读预习检查zàngjūnpò（）晕头转向多音字（）荷花（）装载

荷载（）负荷

（）刊载

预习检查héhèzàizǎi（）红晕晕yùnyūn（）古刹（）刹车刹shāchà词语解释预习检查意味深长，值得仔细体会琢磨。应付自如本末倒置耐人寻味释然形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。形容处事从容不迫，毫不费力。比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄颠倒了。预习检查惊心动魄遨游屏息凝神无虞不用忧虑。形容使人感受很深，震动很大。漫游；游历。暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。词语解释整体感知1.浏览课文，用自己的话把此故事的大致内容讲给大家听。归途如此惊心动魄我以为自己要牺牲了我看到了什么神秘的敲击声

2.杨利伟给你留下了什么印象？读完课文，你有什么感想？

从文中我们可以看到杨利伟坚韧、一丝不苟、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，是中华民族实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。整体感知1.太空一日，充满紧张和意外。快速浏览课文，杨利伟遇到了哪些意外状况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？26秒的共振第二次意外

以为要牺牲了,顽强忍受。第一次意外第三次意外第四次意外第五次意外本末倒置

靠意志克服，最终得以适应。神秘敲击声

很紧张，边听边看，冷静观察。舷窗出现裂纹

紧张担心，通过观察判断应该没事。抛伞开伞震动很大

不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。精读细研精读细研2.杨利伟在文中说：“对航天员最基本的要求是严谨。”自由朗读文章，找出能够体现杨利伟作为一个航天员严谨、科学态度的句子。①那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。——用准确的数字记录自己当时痛苦的感受。②从载人航天飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一道弧。——眼见为实。精读细研③不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。——当不能确定看到的是什么的时候连用三个表示推测的词语，体现了杨利伟表达时语言的严谨性。④我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。——不光写出了从飞船上看到的北京白天的样子，也描述了它夜晚的样子。精读细研⑤我几次努力寻找长城，但都没有结果。——如果说在太空能够看到地球上唯一的建筑物长城，那将更令中国人骄傲，但是杨利伟却实事求是。⑥对航天员最基本的要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过。——实事求是，是就是是，不是就是不是，体现了杨利伟严谨、科学的态度。精读细研⑦6时4分，飞船飞行至距离地面100公里，逐渐进入稠密大气层。——准确的记录体现的是科学的准确和严谨。精读细研2.大声朗读下面的句子，看看该句运用了什么描写手法，联系上下文体会句中蕴含的情感。①就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。

通过语言描写和动作描写，表现了所有人为杨利伟挺过了艰难的共振过程而高兴。③过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！

心理描写,表达了“我”顺利完成第一次太空飞行任务并成功着陆后的激动心情，平安着陆，回到祖国，喜不自禁。精读细研②我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。

通过景色描写，表达了“我”对祖国的无限热爱及对战友和亲人的想念之情。第二课时上节课我们跟随航天英雄杨利伟在太空经历了紧张、刺激而又充满自豪的一天，感受到了杨利伟严谨的科学态度，不畏困难、镇定、坚韧、不怕牺牲、勇于牺牲的崇高品质。这节课让我们再次走进文章，加深对英雄的认识。合作探究

这是一种科学求实精神的体现，也是作为一名航天员为国家科技进步负责任的态度的体现。他在航天过程中的每一个体验，每一份感受，每一份资料都是极为珍贵的，对航天事业的进步也是极为可贵的，可以让研究员和航天员少走许多弯路。1.为什么杨利伟不但记录了航天过程，而且把不同阶段的感受告诉了研究员和航天员？

“神舟五号”的成功发射和胜利返回，标志着我国成为俄、美两国之后第三个进入太空的国家。这是我国经济实力、科技实力及综合国力强大的象征，是我们伟大祖国日益强大的标志，是中国人民对世界作出的巨大贡献，也是我国将为世界和平与发展作出更多努力的强大基础。2.你认为“神舟五号”的成功发射及返回对我国有什么重大意义？

合作探究合作探究3.是否只有为国捐躯才能称为英雄？

并非如此，凡是为了国家、民族的利益奉献出自己的智慧和力量的人，都应该给予英雄的荣誉。本课中诸多突发事件、危急情况不时出现，如果没有大无畏的精神，没有为国家、民族作贡献的意识，是不可能坦然面对这一切的。概括主题课堂小结

本文借助四个小标题，通过写“我”乘坐飞船升空，遨游太空的所见、所闻、所感，飞船落地，体现了作者作为一名航天员严谨、科学的态度，字里行间流露出对祖国、航天事业和亲友的热爱，洋溢着中国航天科技发展的骄傲与自豪之情。学后感悟

感悟一：我们应佩服杨利伟敢于说“我没有看到长城”的难能可贵的求实严谨的态度。他庄严地肩负起一个航天员的职责，用首飞的经历来改进航天技术，把宝贵的经验传给后来的航天员。课堂小结

感悟二：杨利伟，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞行时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是中国几代航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将铸就中华民族更多更美好的梦想。学后感悟课堂小结写作特色❶以时间为顺序再辅以小标题的方式,全文思路清晰而各有侧重。

“我以为自己要牺牲了”写飞船起飞的过程及作者的感受,小标题非常吸引眼球。“意外出现”后,不仅让作者“几乎无法承受”,让“地面的工作人员也陷入空前的紧张中”,也让读者为之揪心。“我看到了什么”,既写见到了什么,也写了没有见到长城,表现了作者实事求是的科学精神。“神秘的敲击声”写出了飞船飞行过程中的未解之谜。“归途如此惊心动魄”写回归过程中的惊险。作者的叙述虽然平实,但写出了鲜为人知的内容,又写出了自己细致的观察、真切的体验,具有很强的可读性。写作特色❷语言准确,生动严谨。

本文语言准确,科学性与人文性巧妙结合,生动严谨。作者运用通俗易懂的语言生动地描述了在太空中一天的所历所感,读来如身临其境。叙事的同时,又用准确严谨的语言向读者普及了航天知识。板书设计太空一日我以为自己要牺牲了我看到了什么神秘的敲击声归途如此惊心动魄共振带来的痛苦感受首都北京、祖国各省区没有看到长城“本末倒置”的错觉神秘的敲击声飞船舷窗出现裂纹开伞时飞船晃荡厉害敢于探索不怕牺牲求实严谨无私奉献课堂检测炽(

)热赫(

)兹舷(

)窗烧灼(

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遨(

)游严谨(

)jǐnchìhèxiánzhuóáo1.给下列画线的字注音。(1)我甚至觉得这个过程很

(意味深长,值得仔细体会琢磨)。

(2)当飞船刚刚进入轨道,处于失重状态时,百分之八九十的航天员都会产生一种“

”(比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄颠倒了)的错觉。耐人寻味本末倒置课堂检测2.结合语境,根据括号中的意思填写成语。A.对学习和生活中碰到的诸多难题，她都应付自如。B.我们对此人的底细一目了然。C.我们穿梭在忙碌的布展现场，一幅幅城市风情画让人应接不暇，耐人寻味。D.有人说：“生活提高了，生产就会提高。”这真是本末倒置的说法。课堂检测B【解析】“一目了然”指一眼就看得很清楚。“底细”一般要调查以后才能清楚，用在这里不太恰当，可以改成“一清二楚”。3.下列成语运用不恰当的一项是（）例句:外面高温,不怕!有碎片划过,不怕!过载,也能承受!但是看到舷窗玻璃开始出现裂缝,我紧张了,心想:完了,这个舷窗不行了。课堂检测

衣服旧了,不怕!帽子旧了,不怕!鞋子破了,也能承受!但是看到手中的图书马上就要读完了,我焦虑了,心想:坏了,这个月的零用钱已经买了书,还能怎么办呢?4.仿照下面的例句写一句话。仿写:上联:英雄飞太空,国人兴奋下联:

课堂检测佳音传神州,世界震惊5.杨利伟首飞太空,圆了中国人的千年飞天梦。某报举办了一个征联活动,上联是“英雄飞太空,国人兴奋”,请你围绕这一事件对出下联。拓展探究拓展延伸“地球真的太漂亮了，漂亮得无可比拟！”杨利伟在《天地九重》一书中回忆在太空中俯瞰地球时的感受，“以前不理解文学描写中‘美得让人窒息’是什么情形，而此时我真的是屏住呼吸，久久看着眼前的景象，心里激动得不得了”。他在书中描绘说：“在太空的黑幕上，地球就像站在宇宙舞台中央那位最美的大明星，浑身散发出夺人心魄的彩色的、明亮的光芒，她披着浅蓝色的纱裙和白色的飘带，如同天上的仙女缓缓飞行。”而随着飞船的飞行，地球也会呈现出不同的景观。“她的形象使得所有的地图苍白简单，也使所有的地球仪呆板无趣。”我看到咱们美丽的家了知识备查

那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天的第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。感动中国颁奖词——杨利伟10时31分，舱内环境监测正常，地面指挥人员下达指令，允许我摘手套、解束缚带。我内心的渴望早就迫不及待了，我以最快的速度摘下手套，解开系在膝盖下方的束缚带，第一时间先往起一飘，然后拽着座椅很轻松地就过去了，飘到了舷窗边上。哈，太空和地球一下子出现在我的眼前。拓展探究拓展阅读这一刻，突然看见太空奇景杨利伟拓展探究在选择先细看太空还是先细看地球这一点上，我内心涌动着对家园深深的眷恋，我贪婪地向下张望。地球真的太漂亮了，漂亮得无可比拟。以前不理解文学描写中“美得让人窒息”是什么情形，而此时我真的是屏住呼吸，久久看着眼前的景象，心里激动得不得了。在太空的黑幕上，地球就像站在宇宙舞台中央那位最美的大明星，浑身散发出夺人心魄的彩色的、明亮的光芒，她披着浅蓝色的纱裙和白色的飘带，如同天上的仙女缓缓飞行。我无法形容内心的喜悦和倾慕，啊，养育我们的地球母亲，您太完美了。

我仔细端详着这美丽的星球，生怕错过一处风景，我深知这是亿万中华儿女梦寐以求的美景，而唯一的机会幸运地降临到我身上，我一定要替所有的中国人好好看看她，我一边看，一边不停地按动着相机的快门，我要留下所有我见到的奇异景色。

随着飞船的飞行，地球在我面前呈现着不同的景观，我动用了脑海里所有的地理知识观察她。上学时，我们经常看地图，平时我们会转动家里的地球仪给孩子讲述地形地势的概念，而现在，我眼前的地球却以无与伦比的维度伸展着她的壮丽身躯，她的形象使得拓展探究所有的地图苍白简单，也使所有的地球仪呆板无趣，她真实地在宇宙中自如地永不停歇地运转着，以她的宏大、美妙向我阐述着生命之星的往事今生。

仿佛在告诉我，孩子，你一定要知道地球母亲在这广阔无垠的宇宙中是怎样运行生存的，你要仔细看看你赖以生存的这颗星球，她是宇宙的宠儿，而你们人类是她的宠儿。地理知识告诉我，地球上大部分地区覆盖着海洋，我果然看到了大片蔚蓝色的海水，浩瀚的海洋骄傲地披露着广阔壮观的全貌，我还看到了黄绿相间的陆地，连绵的山脉纵横其间，我看到我们平时所说的天空，大气层中飘浮着片片雪白的云彩，那么轻柔，那么曼妙，在拓展探究阳光普照下，仿佛贴在地面上一样。海洋、陆地、白云，它们呈现在飞船下面，缓缓驶来，又缓缓离去。

从这样的维度审视我们的家园，思维方式会有所不同。随着身体的失重，许多东西似乎也会随之变轻、变淡，比如名和利。但另一些东西则会在心里变得更加清晰和珍贵，比如祖国和亲人。拓展探究1.体会选文第一段中“迫不及待”一词的妙处。

“迫不及待”形容急切地或不能自制地要采取行动，急迫得不能等待。这里指作者在听到地面指挥员的指令后，迅速摘下手套、解开束缚带，飘到舷窗边看太空和地球，表现了作者内心的激动和欣喜。2.文中的画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？

运用了比喻、拟人的修辞手法。将地球比作“大明星”，赋予它以人的姿态，生动形象地写出了“我”在飞船上看到的地球的美丽形态，表达了“我”对生“我”养“我”的地球母亲的热爱与赞美之情。

作者经历了刻骨铭心的太空之旅，思想上获得了深刻的感悟——要看淡名和利，看重对祖国、对亲人的爱。3.如何理解文章最后一段？拓展探究课下作业1.作者在文中多处用写实的环境来烘托人物的心情。如“我现在还能回想起当时的情形：飞船急速下降，跟空气摩擦产生激波，不仅有极高的温度，还伴随着尖利的呼啸声；飞船带着不小的过载，在不停振动，里面咯咯吱吱乱响。”这里的环境描写烘托了“我”紧张的心理。请你也写一段描写景物的文字，烘托人物的心理。例文：拿着沾着污迹的卷子，我无奈地走出了校门。夕阳无力地沉了下去，黑暗在第一时间布满了天空。一阵狂风刮过，路旁的树枝“啪啪”作响，继而被暴风卷走。枯黄的落叶，在树枝上做着最后的挣扎，尽管那样猛烈，但是被树枝无情地抛掉，砸落在地上，月亮好不容易从阴暗的云里冲出来，却又立刻被云缠住。课下作业2.假如杨利伟叔叔要到你们学校进行演讲，学校安排你做小记者采访杨利伟叔叔，你准备问杨利伟叔叔什么问题？课下作业示例：杨利伟叔叔，您是我国第一位登上太空的航天英雄，您的文章《太空一日》令我震撼。假如有第二次进入太空的机会，您还会去吗？同学们，假日外出旅游你会带些什么？……

眼睛也可以带去旅行吗？今天就让我们走进刘慈欣的《带上她的眼睛》，去体验一次独特的旅行，感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力……七年级语文下册23*

带上她的眼睛学习目标

1.了解科幻小说的特点，积累重点词语，把握故事内容。（重点）2.理解本文构思的妙处，体会作者的情感，理解文章的主旨。（难点）3.领悟科幻小说中想象与现实的关系，激发自己的想象力和创造力。（素养）知识备查作者介绍

刘慈欣，1963年6月出生，山西阳泉人，是中国新生代科幻小说代表作家之一。他长期关注科幻并尝试写作，目前为国内最受欢迎的科幻作家，被誉为中国科幻的领军人物。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》等；中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等。知识备查

2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。

刘慈欣的代表作《三体》三部曲，被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。

他的《流浪地球》于2019年被拍成电影搬上荧屏，深受观众的喜爱。

科学幻想小说，简称科幻小说，主要描写想象的科学或技术对社会或个人的影响的虚构性文学作品。科幻小说用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。我们通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。

文体知识知识备查读一读预习检查zhuìyìwèilǒnɡxiádùnxīyínzǐpínfùlínɡlónɡtūniè点缀压抑蔚蓝合拢迟钝闲暇吟唱心有灵犀草籽高频覆盖孤零零蒙眬凸现铁镍漫步拍摄shèmàn不期而至天涯海角读一读预习检查qīyá（）地壳多音字（）笼罩（）湖泊

笼泊（）笼子

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辍（）点缀拾掇涰泣辍学zhuìduōchuòchuò

瑕疵闲暇xiáxiá飘（）漂（）

漂流飘浮piāopiāo瓢（）瓢泼piáo剽（）

剽窃piāo词语解释预习检查点缀事先没有约定而意外到来。期:约定时日。至:到来。指彼此心意相通。形容极远的地方,或相隔极远。①加以衬托或装饰使原有事物更加美好。②应景儿;凑数儿。心有灵犀天涯海角不期而至预习检查词语解释凸现①眼睛欲闭又开，形容醉态或睡态。②模糊,不分明。指空闲的时间，也指空闲自得的样子。无目的地,悠闲地走动。清楚地显现。蒙眬闲暇漫步1.浏览课文，说说作者记叙了一个怎样的故事。

这篇课文主要记叙了“落日六号”地航飞船失事后，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让“我”带上她的眼睛去度假。“我”带着她的眼睛让她最后看了一次地球表面，女宇航员也永远留在了地底下。整体感知

眼睛是一副传感眼镜。“我”戴上它时，“我”所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到。于是“她”就能看到“我”所看到的一切，就像带着“她”的眼睛一样。它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。2.“眼睛”指的是什么？为什么要“我”带着她的眼睛去旅行？

因为小女孩是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，她被困在了地心。所以带上小女孩的“眼睛”最后一次领略地球表面的风光。

整体感知整体感知3.根据文章内容画一画“我”的游踪示意图。草原赏月大草原小溪旁白色小屋漫步回到起了床

本文有两条线索，一条是明线：“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用，以“我”的经历见闻(所见所闻所感)为线索。另一条是暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。4.这篇小说的线索是什么？整体感知精读细研快速读课文，结合具体语句，分析“我”和小姑娘的形象特点。1.小姑娘是谁？课文给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息？

“落日六号”是“落日工程”的第六艘探地飞船，因为出事而被困地心。

“她”是“落日六号”的领航员，是第一个到达地心的人。由于“落日六号”失事，她被困在活动范围不到10平方米的闷热的控制舱里，只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的联系。然而这种联系不能长时间延续下去，在两个月前就中断了。她将在控制舱里度过余生，但依然在按研究计划努力工作。精读细研2.旅途中“我”带着“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物时“我”和“她”的表现有什么不同？可以看出“我”和“她”怎样的特点？精读细研看小花她——突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”（如果她不说，估计“我”也没注意到吧）我——是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。精读细研闻花香她——“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”

（“只好”写出了我的不情愿，不得不勉为其难。）我——我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。精读细研她——她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”我——我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身。她——“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”我——她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。摸溪水吹微风精读细研她——她就通过眼睛叫醒了我：“请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！”我——我睡眼朦胧中很不情愿地起了床。她——“听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”看月亮听鸟叫“她”“我”精读细研

终日忙碌工作，对美好的事物不屑一顾，对世界上的很多东西已经感到麻木。

天真、纯洁，感官细腻，感受敏锐，思维活跃，情感丰富。她对生活和美好的事物无比热爱和珍惜。人物特点精读细研3.齐读课文倒数第三段，从中你看到了“她”怎样的品格和精神？谈谈你听到这段录音的感受。

“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”“她”：①坚强、勇敢、善良、乐观。②强烈的敬业精神

；③为科学献身的精神；④对生养了自己的这颗星球的无限热爱。精读细研

沉重压抑（是啊，如此年轻美好的生命，被永久地禁闭在地心，一辈子无法与外界联系）。精读细研

感动敬佩。最后的留言没有诉苦，没有绝望，只有平静的叙述和勇敢的担当。这份坚强、勇敢和为科学事业献身的精神，怎能不让人肃然起敬？

悲壮凄美！

谈谈你听到这段录音的感受：4.小姑娘带给“我”怎样的影响？我的生活有了怎样的变化？请找出相关的语句说一说。

在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了……精读细研在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意，鸟儿的鸣叫已能引起我的注意……

从以上语句我们可以看出：“我”在她的熏染下，也学会了欣赏自然中一切美的事物，开始热爱自然、热爱生活。对她也由厌烦，到同情、敬佩、想念。精读细研合作探究1.本文是一篇科幻小说，想象奇特，读来令人兴趣盎然。作者善用悬念，吸引读者阅读兴趣，请结合小说内容具体分析本文巧妙的构思。(1)巧设悬念：——开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。——令读者对她奇怪的表现感到好奇。我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。合作探究

她身处的环境常在我的脑海中出现，那封闭窄小的控制舱，奇怪的隔热太空服……——她身处的环境不得不令人深思。一支失重的铅笔(2)前有伏笔，后有照应：A.“这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了……”——这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。合作探究——她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。——飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！B．“我太怕封闭了”C．“看不到日出了，好想看草原的日出……”——那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。D．热，热得像……地狱。合作探究

文章标题中的“眼睛”本为一种仪器,却不用“眼镜”来表现器物性,而是直接选用人体器官名称“眼睛”,在引发读者好奇的同时,也表现出一种意向的灵动幻化，体现了科幻小说的特点。2.结合前面的内容分析，文章以“带上她的眼睛”为题有什么好处？合作探究合作探究3．科幻小说的特点是将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地，请你结合具体内容分析这一特点。

从地层雷达的探测中得知，航行区的物质密度急剧增高，物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属，物质状态也由固态变为液态。(1)科学的语言。合作探究

周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！——对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到真实。A．传感眼镜B．地心探险(2)奇特的幻想(3)环境描写，语言优美。(4)心理、语言描写传神，符合人物的性格和身份。概括主题课堂小结

这篇科幻小说通过讲述“我”带一个小姑娘的眼睛去旅行的故事,展现了“落日六号”领航员的不幸遭遇,赞美了小姑娘不怕牺牲、乐观向上、坚持进行科学考察的精神。同时，大自然的严酷与人类的弱小形成了鲜明的对比,正是在极端惨烈的环境中,显示了人性的光辉和魅力,让我们感受到人类探索未知世界的崇高情怀。学后感悟课堂小结

感悟一：无论生活多么忙碌，都不要失去对大自然的敏锐的感受力。在工作、学习之余，亲近大自然，发现并珍爱身边一切美好的东西，让温情永驻心间。

感悟二：对于那些无法接触光明的人来说，他们的世界是灰色的。让我们带上他们的“眼睛”，去发现那些如花般美好、绚烂的事物吧。写作特色❶科学与幻想结合,想象奇妙而合理。一篇成功的科幻小说,往往都有奇特的想象和曲折的情节。作者以地质科学(地幔、地核等)与航天技术(飞船、中子材料等)为依据,在合理的想象中表现出科学的合理构想。大到文中出现的地航飞船进入地心的情节,小到小小的眼镜可以传递花香、感受流水,这些奇特的想象都展示了作者无拘无束的想象力,给作品增加了奇幻的色彩。在情节设置上,作者以一次悲剧性的飞船事故为背景,通过设置悬念来展开故事,使故事的情节曲折动人,令人震撼。写作特色❷善用悬念和伏笔，叙述张弛有度，前后内容反差强烈。

小说善于设置悬念和伏笔，如那一支飘浮在空中失重的铅笔，小姑娘决定去“起航前去过的地方”的艰难，窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服，小姑娘对花草、溪水、微风的激动不已及没看到日出的遗憾等，都为下文谜底的揭开作了铺垫。在叙事上，本文张弛有度。美丽的草原、浪漫的旅店月夜与地航飞船惊心动魄的事故构成了强烈的反差。当谜团揭开后，人们不禁会在悄然大悟之余，陷入深深的回味与反思。❸双线索并行,脉络清晰。写作特色理清整篇小说脉络,不难看出,故事起于“我”请假旅行,在目标地点的商量中缓慢发展,在草原游览中迎来首个小高潮,在回归时归于沉寂,又陡起于一次看壁画的偶然,揭示“落日六号”的悲惨经历。以“我”的经历见闻、转变为主线,以小姑娘的故事回述为暗线。课堂检测A.闲暇(xiá)

凸现(tū)

吟唱(yín)B.合拢(lǒng)硅酸盐(guī)铁镍(niè)C.海滨(bīn)炽热(zhì)

拍摄(shè)D.点缀(zhuì)迟钝(dùn)蔚蓝(wèi)C【解析】D项中,“炽”应读chì。1.下列词语中画线的字注音有误的一项是(

)A.下午,今年的第一场春雨不期而遇,虽然没有电视台预报的降水量大,但让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。B.虽然又是一句轻柔的祝福,却是我的心语;虽然见面只是微微一点头,却满含浓浓的情意;虽然我们说话不多,却彼此心有灵犀。C.中考前夕,老师念念有词地嘱咐我们一定要沉着冷静。D.有一个想法安慰着我:不管走到天涯海角,我离她都不会再远了。课堂检测【解析】C项中,“念念有词”指人不停地自言自语,用在本句中不符合语境。C2.下列成语使用不正确的一项是()A.啊,我也闻到了,真像一首隐隐传来的小夜曲呢……B.它们密密地挤在“落日六号”的周围,密得只有中微子才能穿过,“落日六号”仿佛是处于一个巨大的炼钢炉中!C.我听到了她同地面最后通信的录音,这时来自地心的中微子波束已很弱,她的声音时断时续,但这声音很平静。D.那时正是深夜,吐鲁番盆地的中央出现了一个如小太阳般的火球,当火球暗下来时,“落日一号”已潜入地层。课堂检测【解析】C项没有运用修辞手法,其他三项都运用了比喻的修辞手法。C3.下列各句中没有运用比喻的一项是()A.她的双手在太空服的手套里,握在胸前、双眼半闭着,似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。B.于是他就能看到你所看到的一切,就像你带着他的眼睛一样;它还能通过采集戴着它的人的脑电波,把触觉和味觉一同发射出去。C.“你那儿很热吧”?我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。D.有一个想法安慰着我,不管走到天涯海角,我离她都不会再远了。课堂检测【解析】A项中,顿号应改为逗号;C项中,问号应在后引号前面;D项中,第一个逗号应改为冒号。B4.下列句子中，标点符号使用无误的一项是()A.各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。B.新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。C.人类历史发展的过程,就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。D.在经济社会快速发展的推动下,使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。

课堂检测【解析】A项应为“建立和完善”;B项应为“培养……的能力”;D项应删掉“使”。C5.下列各项中,没有语病的一项是(

)地球上有生命吗？

[美]阿特·布奇沃德拓展探究①最近一周以来，金星上都快要沸腾了，巨大的兴奋散发在空气里，四处都可以嗅到激动的气味。这一切都只是因为金星上那帮科学家成功地在那颗名叫地球的行星上安置了一枚卫星。这毕竟是第一次，更重要的是，这枚卫星已经从地球上送回了信号和照片。这枚卫星降落在地球上一个被冠名为“曼哈顿”的地区。这名字是为了纪念伟大的金星天文学家曼哈顿教授。正是他于两万年前首次用望远镜发现了这个地方。拓展探究②这几天来，研究工作一直在紧张地进行着，由于良好的天气状况和非常强烈的信号，科学家们已通过获取的信息对地球上着陆载人飞行物的可行性做出了合理的分析。为了向公众通报这些研究结果，科学家们决定在金星技术中心召开新闻发布会。③会议当天，会场气氛异常热烈，到处人头攒动。记者们为争夺有利的位置都快打架了。正在此时，研究小组负责人佐格教授突然出现在主席台上。顿时，台下的注意力全被他吸引住了，安静了不少。佐格教授将视力辅助器上的旋钮调动了一下。这是他说话前的习惯动作，就像有的人说话前先要清清嗓子一样。他又将旋钮调动了一下，开口说道：“女士们，先生们，在你们提问前，我要先告知你们一件事。那就是，通过我们的研究发现，地球上丝毫没有生命的迹象。”④这句话刚出口，台下立刻骚动了起来。一名《金星晚报》的自然专栏记者激动地站起来，向佐格教授发问道：“教授先生，您是怎样得出这个结论的呢？”⑤“首先，”佐格教授又调动了一下视力辅助器上的旋钮，似乎他是用眼睛说话，“地球的表面——至少在曼哈顿地区——是由坚固的水泥构成的，这种土质是无法生长植物的。其次，我们发现，地球的大气中充满了诸如一氧化碳之类的致命气体，我想没有生命能在这种空气里幸存吧。”⑥“那么这对我们的飞碟计划意味着什么呢？”另一名记者问道。⑦“我们将不得不携带氧气，这将令飞碟重量比计划中增加不少。”拓展探究⑧他话音未落，又一名记者迫不及待地向他发问：“除了你刚才所说的之外，你们在研究中还发现了什么危险吗？”⑨佐格教授微微一笑，按下显示钮，一幅激光全息影像展现在大家眼前：“请看这里，你看到这片环绕地球上空的黑云了吗？我们称呼它‘爱迪生联合带’①，我们不清楚它的构成，但它很可能给我们带来许多麻烦。所以在我们把第一个金星生物送到那里之前，我们将会作进一步的研究。”⑩“请注意这看起来像河的区域，卫星发回的资料显示，它已经被严重污染了，而且里面的水完全不适宜饮用。这意味着我们须携带饮用水，这又大大增加了飞行器的重量。”拓展探究⑪这时，一位记者打断他，问道：“对不起，教授，请问照片上这些黑色微粒是些什么东西？”⑫“关于这点我们还不能确定，它们看起来像是一些沿着固定路线移动的金属微粒，它们放出气体，发出噪音并且不断地互相冲撞。鉴于如此多的路线和金属微粒，简直不可能避免在飞船降落时撞上一个两个。”⑬“那么这些石笋般挺立着的又是什么东西呢？”⑭“这些是某种夜晚能发光的花岗岩形成物，格拉姆教授管它们叫‘摩天者’，因为它们看起来像要触到天空似的。”拓展探究

⑮“佐格教授，如果这些都是事实，那么飞碟计划不是会被迫延迟吗？”⑯“是的，不过一旦‘格拉布贷款基金会’追加投资，我们将立刻继续研究。”⑰“可是，教授，难道我们要花费数以亿计的货币只是为了在一个没有人的地球上降落飞船吗？”⑱“因为只要我们金星人能够学会在地球上存活，那我们就能在任何地方生存了！”【注释】

①爱迪生联合带：爱迪生联合公司是美国一家大型电力公司，它制造了大量烟尘污染。拓展探究拓展探究1.金星人是从哪几个方面来研究地球的？请用简短的语言概括。生物灭绝；大气被污染；水体遭破坏；废气乱排放。2.第④段中的加线词“这个结论”是指什么？佐格教授得出“这个结论”的依据是什么？“这个结论”是指地球上丝毫没有生命的迹象。依据：①地球的表面由水泥构成，这种土质无法生长植物。②地球的大气中充满了诸如一氧化碳之类的致命气体。3.根据佐格教授描述的黑色金属微粒的样子，请你推测那是什么？为什么用微粒来形容它？

汽车。微粒用来形容又小又多的东西，这里生动形象地说明汽车已经泛滥成灾，严重破坏了地球的环境状况。4.怎样理解“因为只要我们金星人能够学会在地球上存活，那我们就能在任何地方生存了”这句话？

说明地球环境的恶化已达到令人恐怖的程度，看似俏皮的一句话，却把地球环境被破坏的程度表现得淋漓尽致。拓展探究拓展探究5．如将本文题目换成“金星上的新闻发布会”，你觉得好不好？为什么？

不好。因为原标题是疑问句的形式，既能够激发读者的阅读兴趣，又能够引起读者的深思，给人以警醒，警示人们必须保护环境，否则将面临灭亡的厄运。而新标题没有这种效果。课下作业

目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日贰拾号”研制成功。你很荣幸地成为了“落日贰拾号”地航飞船的领航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？

请展开你的想象，续写一段文字。事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？——苏轼带着这个问题，今天让我们一起走进《河中石兽》，共同为苏轼寻找答案吧。七年级语文下册24河中石兽第一课时第二课时第一课时1.了解本文作者及文体特征，积累文言字词，在疏通文意的基础上背诵全文。（重点）

2.了解托物寓意的写法，把握文章的寓意，理解作者的思想感情。（难点）

3.正确认识千里马与伯乐之间的关系，利用当今时代的优越条件，努力学习，做有用之才。（素养）学习目标作者介绍知识备查

纪昀（1724—1805年），字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。清代政治家、文学家，乾隆年间官员。曾任《四库全书》总纂修官。

代表作：《阅微草堂笔记》。背景资料知识备查

本文选自《阅微草堂笔记》卷十六（上海古籍出版社1980年版）。题目是编者加的。乾隆三十三年（1768年），纪昀因卷入盐政亏空案，被发配至乌鲁木齐。他沿途与当地人积极交流，搜集各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等乡野怪谈和奇闻逸事，写了不少作品，后整理成册，即为著名的《阅微草堂笔记》。

《阅微草堂笔记》为清朝短篇志怪小说，于清朝乾隆五十四年（1789年）至嘉庆三年（1798年）由翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式编写而成。在内容上，主要搜集当时流传的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等乡野怪谈，或亲耳听闻的逸事；在空间地域