五上三生教育总结

五上三生教育总结五上三生教育总结

五年级上学期三生教育工作总结

三生”即生命，生存，生活。“三生教育”目的是教育学生珍爱生命，学会生存，喜爱生活。为了让同学们更好的认知生命、珍爱生命、敬重生命；提高环境适应力量、生存力量、生活力量和制造力量；喜爱生活、奋斗生活、幸福生活。我校开展了一系列关于“三生”教育的教育教学工作。现将本学期开展工作总结如下：一、统一思想，提高熟悉，增加抓好“三生教育”的紧迫感。

通过对“三生教育”相关文件及会议精神的传达和学习，提高了局部师生对“三生教育”的熟悉，增加了学校领导层对“三生教育”的重视：“三生教育”是一件新生事物，是云南的首创，是切合当前新形势的、适合时代进展需求的一种全新的教育内容和形式。“三生教育”着眼于学生的安康成长、成人、成才，着力于开启学生心智，培育学生的创新精神和实践力量，提高安康水平，培育学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感。着眼于促进个人进展与社会进展的统一和人与自然的和谐进展，站在人文精神和科学精神融合的高度，从人文关心的角度动身，关注人类进展面临的普遍问题，关注个体生命、生存、生活的根本问题，关注学生主动、安康、全面进展的问题，从小事做起，从点滴入手，由表及里、由浅入深地开展教育，是从人生的起点上逐步构建个体成长的根底。实施“三生教育”是实施素养教育的内在需要，是全面推动素养教育的有效切入点，对贯彻落实科学进展观，进展现代教育，推动素养教育，促进学生的全面进展，有着重要的现实意义和深远的历史意义。

二、加强领导、务求实效、仔细组织开展好“三生教育”。

1、学校成立了以校长为组长的“三生教育”工作领导小组，一把手负总责、亲自抓，分管领导负主管责任、主要抓，全体干部教师共同协作。仔细制定学校“三生教育”工作规划和实施方案。

2、严格根据文件精神和要求落实了“三生教育进课堂”的工作。我校均开设了每星期1课时的“三生”教育课。

3、组织多种形式开展“三生教育”工作。以课堂教学为主，以课外活动、板报宣传、班会为辅的形式组织教材学习。教师合理利用教材结合身边事例等方式进展教学，使得教学形象、生动、富有教育意义。我校结合”三生教育”目标仔细组织学生开展丰富的课外活动，如防震演练、冬运会、流感预防常识宣传等活动，使学生很受教育。

三、存在的困难

1、“三生教育”是一门新课程，在没有教学参考书的状况下，如何上好这门课程存在许多实际困难，好多活动课不知从何下手。2、“三生教育”是一个简单的系统工程，涉及学校、家庭、社会，我校没有充分的条件，使“三生教育”真正走进家庭、走进社会，让更多的人主动参加“三生教育”。

3、“三生教育”是一门全新的课程，许多的教师都在不断的学习和探究之中，盼望上级部门能供应更多的培训、学习和沟通的时机让教师们更快走进新课程，学习新理念，真正贯教材，不流于形式。

总之，经过将近一个学期的教育教学工作，我认为“三生教育”

是一门很有价值，有意义的教材读本。它不但教育了学生珍爱生命，学会生存，喜爱生活，而且给我们教师带来新的思索和挑战。我们会不懈努力，不断武装自己，完成好自己的本职工作。

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宜良县藏方小学

201*学年上学期“三生教育”工作总结

“三生”即生命、生存、生活。“三生教育”目的是教育学生珍爱生命，学会生存，喜爱生活。为了让同学们更好的认知生命，珍爱生命，敬重生命；提高环境适应力量，生存力量，生活力量和制造力量；喜爱生活，奋斗生活，幸福生活。藏方小学开展了一系列关于”三生”教育的教育教学工作，现将本学期开展工作总结如下:

一、统一思想,提高熟悉,增加抓好“三生教育“的紧迫感.通过对“三生教育”相关文件及会议精神的传达和学习,提高了局部师对“三生教育”的熟悉,增加了学校领导层对“三生教育“的重视：“三生教育“是一件新生事物,是云南的首创,是切合当前新形势的,适合时代进展需求的一种全新的教育内容和形式.“三生教育“着眼于学生的安康成长,成人,成才,着力于开启学生心智,培育学生的创新精神和实践力量,提高安康水平,培育学生的爱心,感恩之心和责任感,正义感。着眼于促进个人进展与社会进展的统一和人与自然的和谐进展,站在人文精神和科学精神融合的高度,从人文关心的角度动身,关注人类进展面临的普遍问题,关注个体生命,生存,生活的根本问题,关注学生主动,安康,全面进展的问题。从小事做起，从点滴入手，由表及里，由浅入深地开展教育，是从人生的起点上逐步构建个体成长的根底。实施“三生教育“是实施素养教育的内在需要，是全面推动素养教育的有效切入点，对贯彻落实科学进展观，推动素养教育，促进学生的全面进展，有着重要的现实意义和深远的历史意义。教师是“三生教育“的实施者，学校通过集中学习与个体学习相结合的方法，让教师深入把握“三生教育”的意蕴，把握“三生教育”的主要内容，目的和实施途径，做到上课有教师，上课的教师能

精确把握教材，教法。把“三生教育“列入课程设置，开设“三生教育“课程，保证每周不少于1个学时，确保在三、五年级开设“三生教育“课程，同时各学科充分挖掘课程中实施“三生教育“的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育，生存教育，生活教育。学习有心得，教学有规划；学生学习有活动，参加有竞赛，切实使此项活动进入了校园，深入到师生之间.

二、教育教学目标:1、教育教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命，生存，生活的根本问题，促进人的进展。2、教育教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；3、教育教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；4、教育教学中结合了其他科目学问的整合，使各科之间优势互补,互为延长.。

三、加强领导，务求实效，仔细组织开展好“三生教育”。1.成立了以校长为组长的“三生教育”工作领导小组，一把手负总责，亲自抓，分管领导负主管责任，主要抓全体干部教师共同协作,仔细制定学校“三生教育”工作规划和实施方案。2、严格根据文件精神和要求落实了“三生教育进课堂”工作。三、五年级开设了每星期1课时的“三生”教育课。3、组织多种形式开展“三生教育”工作。以课堂教学为主，以课外活动，板报宣传为辅。

四、针对学生、家长对“三生”教育的熟悉不深，我校“三生”教育工作首先从课堂教学入手，以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，向广阔教师和学生家长们宣传三生教育，进一步探究拓展，实现教

师、学生、家长、社会的全员参加。

五、以“实”为主旨，以“细”促进。我校在开展三生教育工作中，不浮夸、不盲从，力求每一项工作都从学校实际动身，抓好抓实。首先，制定了《“三生教育”实施方案》，做到活动有目的、工作有规划；其次，围绕方案详细布置了一些实质性的工作，做到上课有教师、学习有心得、教学有规划、学生学习有活动。

六、“细”为重心，到处做“实”。无论是开展任何工作，做到“细、实”方能把工作做好，在开展三生教育活动中，从多渠道动身，号召全体教师和学生，利用国旗下讲话、周会、家长会、红领巾播送站、班队会、黑板报、三生教育课具体落实此项工作，切实使此项活动进入了校园、深入到师生、家长之间。

七、为提高三生教育的活动成效，到达人人熟悉三生教育，生生学习三生教育的目的，特强化了学校三生教育建立，有力地扩大了“三生教育”的宣传力度。总之，实施三生教育是一项长期、艰难的任务，光靠一时的突