形式与政策 创新创业精神

创新创业精神《创新创业基础》是各大高校都要开设的一门课程，我们需要思考开设这门课的意义。创新创业基础是为了让每个人都成为创业者吗？当然不是使每个人都去创业，更重要的是培养学生的创业精神和创业能力。此前，国外就有研究表明创新创业基础不但可以提高学生的就业能力，而且可以提高其工作能力和工资收入。在所有的论述之前，我们需要理解创新和创业精神的内涵是什么。创新精神是指要具有能够综合应用已有的知识，信息，技能和方法，提出新方法，新观点的思维能力和进行发明创造，改革革新的意志，信心，勇气和智慧。创业精神是创业者在创业过程中重要行为特征的高度凝练，主要表现为勇于创新，敢当风险，团结合作，坚持不懈等。正因为《创新创业基础》课程培养的诸多优点，高校才会去努力打造这样一门课程，但这样重大的工程仅靠大学这一阶段是无法将其意义完全显现出来的，所以我们需要在整个学习生涯中贯穿创新创业的知识，且在各个阶段都应该有人加以引导，同时也需要社会各个阶层的支持鼓励。今天我要谈的是如何分配学生的课程学习与如何更有力的推进《创新创业基础》课程开设目的的达成，主要从学习的主体划分，创新创业精神的培养。首先我们要对人群进行一个分类，大致分为学前，小学，初中，高中，大学，毕业后这六个阶段。不同年龄的孩子具有不同的学习能力和处理社会事务的能力因此我们要全面规划孩子的双创课程的内容建设。学前，家长应该鼓励孩子带着好奇心去观察世界，探索世界。小学时应该是注重启蒙教育的阶段，不必有繁重的课业。中学时是体验性学习，注重的是欣赏其中的过程美。高中阶段注意的是常识性学习，注意创新创业过程中的常识性问题，注意规避其中的常识性错误。大学时，注重的是理论学习与实践并行，在这个阶段将自己的所有创新创业思想及计划付诸于实践。毕业后，主要是对自己的已实行的计划进行一次又一次的改正深化。成功是在一次又一次的实践之后突然给你的惊喜，但成功是留给有准备的人。其次，创新创业精神的培养是在创业过程中很重要的一个课题。为此我们可以从几个方面同时进行1：营造有利于大学生创新创业的社会文化环境，在文化氛围浓厚的环境中好的创业思维更清晰，创业想法更别出心裁。我们可以在政府层面上呼吁大家自主营造起这一氛围，也可以制定相关的政治制度来有力推进良好文化氛围的建立。2：深化人才培养模式改革，在这个高科技新创意竞相迸发的时代，新思想新创意是永远的主力军。人才培养模式的改革可以在小范围内先实行，看了整体效果之后再推进在整个社会范围。也可以在学校等知识型人才集聚的地方率先实行起来。3：将创新创业教育融入国民教育体系。将课程纳入国民教育体系后更能引起对此课程的重视，学生等才会花时间思考相关的问题。相关的创新创业活动才会得到阶段性的发展。4：完善大学生创新创业服务体系，当学生需要实验计划的时候需要被提供给一个展现自我的平台以及相应的一系列需求工作。这些都需要通过完善相关的服务体系来完成。创新创业精神的培养在课堂上又是如何进行的呢？进行创新创业基础课程的学习，我们可以从以下几个方面来切入1：重视导课内容，学生在每一个课题开始的时候就了解相关的问题概况。会对学生接下来的课堂理论课的学习，创新思想工作的开展以及最后的最终结果都是这个正向的积极性的影响。2：让学生参与课堂，授课老师与学生要始终明白一个问题是培养学生成为创新创业型人才让学生在课堂上阐述自己的观点想法，与大家交流自己的创意。让学生回归为教学的主体，更利于推进相关工作的进行，以及学生自我价值的提高。3：调节气氛，拉近师生距离。同学在于老师是生生关系的基础上，更应该是益友的情况。让老师与学生的距离变近，有益于学生主动接受传达信息的快慢，有利于帮助相关的正确理论被大家接受。也有益于营造好的学习交流氛围。创新创业精神又应该出现在那些校园创造活动中呢？我们将从三个角度来论述这一问题。1：开展好校园活动，为热爱创新创业基础课程的学生，或者是与创新创业想法的学生又苦于没有相应的实施自己宏伟大志的媒介与创新创业活动该有的载体。在这时，学校举办的相关活动无疑成了最好的而是大多数人会选择的一种创业途径。2：发展好社团，提供学生创业的阵地。大学校园阶段，社团是学生活动的主要组织。很多创新创业实践的想法及创意可能都是一瞬间的集体智慧，也会是实行创新创业计划的领导者，组织者，参与者。3：组织好社会实践，提供实战战场。在一个完全没有接触过得社会环境中，组织好相应的实践活动至关重要。在相应的社会实践中，发现相应的计划在应用中出现的问题。并运用正确的思维去解决，去完善相应的环节。在以上的这些论述中，基本都穿插着需要培学生的思考能力，在这其中尤为重要的是培养和增强学生主动学习和参与的意识。一份好的计划书及相应的环节都应该是被反复在几个角度思考过的，这就有需要我们培