幼儿美术课题开题报告

幼儿美术课题：美术区域活动的实践与探究一、课题名称：美术区域活动的实践与探究二、课题成员：主要负责人：周骅王雅君 组员：各班级教师三、课题争论的背景及意义：在教育进展纲要公布后的今日，幼儿教育比以往任何时候都更加受到我们供给了一个非同寻常的时机与条件。和听从中，丧失自信念和对艺术活动的热忱。多种自己宠爱的形式进展表达，从而保护幼儿对艺术活动的信念和兴趣。以推动引导，幼儿才能得到均衡的进展。所谓外在的教育领域，我们可以这样理解：即是教师“可以教的领域在世界的形成。以说是完全以这个内在化世界为中心的活动。,创意识的培育，是具有乐观意义的。四、课题争论的理论依据。1、瑞吉欧美术理念平衡教与学的关系，突出幼儿在绘画教学中的主体地位一个儿童绘画语言的帮助者、引导者、倾听者、观看者，体会儿童的心声，在与我的进展。我们应当摒弃教师教授、示范，并要求幼儿“不要讲话，不要吵闹，自己争论，然后画就得了呢？假设这样的话，教师的引导作用就没有表达出来，教师要尽可能地供给应幼儿赏识美术作品的时机，以提高幼儿的审美感知力量，供给示范时供给不同的范例来拓宽幼儿的思路。2、我国《幼儿园教育指导纲要》提出：“艺术是实施美育的主要途径，应边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”材料、创设幼儿美术活动区等更值得我们去争论、探讨。1、确立课题园各班在课题组成员的指导下，依据自身特长，结合班内实际状况100%的教师工作格局。2、培训教师〔1〕课题负责人乐观参与各种课题培训，学习及会议，领悟其〔2〕〔料等，收集有关理论及美术教学活动的相关资料，幼儿园订阅各种幼儿美术教育的杂志〔，较快较广地猎取美术教育的相关信息，了解国内外争论这个领域的有关状况〔3〕每学期组织教师觉察问题，分析问题，制订行动方案，查找解决问题的方法，提高教师案例分析，不断更教师的观念及教育行为〔4〕定期进展反思总结。每个学期完毕后，组织教师进展反思，回忆一学期的争论状况，准时进展总结，准时觉察存在的问题，并写出课题争论阶段小结，调整争论思路。——文献法：学习《幼归纳、整理、领悟，明确指导思想，了解前人争论的结果，作为本课题的观点依托和借鉴内容；阅历总结法：在争论中不断改进，准时总结阅历，上升提炼，专题总结。3、明晰思路通过争论，我们根本统一了生疏，所谓美术区活动是以激发幼儿兴趣为本，以开展自由操作性的美术活动为主，让幼儿在玩中思考，探究．尝充分感受、大胆创作的环境。比方有让幼儿随便涂抹、张贴的空间，让幼儿随便以美术教育为切入点，形成小、中、大班幼儿的美术活动区域，稳固美术教育特4、创设环境。足够的空间是开展美工区活动的必要条件之一，创设怎样的了宽松、开心、自主的空间环境，使幼儿获得了很大的乐趣与满足。4、创设环境。足够的空间是开展美工区活动的必要条件之一，创设怎样的了宽松、开心、自主的空间环境，使幼儿获得了很大的乐趣与满足。5、结题阶段。整理试验教师日常争论有质量的活动设计、案例，编写美术提炼，专题总结。六、争论措施。〔一〕供给丰富多样的工具材料，是为适合幼儿的兴趣、爱好，满足幼儿不断探究个幼儿都能充分发挥自己的特长，表达自身的价值。观巡游，那么游西湖、登长城、逛书城、就成了他们首选的主题。〔三〔二〕鼓舞幼儿在自己选择题材中，呈现自己眼中的世界。美术区不像美术课，观巡游，那么游西湖、登长城、逛书城、就成了他们首选的主题。〔三解决的方法。假设有的孩子东张西望，笔始终停在那里不动，发生困难进展与提示，激发他们再投入创作。师的关心引导，表达在不断留意观看孩子的活动过程，随时关心他们的心情。解决的方法。假设有的孩子东张西望，笔始终停在那里不动