儿童文学知识点

儿童文学考点第一章根本原理1、儿童文学的概念：儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称儿童文学是具有独特艺术和审美价值的语言艺术儿童文学是适合于儿童承受并作为他们所喜闻乐见的文学作品儿童文学对儿童具有审美、生疏、消遣、教育等多种功能和价值文学作品的总称。2、儿童文学的美学特质：既儿童文学的根本审美特征或艺术品性。主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴这几个方面。3、儿童文学在美学特质方面，如何与成人文学相区分：儿童文学的美学特质是指那些对于成人文学而言，在儿童文学中表现得更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品性。儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共同性。把握以下几个方面的原则：直觉性原则、非功利性原则、情感性原则5、儿童文学在小学语文教学中的作用：儿童文学为小学语文教育供给了贵重的教材资源提升教师自身的素养6、儿童文学与小学生素养培育:儿童文学有助于指导小学生的人格养成儿童文学有助于推动小学生的思维进展儿童文学有助于培育小学生的制造精神儿童文学有助于小学校园文化的建设第六章童话寓言1童话色调构成的一种具有独特审美价值的虚幻故事样式。童话的一切虚幻都依附于生活的土壤。2、童话的文学特征：〔一〕传统童话的文学特征〔固定的叙事程式 〔鲜亮的主题〔二〕现代童话的文学特征〔〕日常生活进入梦想世界 〔2.共性化、多样化的趣和风格 〔3〕.儿童与成人共享童年梦想3、童话的主要表现手法：拟人、夸大、颠倒、象征。4、童话的三种形象类型：〔一〕超人体童话形象 〔二〕拟人体童话形象 〔三〕常人体童话形象5、寓言的概念：文学样式。6、寓言的特征：〔一〕寓意于言的教训性〔二〕连类比物的比方性〔三〕犀利幽默的讥刺性〔四〕精练简洁的概括性77、寓言与童话的联系和区分：联系：梦想颜色，比较广泛地承受拟人、夸大、象征等艺术手法差异：找到直接投射的目标。童话对于现实生活的折射则是间接的。其次，寓言和童话的虚构、梦想的思维方式不同。寓言重视的是对现实的讽喻和影射，多着眼于现实事物与虚构事物中找到某点一样之处又超越于现实，具有真幻结合、似真似幻的特质言情节单纯，表达简洁凝练，人物形象鲜亮而单一，不肯定共性丰富，但具有概括性。而童话的情节比较曲折丰富，构造也简单多变，更留意细节的描写，角色性格的刻画。由此进入另一个阶段，开头了艺术实践的现代之路。时期，特别是中国成立之后。第七章儿童故事儿童小说1、儿童故事的概念：故事是一种叙事述性文学体裁。侧重于大事过程的描述，强调故事的完整性，连贯性，生动性，趣味性，适合口头表达。儿童故事则指具有故事根本特征的内容单纯、篇幅短小，与儿童的承受相适应，供儿童阅读或倾听的叙事性文学体裁。2特征〔一〕完整连贯〔二〕生动好玩〔三〕语言口语化和生活化3、儿童故事的类型：〔一〕民间故事〔二〕改编故事〔三〕生活故事〔四〕历史故事〔五〕谜语故事〔六〕动物故事4、儿童小说的含义：承受的小说。5、儿童小说的构成元素：人物、故事、主题。6、儿童小说的分类：〔一〕按篇幅的长短划分：长篇儿童小说〔2〕中篇儿童小说〔3〕短篇儿童小说〔二〕按题材内容划分：〔1〕生活小说〔2〕历史小说〔3〕危险小说〔4〕动物小说〔5〕武侠小说〔三〕按体裁样式划分：系列儿童小说77、儿童故事与其他载体的关系〔儿童故事与儿童小说：联系：儿童故事与儿童小说都具有较强的叙事性，且两种都有人物、环境、情节等因素区分：儿童小说的读者是高等年段的少年儿童，与他们的承受力量相适应，儿童小说反读，更侧重于有完整的大事过程，有起伏的情节。儿童小说留意人物形象的塑造、人物性格的立体表现、人物心理的形象化展现以及人物活动环境的详尽描写且淡化对人物的心态、外貌及其生活环境的描写。1、儿童散文的含义：赏，与儿童审美感受和审美力量相适应的文情并茂的文学载体。2、儿童散文的特征：〔一〕内容的包涵性与限定性〔二〕多样的儿童情趣〔三〕美的和谐统一：〔1〕情感美〔2〕意境美〔3〕语言美3、儿童散文的类型：〔一〕〔二〕〔三〕抒情型〔四〕谈论型4、儿童报告文学的含义：大事的报告文学。5、儿童报告文学的特征：〔一〕报告文学的特征：闻性、文学性、评述性〔二〕儿童报告文学的特征：对当代少年儿童生活的热切关注：儿童报告文学的主要阅读对象是少年儿童，关注当代少年儿童生活的方方面面是这一文学体裁的表现重心。对现实报告的冷静思考：儿童报告文学不肯定斗医欢愉去取悦读者，而更侧重于直面少年儿童的现实生活的现实状况，以作者冷静的思考铸成作品的震撼力。现实报告与读者对象的适应性：儿童报告文学的内容应深不失度、锐而有情。表现内容要与少年儿童的阅读特点和需要相适应。6〔一〕以报告大事和现象为主〔二〕以报告人物为主1、儿童影视文学的含义：儿童影视文学是指为拍摄儿童影视片所创作的文学剧本，它是儿童影视创作的文学根底，是导演再制造的依据。2、儿童影视文学的特征：视像性、趣味性、情节性、形象性、梦想性3、儿童影视的分类：〔一〕儿童故事片〔二〕〔1〕颜色明媚〕造型夸大3〕灵巧好玩〕节奏快、动感强简洁题：《爱弥儿》——卢梭《爱弥儿》——卢梭级教育思想。《童年的消逝》——尼尔.波兹曼卢梭的教育思想是从他的自然人性观动身的，主见对儿童进展适应自然进展过程的“自然教育”，以培育理性王国的“人”。自然教育思想的核心是要求摆脱封建教育对儿童身心《童年的消逝》——尼尔.波兹曼尼尔.波兹曼是世界著名的媒体文化争论者和批判家通过教育，阅读力量，家庭，耻辱心，媒介等方面来阐述童年的消逝。与儿童世界的界限，由此导致童年的消逝。《汤姆《汤姆·索亚历险记》——马克·吐温《汤姆···索与沉闷。会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育·索亚历险记》以其深厚的深具地方“黄金时代”的田园牧歌。《爱丽丝梦游仙境》——刘易斯《爱丽丝梦游仙境》——刘易斯·卡罗尔《爱丽丝梦游仙境》是英国作家查尔斯·路德维希·道奇森1865年出版的儿童文学作品。故事表达一个名叫爱丽丝的女孩从兔子洞进入一处奇特国度“我是谁”，在探险的同时不断生疏自“大”姑娘。但就在这时候她猛然惊醒，才觉察原来这一切都只是自己的一个梦境。书中以丰富的想象力和种种隐喻，描绘了心地和蔼、纯洁、乐于助人、坚强勇敢的爱丽的故事。《夜莺与玫瑰》——王尔德《夜莺与玫瑰》——王尔德《夜莺与玫瑰》这篇童话收录于王尔德1888年出版的《欢快王子及其他童话值。爱而死这一意象，表达了作者抱负中的“爱是我们生活的世界最高主题，我为人人，人人为种由于至爱而变得极美的形象。——412小蕾小鱼小蛋小旭小色小白附：儿童文学复习资料一、填空1、中国民间文学的四大经典作品是《孟姜女》、《牛郎织女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》2、贝洛夫人的《鹅妈妈故事集》是西方儿童文学自觉形态的开头。3、成人文学的美学取向是“以真为美”，儿童文学的根本美学特征是“以善为美”。4、亲子共读是幼儿文学独一无二的特性。 5、卢梭在其著述的《爱弥儿》中提出了“归于自然”的自然主义教育思想 术母题是成长、梦想、爱、自然的母题7、1835年，世界童话大师安徒生发表了《讲给孩子们听的故事》标志着近代儿童文学的诞生。8、叶圣陶1923年出版的童话集《稻草人》1931年的童话集《古代英雄的石像》是中国现代童话创作的精品。9、1909年孙毓秀编译的《童话》是首次在中国出版物上使用“童话”一词。10、30年月童话作家张天翼用夸大幽默的方式挖苦揭露现实黑暗的三部长篇童话是《大林和小林》《秃秃大王》《金鸭帝国》。11、寓言的两大要素是故事性和寄予性。〔寓体和寓意〕12挖苦型和阅历教训型。13、世界寓言的三大发源地是古希腊、古印度、中国14“童年岁月”1553《小癞子》二、名词解释“稻草人主义”留意的是文学的审美认知功能及其在读者身上引起的动身，来实现作品的价值尺度。2、卢梭主义：卢梭主义对儿童文学创作提出了审美自由度的要求：第一，顺应活泼的童装，走出浅薄，走出沉重。其次，开心原则。认为儿童文学是使儿童感到开心、满足的艺术品。第三，反对灌输。重在启发、引导孩子的独立思考获得他所需要的学问，坚决反对抽象的死啃书本，反对强迫灌输与系统说教。摇篮曲通常表现为母亲对孩子的爱抚、劝慰，对孩子前途命运的祝福和期望。在艺术传达上，内容通俗浅显，节奏严峻舒缓，语言美丽流畅。4、颠倒歌：也称滑稽歌、奇异歌，是一种使用夸大、颠倒的手法来描述大自然目的的传统儿歌形式。5、吵闹派童话：“吵闹派”一词出于任溶溶的《外国童话漫谈》。其特点是想象以丰富奇异的想象力来让“种种天马行空的无羁行动和人物组合，作种种玩忽现实的时空安排。”这类童话看似吵闹荒唐，却蕴含着对社会和人生的生疏，且故事性强，留意人物形象的刻画。科学童话又称为学问童话，留意文学性和科学性，常以童话的写作手法向儿童读者传授科学学问。：类似于寓言，但比寓言更留意故事情节和人物形象的刻画，并在故事中蕴含哲理，启迪才智。：文学领域中一种比较特别的文学样式，它通过一个生动好玩的故事来阐发人生哲理、寄予道德训诫：儿童故事是指适合于低幼儿童倾听、阅读的叙事性文学样式，内容单纯、篇幅短小，具有口头性、生动性和完整性的特征。递思想的叙事性文学作品。11、成长小说：广义的成长小说是指一切以“成长”为书写主题的小说样式，包括磨难，或迷茫照旧，或假设有所悟，或得以顿悟的心路历程的一种文学样式。三、简述1、儿童文学在题材内容上应当坚持的审美取向：坚持四个“远离”〔远离暴力、性与两性关系〕2、儿歌的审美特点：A、天机活泼的稚趣。儿歌是生动活泼、稚趣盎然的。篇地表现幼儿生疏的生活，表现幼儿眼中的世界。B、节奏明朗、富于音乐美。儿顿都是构成儿歌音韵节奏的重要因素。C、歌戏互补，富于情趣美。儿歌最早是子两代玩耍的文体。3、赏析儿童诗歌4、传统童话的文学特征：传统童话的内容和形式简洁朴实，在主题设置和语言概述上具有程式化、公式化、便于记忆和复述的特点。A、固定的叙事程式。首先表现在开头和结尾上。一般以“从前”“很久很久以前”“有一天”等开头，使读者所设定的生疏感能制造惊异的阅读效果。童话一般是以仆人公的大团聚作为结三只小猪的类型故事，在重复中使读者获得一种阅历上似曾相识的感觉。B、情景，主题直接鲜亮。用二元对立，描绘出一个清楚而又纯洁的世界，承受极端和对立的方式来呈现善与恶的斗争，确信罪恶必定受到惩罚更加有效的威慑力量，最终到达抑恶扬善的鲜亮主题。5、寓言的特征：寓言往往虚构一个浅显的以人或动物为主角的故事，传递较为完善结合。6、童年小说中的四类仆人公形象特征：仆人公多为七八岁至十一二岁的男孩和”是指学习好、思想好和品德好的“三好学生”。B、“顽童型”仆人公多属不守法规的孩子，往往聪明过人，富于奇思妙想，具有非凡的制造力。把握了孩子童年时期的顽皮、顽皮、活泼、好动的天性。C、“问题型”仆人公大多是处于弱势地位或者遭逢了各种磨难而被“异化”的孩子。D、“常态型”仆人公大多是学习等各方面格外一般的孩子，是对传统“好孩子”形象的补充。7、成长小说的艺术特征：A、仆人公多为未成年人。B、多呈现成长仆人公的心灵史，大都具有亲历性，带有自传颜色。C、大致遵循“天真——受挫——迷惘——长大成人”的表达模式，具有肯定的程式化倾向。D、叙事目的主中的位置，最终长大成人。8、动物小说的特点：动物小说严格遵循动物的生态习性和行为准则，把动物看义。2：5、彼得·潘这个形象是谁塑造的？试简述这一形象的特点及其意义。①巴里②彼得、潘是个永葆童真的梦想的人物。他身上带着仙气，是那个童话国度恶作剧。礼赞了奇特的童年生活和纯真得意的童心。2、简述安徒生童话创作的三个时期及其重要作品。论述其主要艺术风格。小鸭》〔2〕1846~1852亲的故事》感染与启迪。的浓郁之抒情颜色。9、童话形象主要指人物形象，其中主要有 超人形象、拟人形象 常人形象三大类，也包括珍宝形象 和环境形象1、列举格林童话五个重要作品。6、儿童文学的四大艺术母题是成长、梦想、爱、自然的母题9、1909《童话》是首次在中国出版物上使用“童话”一词。12挖苦型和阅历教训型。13、世界寓言的三大发源地是古希腊、古印度、中国5、卢梭在其著述的《爱弥儿》中提出了“归于自然”的自然主义教育思想11、寓言的两大要素是故事性和寄予性。〔寓体和寓意〕2、卢梭主义：卢梭主义对儿童文学创作提出了审美自由度的要求：第一，顺应活泼的童装，走出浅薄，走出沉重。其次，开心原则。认为儿童文学是使儿童感到开心、满足的艺术品。第三，反对灌输。重在启发、引导孩子的独立思考获得他所需要的学问，坚决反对抽象的死啃书本，反对强迫灌输与系统说教。7、成长小说的艺术特征：A、仆人公多为未成年人。B、多呈现成长仆人公的心灵史，大都具有亲历性，带有自传颜色。C、大致遵循“天真——受挫——迷惘——顿悟——长大成人”的表达模式，具有肯定的程式化倾向。D、叙事目的主中的位置，最终长大成人。24.马克·吐温〔写出其国籍、儿童小说代表作两部〕P497答：美国著名作家，诞生于美密苏里州佛罗里达的一个地方法官家庭。29.简述安徒生童话《海的女儿》的故事梗概。P171上的剧痛。同时，小人鱼又极富有自我牺牲的精神，在她的爱情以失败告终，同时，她面临化成泡沫的危急时，她的姐姐们用秀丽的长发换来了海底婆的一把尖刀，只要小人鱼用这把幸福建立在别人苦痛之上，最终化成了海面上的泡沫。的启华和教育。海的女儿这一形象已经成为一种不屈不挠精神的象征，成为和蔼和奇特的化身。5.试分析童话和寓言的区分。P26答：1、从篇幅上看，寓言构造简洁，篇幅短小，简练，语言幽默凝练，老辣。而童话篇幅较长，有的甚至成为中长篇叙事故事，构造曲折简单，甚至包括几条线索，语言风格形象、流畅，更近似小说。2、从表达特色上看，童话留意人物形象的刻画，如美人鱼，小红帽，皮皮鲁等，每一个都代又一代儿童心里。3、从叙事效果看，童话的故事为其自身而存在，叙事是为表达生动的故事，很多童话也并不需要表达什么阅历，哲理，比方《爱丽丝漫游奇境记》等。而寓言简洁叙事的主要目的便在寓意，因此故事肯定要紧紧围绕寓意，否则故事便没有存在意义35.结合具体作品，试分析寓言的艺术特色。P49答：1、寓意性