儿童福利院日常管理方案

儿童福利院日常治理方案、流程、标准及措施一、日常治理方案不行抑制的残疾〔如脑瘫、智力低下、各类残疾等等，这些客观存分散、社交力量与心情掌握力量差、无良好的行为习惯、暴力倾向、幼儿更难哺育而且也非单纯的护理和教育能够到达科学哺育的目的，孩子能够将学习的技能内化为自身的力量，有一天能够回归社会。我们将从如下几个方面着手：之爱和亲情的温和，建立与“妈妈”的持续情感依恋，帮助孩子建立良好的行为，培育欢快有乐观心态的孩子〔建立每日关心抱抱、抚触，狠抓护理根底工作，提升护理品质，引入小儿推拿保健方法，增加孩子的体质，降低幼儿生病率，让全部的孩子能够安康的生活。情允许的条件下，通过急躁的引导、鼓舞、帮助和训练残疾患儿，充分发挥其潜能，使他们局部或全部地照看自己二、康---将引导式康复理念贯穿于整个生活流程，变要你做为中完成肌体力量的训练。依据儿童个案状况和进展需求确制定个案康复训练打算，科学合理安排和设计儿童康复训练内容，包括：康复区特地训练、引导式教育、特色推拿、室内日间活动、户外活动、被动操训练、机器人、水疗、多感官、理疗、康复器械活动等，最大限度发挥康复器材功能，为每个孩子制造康复条件，全程参与康复；并定期进展跟踪评估和个案分析，调整打算，循序渐进。三、教---将特别教育与引导式教育相融合，为实现脑瘫儿童能够融入社会，融入生活，在生活中学习，在学习中生活。在学习过程的人格。全事故的发生。二、工作流程〔一〕儿童作息时间安排时间安排时间安排内容6:30起床7:00早餐8:00洗澡9:00-9:40康复时间上午9:40-9:50点心时间9:50-10:30康复时间10:30午餐11:30午睡13:30加餐14:00-14:40康复时间14:40—15:10点心时间15：10-16:00康复时间下午16:00晚餐18:30自理力量培育19:30-20:30晚间活动21:00睡觉〔二〕日常工作效劳流程〔1〕保育员工作流程和职责6789：00维持课堂秩序，并关心个别课程的实施。9:4010:3010:5011:5012:30天授课教师课程所需的材料。14:00保育员前进班检查孩子衣着、安康、并关心完成大小便，等待。14:10维持课堂秩序，并关心个别课程的实施。14:4015:20维持课堂秩序，并关心个别课程的实施。16:00工作。17:0018:0019：30照看儿童夜间活动21:00治理人员工作程序8:258:308:408:509:009:30—10:0010:30开展班务工作12:30工作检查14:00食跟进、工作总结；检查康复课程是否按时开展，室内幼儿活动是否正常开展15:0015:3016:20三、工作标准及实施方案措施〔一〕日常护理1、根底护理、在班长的带着下，负责班组内儿童的各类护理工作勤换衣服，保持皮肤、会阴部干净，保持衣着整齐干净，保持被褥干净。每天洗脸三次，漱口两次，洗脚一次。夏季每天洗澡一次，其他季节每周洗澡至少三次。换洗被套、床单、枕巾每周一次，必要时随时换洗，夏季每天擦席一次。、为幼儿剪指甲、梳头。、做好安全防护工作，重点做好防窒息、防烫伤、防坠床、防跌伤、防触电。、严格做好消毒隔离制度，一人一床、一帕、一杯、一巾、一碗、一勺。毛巾、手帕、室内空气和地面定期消毒。、保持室内清洁，床单元干净，室温适宜〔冬季室内外温、无异味。、对患有传染病的幼儿准时隔离治疗。、勤晒被褥，依据天气变化准时添减衣服。2、饮食护理。、按时或按需要喂饭、喂水或帮助幼儿自行进食。、依据幼儿特别生理状况，进展个案饮食护理。、餐具每天消毒，确保卫生清洁。3、体质改善。身体状况进展结合，合理进展饮食安排。定期进展推拿、穴位按摩，通过手法调理脾胃，改善儿童的消化不良、排便不畅等问题。定期进展户外活动，结合饮食、推拿，增加体质，降低生病率。4、早期干预。2-3的出室活动课，在这类课程中，我们会利用福利院的场地和器材，适度适量的让孩子们进展熬炼。案打算，促进其不断进展。、帮助幼儿生疏日常事物的名称，区分身体的各局部，比较大小及位置，能听懂简洁指令，与抚育人员有感情照应。、帮助和鼓舞幼儿学习走路，让他抑制困难，对他的每一进步表示鼓舞和赞扬。、准时总结儿童阶级进展状况，调整打算，建立档案，积存资料。、每年不少于二次总结汇报。4.承受主题教学学生自主创的潜意识，是教学的最终目标。通过组织多样的活动，简洁被承受的，长久性的，生活性的，易于泛化的。而且这种贴合生们以后回归社会，回归家庭打下根底。生活自理力量培育①状况分析是首当其冲的任务。就像孩子要上社会的主流幼儿园、小学，首先教师会照顾家长，在家培育好孩子的吃饭、穿衣、大小二便的力量，不然很可能就面临需要家长陪读甚至休学的要求。②生活自理课的组织形式子自己力量的工程搬到课堂上来做，比方用勺子吃饭，用杯子喝水，由于，幼儿学习的特点是：在无意留意伴随下的随机、碎片化学习；洗手、刷牙、吃饭等都可以编个儿歌，这样幼儿比较宠爱承受。传授那该工程的课程内容可以进展更换。③生活自理课的特点730人员也没有方法用科学的方式去引导教育这些特别的孩子如何提高反复练习，为今后的生活打下坚实的根底。定期给脑瘫儿童进展评估一般来说，正常婴儿是在脑发育前提下，通过刺激和学习，促进运动发育，在肯定月龄完成抬头、坐、翻身、爬、站、走等动作，在脑2-3;4-5玩具;6-7;8-10;1立;1-1;2;3;4或表现为主动活动削减。的评定，从专业角度来对患儿进展进一步的推断：1、肌力评定：对不同年龄阶段的患者，肌力评定的要求不尽一样，发育前期，患者主动运动较少，对其进展肌力评定，其治疗意义不大，但当患者会坐爬，甚至会站，走路对其进展肌力评定有重要的有用价值。2、协调功能与精细动作的评定：通过对患儿协调功能及精细动作的评定可了解四肢的共济活动，协调力量及手指根本功能状况。3MACS4-18现，评定日常生活中的双手参与力量，而非单独评定每一只手。4Peabody0-72〔包括各种缘由导致的运动功能发育障碍儿童细运动功能评定的分测验：①抓握分测试26项，共5272144物体、搭积木，仿照绘画等。5、精细运动评定量表FMF：属于等距量表，适用于0-3岁脑5450-34作分成6大类，分别为抓、握、测捏、捏、放置、旋前和旋后，共331430个评分项，共测试关机活动度、准确性、灵活性、流畅性四个运动要素分测试。8〔QUES18-8主要对儿童手技巧进展评定，多用于肉毒素注射的疗效评定。9、AHA18-12下观看患儿双手传递玩具的状况。10、参照粗大运动功能分级系统而定制的精细运动分级方法〔BFMF单手和双手的功能。〔二、康复师、助教、社工工作要求1.工作时间：7820112012304308201120。2.工作要求：必需具备良好的职业道德标准，要敬重、疼惜幼儿，严禁虐待、卑视、体罚、变相体罚、偏爱、污辱幼儿人格等损害他们身心安康的行为。康复师负责本班的脑瘫儿童康复训练，承受引导式教育、PT、OT、推拿等综合方法改善脑瘫儿童病情，提高其生活自理力量。严格依据部门儿童生活常规要求，培育幼儿优良的品德，独立生活力量。确保儿童有足够的户外活动时间，做到动静交替，使幼儿保持良好的心情。，并保证打算的落实。应全面了解班级里每个孩子的状况，负责建立本班儿童的成长档案。必需实行乐观有效的措施杜绝担忧全事故的发生。社工在儿童福利院社工部指导下开展孤残儿童社会工作。〔三、治理要求班组成员生疏了解每个孩子的疾病、共性和进展水平，实行针对性措施做好儿童生活护理、心理护理、日间互动、康复护理、教学训练等工作，并依据部门要求做好其他相关工作；理内容和个案护理内容，标准效劳；定时巡察各居室，认真观看儿童状况，觉察特别，准时报告、准时处理，杜绝过失事故发生；依据“五常治理法”的要求做好班组物资设备治理工作，建立的申购和调配工作，以确保儿童的生活；安静、安全、舒适；依据儿童进展需求和季节气候特点安排和设计儿童日间活动，如户外活动、体育训练、生活技能培育、多感官活动等；协作做好卫生保健、饮食安全、疾病预防等学问宣教，指导护理人员养成良好的卫生习惯及行为方式；岗位，敬重、关心孤残儿童，语言文明礼貌，举止端庄大方，效劳急躁细致，与同事和班组团结协作，努力制造文明、安康、乐观、祥和的工作气氛；参与中心、部门组