培智班康复训练计划

向日葵班痊愈训练计划2012年上学期一、指导思想以《培智学校义务教育课程设置实验方案》为指导，全面贯彻党的教育目标，根据整天制弱智学校教课计划和各科教课大纲的规定和要求，发展智力阻挡患儿的大动作、精巧动作、协调能力，提高运动企划能力；改进打破孩子注意力不集中、多动卤莽、抑郁、胆寒害羞、情绪化、表情死板、反应愚痴、思想凌乱等异常行为，提高脑功能控制生理能力，助益于孩子神经系统和左右脑机能的发展；开发孩子潜能，打破孩子认知阻挡，快速全面提高智障孩子智能。二、《方案》对本训练要求经过游戏方式对智障少儿进行功能训练；智能训练：异常行为更正训练；以提高智障少儿的感觉能力和活动能力以及身心协调，并经过增添感知活动和肌肉活动，对大脑刺激频率和大脑自己的解析、综合、调治活动的锻炼，以促进大脑机能的修复和补偿。三、学情解析向日葵班共有学生19人，此中男生15人，女生4人。这些孩子都属于智力阻挡，年龄悬殊比较大，学习能力也有较大的差别，此中,*,是程度较好的，学习能力相对较强，基本知识较清，感知觉能力较好。经过一学期的学习可看出，,等程度较深，只有基本的本体感觉，与他交流时风马牛不相及。*学习老例最差，课堂上乱走乱动，信口开河，搅乱课堂教课序次，听觉理解能力较差。所以，在本学期地教课中，要经过游戏方式协助少儿充分发挥感官功能，形成敏锐的感知反应，协助少儿在平时生活中运用所学的观点和技术，提高他们独立生活的能力，丰富和改进他们的日常生活质量，培育特别少儿利用感知能力去探究环境的兴趣，为进一步学习确立基础。四、内容解析本学期重视训练孩子的功能训练，主要包含以下几个方面：1、感知训练(视觉、听觉、嗅觉、味觉)2、口语训练(语言阻挡训练、口语训练)3、大肌肉群活动训练(爬行训练、行走训练、反应速度、力量训练、协调训练、平衡训练)。、手功能活动训练(粗大运动训练、精巧运动训练)。总之，本学期的痊愈训练课程设置表现了先进的特别教育思想，吻合特别教育的基本规律和特色，按照智力残疾学生身心发展规律，适应成立友善社会的要求，为智力残疾学生的全面发展确立基础。五、教课目的1、以智障少儿获得痊愈，回归社会主流，成为空手起家的人为目标。2、经过训练，提高智障少儿的感觉能力，身心协调动作的能力，增添对大脑刺激的频率和大脑自己的解析、综合调治锻炼活动的，以促进大脑机能的补偿。3、训练在游戏中，激发智障少儿踊跃性，主动性。使受训少儿参加此中，乐在其中。4、培育学生听课专心、学习认真、书写齐整等较好的学习习惯，教育学生在学习中、生活中和伙伴和平共处。六、详尽举措注意牢固孩子情绪，保证训练质量。训练时保持适合节奏，防备孩子不适应，出现屡次。训练时使用的指令，语言要简单、明确。恩赐孩子语言提示及指令时声音要宏亮，有力度。从孩子兴趣出发，使孩子愿意投入训练。训练者的声音、表情要夸张，吸引孩子注意力。训练时要坚持互动，训练要持之以恒。实时增强，对孩子的不同样表现恩赐不同样性质的增强(正增强、负增强)。七、详尽训练安排姓名训练内容完成目标备注听觉训练会听指示完成动作；会掌握好说话者要点精巧动作学习四个折纸，训练手眼协调、记忆力和手指精巧动作听觉训练经过游戏，训练听觉记忆力，完成复述数字、词语、句子语障训练完成呼吸训练、口部运动训练、韵律模拟运动知觉在游戏中，完成训练粗大动作和精巧动作精巧动作学习四个折纸，训练手眼协调、记忆力和手指精巧动作语障训练完成呼吸训练、口部运动训练、韵律模拟运动知觉精巧动作精巧动作听觉训练本体感觉本体感觉语障训练听觉训练本体感觉语障训练语障训练听觉训练

在游戏中，完成训练粗大动作和精巧动作学习四个折纸，训练手眼协调、记忆力和手指精巧动作学习四个折纸，训练手眼协调、记忆力和手指精巧动作经过游戏，训练听觉记忆力，完成复述数字、词语、句子增强认识身体各部位名称；认识身体各部位的动作增强认识身体各部位名称；认识身体各部位的动作会运动呼吸、发声呼吸；构音器官训练，会仿说单韵母会听指示完成动作；会掌握