中班艺术领域活动方案实施方案（共五篇）

24/24中班艺术领域活动方案实施方案〔共五篇〕第一篇：中班艺术领域活动方案实施方案中班艺术领域活动方案实施方案〔共五套〕中班艺术领域活动方案11活动目标：1.让幼儿知道要保护海洋，保护海洋里的各种生物。2.尝试用橡皮泥捏出各种海底生物造型。3.能有创造性的以各种造型及色彩表现海底世界丰富的生物及海景。4.感受泥贴瓶子的乐趣。5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。活动准备：橡皮泥，装有蓝色水的玻璃瓶，制作橡皮泥的刻刀，捏好的海星、海龟水草等，海底世界的图片。活动过程：一、谈话导入。你们知道海底世界是什么样的吗?都有什么呀?海底有什么植物呢?二、出示图片，欣赏海底世界。师：星期天的时候老师去了海洋馆拍回来许多海底世界的照片，想和大家一起分享。观看图片并提问：这是什么呀?它是什么颜色的?你最喜欢海底世界的什么呀?(海底有这么多我们喜欢的动物，我们要保护环境，防止水污染，让它们快乐的生活在大海里。)三、教师示范制作泥贴瓶子。老师会变魔术，把大海装进了魔法瓶，变变变长出了许多水草，一条小鱼又来了，一只海星游来了，又来了一只小海龟。魔法瓶上的海底世界真漂亮啊!咦?水草，小鱼，海星，海龟，都是用什么做的呀?四、介绍材料，幼儿制作。1.师：你们想不想在魔法瓶上做一个自己的海底世界呢?这里有橡皮泥，制作时用的小刀，还有魔法瓶。在魔法瓶上贴的时候瓶子要这样立着，要是斜着或者倒着谁就洒出来了。如果想贴想贴另一边，就这样轻轻地把瓶子转过来。2.幼儿制作泥贴瓶子。3.提醒做完的幼儿把作品放到展览区，可以把自己的作品介绍给好朋友，也可以帮助没有做完的小朋友。五、交流欣赏作品。老师和幼儿共同欣赏作品，说一说：1.你最喜欢谁的瓶子?2.你觉得谁的瓶子和别人的不一样?3.她的瓶子在什么地方很有创意?六、结束。师：小朋友们真能干，做的泥贴瓶子真漂亮。给自己鼓鼓掌，等下午爸爸妈妈来接的时候，我们请他们参观。咱们一起到外边玩网小鱼的游戏好吗?跟我一起学小鱼游泳去吧?中班艺术领域活动方案22设计思路西方古典音乐中的经典作品是幼儿园音乐活动作品的重要来源，但是由于这些曲子不是专门为幼儿园音乐教学效劳的，作品的长度常常超出幼儿的生理舒适范围，因此教师在使用时常常会根据需要对音乐进行剪辑。音乐《化石》选自圣桑作曲的经典名曲《动物狂欢节》，该乐曲结构为ABACA’的盘旋曲结构，速度较快。按照以往的经验，为了更适合幼儿欣赏，一般需要对作品做进一步的处理。因此，我首先在不改变音乐性质的情况下减慢了速度，但当我试图将结构变为AB或ABA的时候发现音乐的完整性和音乐审美流畅性被破坏了，经过反复剪辑，音乐都没有原来流畅，最后我还是决定保存音乐本身的完整性。那么，怎样让超越儿童接受能力的音乐变得简单、有趣且被孩子们所喜欢呢我设计了与音乐节奏和风格相吻合的动作和有趣的故事，创设了魔仙通过弹奏法、点指法解救王子和公主的故事情节，《化石》A段急促活泼的木琴敲击声好似是手指在弹奏，B段音乐犹如点指动作，C段音乐非常悠扬为复活动作。我们还借助图谱帮助幼儿理解并梳理音乐结构，同时图谱的呈现也减少了孩子不必要的探究时间，让每个孩子都带着积极的情绪进入活动。活动目标1.感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏、点指、舒展等相应动作表现ABACA’的盘旋曲结构。2.通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。3.在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同游戏的快乐。活动准备1.《化石》音乐。2.观看过各种各样的雕塑造型。3.乐曲图谱。活动过程1.教师讲述故事，引入活动。在很久很久以前有位国王，他有许多活泼可爱的王子和公主。可有一天，这些王子和公主被坏心肠的巫婆用魔法变成了石头雕像，一动也不能动了。国王很伤心，每天都在想方法解救他们。终于，国王的诚心感动了天上的魔仙，魔仙用两种神奇的魔法——弹奏法和点指法，解救了这些王子和公主。2.完整地感受乐曲一遍。师：今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐，音乐里说的就是魔仙解救王子和公主的故事，我们仔细地来听一听。(播放完整音乐)提问1：你听到音乐里魔仙好似在干什么(弹奏，点指)提问2：魔仙使用弹奏法和点指法后，王子和公主的雕像开始怎么样了根据答复出示弹奏、点指、雕像图示。3.尝试用弹奏、点指等动作表现A、B、C段乐曲，并出示相应的图谱符号。(1)尝试用弹奏动作来表现A段乐曲。①尝试表现弹奏动作，并跟随教师辅助语言大胆表现弹奏动作。师：魔仙是怎么弹奏的呢用动作告诉我。现在我们的一只手就是魔仙富有魔法的手。语令：弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹(配以动作)②跟随A段慢速音乐弹奏手臂动作。师：现在我们合着音乐来玩一玩弹奏法。(播放慢速A段音乐)③跟随A段原速音乐弹奏手臂动作。④以够用原那么创编，随乐句弹奏身体的不同部位。师：除了在手臂上弹奏，还可以在身体的哪些部位弹奏呢(播放原速A段音乐，根据孩子的答复，选择相近的四个部位随A段音乐弹奏)⑤展示A段弹奏法图谱。师：这段音乐弹奏法一共弹了几句(4句)，我们用4只弹奏的手表示4句，每一句换一个部位。(2)尝试用点指动作表现B段乐曲。①尝试探索魔仙点指动作。师：魔仙会怎样点指呢(我们一起来点一点，魔仙点一点，雕像就动一动，真有意思。我来点一点，你们一起来动一动。)师：音乐里魔仙有的时候点得慢，有的时候点得快，快是怎么点的，我们一起来点一点。②边欣赏B段乐曲，边观看教师随音乐画图谱。师：现在我们仔细听音乐，听听音乐里魔仙是怎样进行点指的呢(播放B段音乐，教师画图谱)师：音乐里魔仙慢的点了几下(4下)快的每一次点了几下，我们来数一数(8下)。快的重复了几次呢(2次)都是从低往高点的。③在身体上尝试随B段乐曲做点指动作。师：现在我们在身体上来试一试，注意什么时候点得慢，什么时候从低到高快快地点。(播放B段音乐)(3)尝试用舒展动作表现C段乐曲。①师幼随乐表现C段音乐，并探索舒展动作表示“复活〞。师：王子和公主又是怎么“复活〞的呢(播放C段音乐)你看他们身体先动了，接着一只手动了，另外一只手也动了，脚动了，另外一只脚也动了。②在雕像图上画复活的简单图不。师：先(身体)动了，接着(四肢)开始动了，一只(手)动、另外一只(手)动，脚动、另外一只(脚)动。教师根据幼儿的答复在雕像图上画复活的简单图示。4.借助图谱感受乐曲ABACA’的盘旋曲结构。(1)跟随教师，完整合音乐表现“魔仙的指法〞故事过程。师：我们的手是魔仙富有魔法的手，我们的身体是王子和公主的石头雕像。我们一起来玩一玩，看看魔仙是怎样解救王子和公主的(播放完整音乐)(2)讨论随乐动作的先后顺序，并根据幼儿的答复出示相应图谱。师：魔仙先用了什么方法(弹奏法)再用了什么方法(点指法)接着又用了什么方法这时候王子和公主开始怎么样了(复活了，动起来了。)最后魔仙又使用了什么方法(弹奏法)(3)探索A段音乐出现的次数和不同。师：音乐里的弹奏法出现了几次(3次)每一次一样吗(不一样)什么不一样(第一次和第二次的弹奏法都是4句，最后的弹奏法是红色的，只有两句，而且音乐比前面的要剧烈。)(4)师幼合乐完整用弹奏、点指、舒展的动作表现故事情节。5.创设游戏情境，全体幼儿互动游戏。(1)教师扮演魔仙，请一位自告奋勇者当王子或公主的雕像，演示魔仙弹奏法弹完一句、雕像动一下的动作。师：现在我先来当魔仙，你们来当王子和公主，魔仙在雕像的一个部位弹完一句，这个部位就动一下，马上又停住不动了。谁来试一试(教师一边哼唱一边在幼儿手臂上弹奏，弹奏完一句，这位幼儿的手臂就动一下，马上又停住不动了。)(2)教师扮演魔仙，全体幼儿扮演王子或公主，互动游戏一遍。师：我说变，你们就变成石头雕像一动不动，看看魔仙会弹奏你的哪个部位，你又准备怎么动呢(播放完整音乐，在复活的时候魔仙学雕像动起来的样子。)(3)教师扮演公主，请一位幼儿扮演魔仙演示解救公主的过程。(4)幼儿两两互动，合作表现乐曲。①在位置上，一位幼儿扮演魔仙，一位幼儿扮演公主或王子，两两合作表现魔仙解救公主或王子。②找空位置，两两合作表现魔仙解救公主或王子，并在成功解救后摆出两两合作的造型。活动延伸在日常游戏中，教师进一步引导幼儿探索雕像的各种造型动作以及两两合作的造型动作。中班艺术领域活动方案33活动目标1、欣赏乐曲，体验乐曲优美、恬静的意境。2、学习根据图谱的提示和乐曲的旋律为乐曲配器，并能用轻柔的动作演奏乐曲。3、体验与同伴合作演奏的快乐。活动准备1、碰铃、铃鼓、响板。2、图谱。3、磁带、录音机。活动过程一、欣赏乐曲。1、讲故事《池塘里的小星星》引出课题。教师：今天老师给小朋友带来一个好听的故事《池塘里的小星星》。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它们从天空中滑了下来，刚好落到一片荷叶上，软软的荷叶真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"扑通"一声掉进水里，清凉的池水真舒服。小星星在水里游了起来，游着游着，小星星累了，慢慢地睡着了。"师："故事好听吗?"(好听)师："故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧!"2、欣赏曲子，初步感受音乐。教师："音乐有几段?听完后你的感觉怎样?"3、再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲的意境。教师："第一段和第二段一样吗?(一样)第三段呢?(第三段和第一、二段不一样")这是一首AAB结构的曲子，曲子优美舒缓，很好听。"4、出示图谱，帮助幼儿掌握乐曲节奏。教师："老师为这首曲子画了一幅漂亮的图。我们也和小星星玩一玩吧!"老师带幼儿随音乐做伸手、拍腿、摇手的动作。二、讨论乐曲的配器方案。1、出示乐器碰铃、铃鼓、响板。教师："今天我还带来了一些乐器，这首曲子配上乐器会更好听。"2、逐一讨论配器方案。把讨论的结果画在图谱上。教师："铃鼓配在哪里好听?小铃……?还有响板……?"三、演奏乐曲。1、看图谱，跟音乐演奏一遍。教师：乐器都配好了，让我们看着图跟着音乐演奏一遍。"2、看指挥，演奏，并能用轻柔的动作演奏乐曲。教师："小朋友演奏得真好，老师指挥，小朋友再一起演奏一遍，在结束时我们的乐器应请一些"。3、交换乐器演奏。教师："想不想换一下乐器演奏。"(想)四、整理乐器，小结结束。教师：今天小朋友表现得都很棒，小乐器也累了，让我们送它回家吧!中班艺术领域活动方案44活动目标：1.尝试用海绵印章印出小鸡，并用棉签添画细节。2.进一步感受墨色在宣纸上产生的特殊晕染效果。3.知道工具材料用完后要放回原处，初步养成良好的作画常规。4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5.感受作品的美感。活动准备：1.幼儿已认识过小鸡。2.宣纸，颜料(黄、褐色、绿)，颜料盘，棉签，海绵印章，抹布。活动过程：1.通过谈话，引导幼儿回忆、总结小鸡的外形特点。教师：小鸡是什么样子的?什么颜色?它们喜欢吃什么?干什么?2.师幼共同讨论小鸡的画法。(1)讨论小鸡头部的画法。教师：先用海绵宝宝蘸些颜色，然后把它印到宣纸上去。(2)讨论小鸡其他部位的画法。(3)引导幼儿丰富画面内容。教师：小鸡喜欢在哪里玩?它们喜欢干什么?(可添画小草、小虫等)(4)教师逐一介绍作画材料，指导幼儿将用过的工具材料放回原处。3.幼儿作画，教师指导。(1)教师提醒幼儿添画细节和背景，也可在幼儿作品上适当添画场景，让画面更丰富。(2)提醒幼儿用完物品后放回原处，培养良好的操作习惯。4.欣赏作品，教师评价、总结。(1)教师：你画的小鸡在干什么?(2)教师小结：今天你们画的小鸡真有趣，有的在捉虫，有的在唱歌，还有的在玩捉迷藏的游戏，下次我们还可以把它们的好朋友也画上呢!中班艺术领域活动方案55一、活动目标：1.在感受理解音乐的根底上，用不同动作表现音乐情境。2.体验创造的快乐。二、活动准备：表现小鸟生活的三段体音乐、录音机三、活动过程：1.我们和小鸟做了朋友快乐吗?下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么?提问：你觉得小鸟在做什么?2.让我们再来仔细地听听这首音乐有几段?每一段听上去是一样的吗?提问：你听出来有几段?每一段是怎么样?3.让我们来听听第一段的音乐速度怎么样?好似小鸟在干什么?听后提问：这段音乐的速度怎么样?好似小鸟在干什么?(小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学)4.小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么?听后提问：小鸟醒来后会做些什么?我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。5.小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的?提问：小鸟是怎么回家的?是怎样休息的?(幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作)你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只快乐的小鸟吧!跟着音乐飞吧!我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧!(幼儿自由表演)第二篇：中班社会领域活动方案实施方案中班社会领域活动方案实施方案〔共五套〕中班社会领域活动方案11活动目标：1、认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。2、通过脚的游戏，开展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。3、建立良好的师幼、同伴关系。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、开展幼儿思维和口语表达能力。活动准备：1、录音机，磁带。2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。活动过程：一、引出课题小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。二、认识小脚1、脚趾头2、脚背3、脚底4、脚后跟三、脚的游戏(一)、感知游戏1、部位感知教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。2、材料感知教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。(二)、脚和脚的游戏1、搭桥2、踩车3、摇摇船(三)、器械游戏教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。四、结束活动教师和幼儿做脚的放松运动。中班社会领域活动方案22一、活动目标：通过活动让幼儿了解环境对动物、对人类的重要性;培养幼儿能够大胆地在集体面前阐述自己的观点、提高口语表达能力和操作能力，增强幼儿的环境意识;激发幼儿保护动物的责任感。二、活动准备：1、被人们破坏的森林图片一幅，装在笼子里的几种小动物的图片假设干幅;2、浆糊、颜色水、毛笔、调色盘、清水桶、抹布;三、活动过程：1、出示小动物被关在笼子里的图片，提问引入课题。老师：“小朋友，它们是谁?现在住在什么地方?怎么会住在笼子里?〞2、辩论活动：让幼儿尝试，分两队开展对“动物关在笼子里好不好〞的讨论。(1)提问引出辩题：你认为动物关在笼子里好不好?(2)分队进行辩论：引导幼儿试着为坚持自己的观点阐述理由。①老师：有的小朋友觉得动物关在笼子里好，有的小朋友觉得动物关在笼子里不好，大家的理由呢?②幼儿按两种不同观点分成两队，并引导幼儿讲述支持自己观点的理由。3、听说活动：用录音(需老师提前准备)帮助幼儿了解环境对人类、动物的重要性，知道动物更需要属于自己的家园。(1)老师：两队小朋友的争论很剧烈、很精彩，讲得都很有道理，那么，动物关在笼子里到底好不好?请大家听听动物朋友怎么说。(2)听录音，了解动物、人类与环境的关系;(3)提问稳固：小朋友，现在你们知道动物朋友的心愿了吗?“动物关在笼子里好不好?这个问题的最后结论是什么?(让动物回到美丽的大自然中)4、操作活动：(浆糊画)帮助动物朋友建造美丽的家园。(1)老师：(出示被人们破坏的森林图)可是，现在人们已经把动物的家园破坏了，怎么办?就让我们一起来帮助动物朋友建造一个美丽、整洁的家园吧。(2)幼儿操作活动：以浆糊画绘制美丽的森林公园。中班社会领域活动方案33活动目标1.喜欢用多种方法为他人带来快乐，愿意大胆的与同伴交往。2.在游戏活动中体验与同伴在一起的快乐。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。5.探索、发现生活中的多样性及特征。活动重难点1.能够理解图片的内容。2.愿意扮演图片上的人物进行表演。活动准备1.图片2.录音机1台、录影带1盒。活动过程1.在音乐中感受快乐。选择一段幼儿喜爱的、欢乐的歌曲，教师与幼儿一起唱歌表演。2.师幼交流。提问：“刚刚小朋友在唱自己喜欢的歌曲时，心情怎么样?〞教师将自己一些快乐的事情讲述给幼儿听，请幼儿也说说自己觉得快乐的事情。帮助幼儿理解：快乐呗心情与别人共同分享，能让自己更快乐。3.看图讲述。观察并说一说，图片上有谁?在干什么?请幼儿猜猜，哪些小朋友会比拟快乐?为什么?请幼儿在快乐的小朋友旁边画一个笑脸。4.分组讨论。提出问题让幼儿分组讨论：图片上，哪些小朋友不快乐?请你帮他(她)想个方法，怎样才能快乐起来?你有没有不快乐的事情?怎样让自己快乐起来?教师将各组幼儿的讨论结果归纳起来，结合幼儿的日常生活情况进行小结。5.语言游戏：(看图)他们在做什么?谁最开心!请幼儿观察图上的内容，谁最开心，鼓励幼儿用句式学说完整的语句。6.户外游戏：《快乐的小兔》(1)以故事的形式创造游戏情境，激发幼儿活动的兴趣。(2)幼儿两人一组，老师带着小兔跳到“草地〞上，练习向前跳，然后两人进行比赛跳，看谁最快。(3)游戏反复一遍，第二遍为摘苹果。活动延伸在活动室创设心情角，提供大张的纸和彩色水笔，让幼儿在心情角中随意涂鸦，将自己快乐或不快乐的事情画在大纸上，互相交流。中班社会领域活动方案44活动目标：1、大胆讲述自己开心、生气时的情绪体验，与同伴进行情感交流。2、学习表达自己对别人的抚慰、关心，感受帮助别人所带来的快乐。3、培养幼儿健康活泼的性格。4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备：1、贴有笑脸、生气脸的靠背2个。2、音乐一段。3、哭脸、笑脸娃娃各一张。活动过程：1、歌唱导入，帮助幼儿回忆开心和生气的情绪经验。(1)师生共同歌表演《表情歌》。(2)教师提问：“刚刚歌曲里我们唱到了哪两种表情?〞“歌曲里你用哪些动作来表示开心或生气的?〞“想一想除了刚刚那些动作表情，还有哪些动作表情也可以来表示开心或生气时的样子?〞(3)出示两个靠背，教师提问：“你喜欢哪一个?为什么?〞(4)师生共同为靠背命名(开心包、生气包)(5)幼儿相互交流自己开心或生气的事情。2、游戏：开心包与生气包。(1)听音乐传递开心包，音乐结束时，请拿到开心包的幼儿抱好开心包并上前讲述一件让自己开心的事情。(2)听音乐传递生气包，音乐结束时，请拿到生气包的幼儿用力打三下生气包并上前讲述一件让自己生气的事情。3、学习帮助别人，使自己快乐。(1)出示哭脸娃娃，教师：“这个娃娃哭得好伤心，你猜猜她可能发生了什么事情?〞“谁愿意帮助她?〞“你会怎么做?〞(2)出示笑脸娃娃，教师：“这个娃娃得到小朋友的帮助变得很开心，那你们帮助了她以后你们觉得怎么样呀?〞(3)教师小结“每个人都有开心或生气的时候，当你看见别人不开心或生气的时候要能主动帮助他，让他变得开心起来，同时你会觉得帮助别人也是一件很开心的事情。〞(4)幼儿在气球上画开心的表情，送给不开心的人，并对他说一句抚慰的话。中班社会领域活动方案55活动目标：1、了解鞋子的种类和用途，知道根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同的鞋。2、运用统计、测量、比拟等方法理解大小、上下、软硬等概念。3、学习穿鞋的正确方法，懂得保护鞋子。4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图片各假设干。2、老师、幼儿围坐成一个圆。活动过程：1、欣赏歌曲《大鞋和小鞋》，引出活动内容：不一样的鞋。鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“这是我的鞋〞。今天你穿了什么鞋?(幼儿一起观察、交流)你还看到了哪些不一样的鞋?2、出示各种各样的鞋，引导幼儿观察、发现鞋子的相同点及不同之处。今天，我们星星班有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗?不一样在哪儿?(有的是拉链的、有的是系带的、有的是高跟的、有的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的……)3、幼儿分组活动，自由探索，并尝试用统计的方法记录活动结果。这么多漂亮的鞋子，钱老师知道你们一定很想去摸摸、穿穿对吗?没问题。只是我有一个小小的要求，你们摸过、穿过后要记录下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小?哪只鞋的鞋面软(硬)?哪只鞋的跟高(低)?……小结：大脚穿大鞋，小脚穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋。运动穿球鞋，下雨穿雨鞋。妈妈、阿姨爱美穿高跟鞋。4、配对游戏：(分两组进行)(1)第一组小朋友要帮助我把鞋子左右两个好朋友找出来。(2)第二组小朋友请你们告诉钱老师照片上的这些鞋子可以适合在哪个场景穿?并把照片贴到相应的图片上。5、活动评价：请小朋友自己说说找到了什么一双鞋。或把什么鞋子送到哪个场景。分享活动的乐趣。活动延伸：讨论怎样保护鞋子?第三篇：中班艺术领域活动名称：十二生肖类型：艺术名称：十二生肖年龄班：大班活动目标：认知目标：知道十二生肖中的小动物的形象技能目标：能够运用肢体语言模仿出十二生肖的动物形象情感态度目标：愿意使用肢体来模仿小动物的形象，乐意参与到活动中活动准备：物质准备：十二生肖卡片动物十二生肖幻灯片十二生肖音乐经验准备：十二生肖的排序活动过程：一、开始〔一〕情景导入。创设录制小小智慧树节目的情景带着幼儿进入场地，引起孩子的兴趣。1．小朋友们看过小小智慧树吗？今天老师接到了大风车剧组打来的电话，他邀请老师做主持人，带着小朋友们录制一期以十二生肖为主题的小小智慧树，现在我们到了录制现场了。〔用陈述句描述教师及幼儿的具体活动，除必要的提问外，尽量不出现组织教学的口语〕〔1〕第一组小朋友以小碎步进入，走到自己的位置上第二组小朋友以跑跳步进入，走到自己的位置上第三组小朋友以蹦跳步进入，走到自己的位置上二、中间局部〔一〕、引导幼儿感受音乐，播放音乐，让幼儿感受十二生肖中不同动物的特点。〔1〕、考验小朋友记忆力的时刻到了。老师要播放一首音乐，小朋友要仔细的听，看看里面都有什么小动物。放音乐1.提问。小朋友说出什么就出示什么图片。这首歌中小动物怎样了？〔二〕、引导幼儿感受歌词创编动作〔1〕播放课件。1、请小朋友来创编一下小动物是怎么做的〔例：小老鼠是怎样吱吱叫的〕〔2〕请小朋友上来表演〔3〕选出一个大家一起做〔三〕、启发幼儿将创编过的动作按顺序结合起来进行展示。〔1〕、我们再来听一遍音乐，然后一起和着音乐做动作。活动延伸：这期节目到这里就结束了，请小朋友回去后将十二生肖舞创编完，我们下期我们会邀请小朋友们表演自己的十二生肖舞。现在和老师一起回到班级去吧。第四篇：中班语言领域活动设计方案中班语言领域活动设计方案《小老鼠奇遇记》活动名称：故事欣赏《小老鼠奇遇记》活动目标：1.尝试通过特定的故事线索大胆的推测小老鼠都去到了那里，遇见了什么事，小老鼠是怎么做的。2.在故事欣赏的过程中，能够认真的倾听，感受到小老鼠的可爱、勇敢，愿意像小老鼠一样不怕困难。活动准备：1.故事《小老鼠奇遇记》的课件及ppt2.经验准备：幼儿能够初步理解什么是困难。活动过程：一、引入局部：1.出示图片，引出故事的主人公。师：小朋友们，今天有个小动物来到我们班了，快看它是谁？2.设置情境，激发幼儿参与活动的兴趣。师：老师和这只小老鼠的奶奶是很要好的朋友，今天，老鼠奶奶带来了小老鼠小时候的照片，让我们一起看看吧！进行局部：1.出示单张故事图片作为线索，引导幼儿仔细观察图片中小老鼠的表情，动作，和小老鼠看到的事物，鼓励幼儿尝试大胆的猜想小老鼠的心情和小老鼠都遇到了什么事。引导幼儿用完整的话答复下列问题。提问：〔1〕小老鼠的心情是什么样的？〔2〕你怎么看出来的？〔3〕你觉得小老鼠遇到了什么事？〔4〕小老鼠会怎么做呢？〔5〕小老鼠为什么会哭？2.播放故事课件，完整的听一遍故事后以提问的方式帮助幼儿对故事内容的理解。〔1〕小老鼠遇到了几件事？都是什么？〔2〕小老鼠说他游过了大海，跳过了高山，一下子冲散了正在打架的两只熊，这是真的么？那么他遇到的大海，高山和两只熊到底是什么啊？〔3〕为什么小老鼠哭了？〔4〕奶奶对小老鼠说了什么小老鼠笑了？3.教师再一次讲故事，进一步稳固幼儿对故事内容的理解，引导幼儿有目的的听故事。师：我们在听一听故事，这次请小朋友仔细的听听奶奶到底对小老鼠说了什么让小老鼠笑了。4.集体讨论，当遇到困难时，应该怎么做？师：你遇到过什么困难？你是怎么做的？三、结束局部：教师对活动进行简单的总结，鼓励幼儿在生活中像小老鼠一样不怕困难，做一个勇敢、机灵、有力量的好孩子。活动延伸：1.将故事录下来，在过渡环节时供幼儿欣赏。2.将故事做成一本书投放到图书区。3.户外活动时，以《小老鼠奇遇记》的情境吸引幼儿参与户外体育锻炼。附：故事《小老鼠奇遇记》一天，有一只小老鼠要外出旅行。他把想法告诉奶奶，鼠奶奶为小老鼠准备好了路上吃的烧饼，还把小老鼠从洞口一直送到了大路上。到了晚上，小老鼠旅行回来了。小老鼠很兴奋，他刚刚钻进洞口就大声嚷嚷起来：“奶奶，你知道么？在整个草原上我是最有力量，最最机灵最最勇敢，可惜在这之前，我还一直不知道自己有这么大的本领呢！〞“那你今天是怎么知道的呀？〞奶奶问。“今天的日子真的是太不平常了！〞小老鼠喜滋滋的说：“早上，我从洞里出去走啊走，一直走到大海边上，大海啊可大了海面波涛汹涌，浪花翻滚。开始我看着大海，心里还有些害怕，不过，我心一横，还是勇敢地跳进大海里面了。我在海里游啊游，不知游了多长时间终于又到了海的那边，等我渡过大海以后，我都为自己感到惊讶。我为什么会有这么大的胆量和本领呢？〞“你说的大海在哪儿啊？〞奶奶问。“在我们洞的东边〞“哦，我知道了，孩子！我知道你说的那个大海了〞奶奶呵呵的笑了起来“那是不久前鹿从那儿的时候，用脚踩下的水坑〞“那你在听我说，接下来发生的事情还要了不得呢~〞小老鼠继续说“我在太阳底下把身子晒干后有往前面走，走着走着，我看见一座高山，这山那个高啊！山上的大树都挨上天上的云彩了，从山的这边绕道山的那边，要很多时间，我不愿走那么多的冤枉路，就索性一股做气往前飞跑了几步，再使劲儿一跳，竟然从山顶跳过去了，那一刻我惊讶极了！我以前怎么一点也不知道自己有这么大的本领呢？〞小老鼠说这话是，脸红彤彤的看的出他在为自己而感动。“我知道了！知道你说的那座高山了。〞奶奶说“在那个水坑的边上是有个小土堆儿，土遁上面还长了几棵草。〞小老鼠不乐意的白了奶奶一眼，继续说：“我又往前走，发现路上有两头雄在打架，两头熊一头白色的一头褐色的，他们吼叫着，先是头低着头，谁也不让谁，后来就扭打在一起，差些把骨头打断了，看到这种场面，我没害怕。我在他们中间一站，竟然把这两头熊冲散分开到两遍了，那时候我吃惊的问自己，我究竟靠什么力量而战胜了两头熊啊？〞奶奶听后，想了想说：“你所说的雄，不过是一只白蛾和一只苍蝇罢了。〞这时候，小老鼠哭了，哭的很伤心。“说了半天，我不是最有力量最激灵最最勇敢地小老鼠，我游过的大海不过是鹿的脚印，我跳过的，只不过是个土墩子，我冲散的两个大家伙只不过是白蛾和苍蝇，我怎么就这丁点儿本领啊？像我这样无能的老鼠活在世上还能干什么？〞但奶奶不这么认为：“对你这样的小老鼠来说鹿的脚印就是大海，土墩子就是高山，白蛾和苍蝇就是两头熊，如果这一切你都不怕，也可以这么说，你就是这片草原上最有力量，最激灵，最最勇敢地老鼠了〞奶奶的话让小老鼠很感动，小老鼠全身热血沸腾，他再一次感受到了来自心灵深处的力量。张坊中心幼儿园吕雪明第五篇：幼儿园中班艺术领域活动教案幼儿园中班艺术领域活动教案美术活动:我给小鱼穿新衣活动目标：1、幼儿尝试运用不同颜色和图案来装饰美人鱼；2、引导幼儿发现图案间的排序规律。3、体验相互关心相互帮助的快乐。二、活动准备1、一条用不同颜色和图案装饰鳞片的大鱼〔鳞片可取下〕、一幅背景图；2、每人有一份绘画材料〔绘画本、画纸、记号笔、油画棒〕。三、活动过程〔一〕情景导入小朋友，你们有没有听说过美人鱼呀？小朋友答复。好，我现在给大家讲一个与美人鱼有关的故事。教师讲述，幼儿倾听：有一条小河里住着许多小鱼，有什么颜色的小鱼呢？〔出示背景图〕，河里的小鱼这几天不快乐，因为它们发现另一条小河里的鱼有彩色的鳞片，会闪闪发光，可它们身上却没有彩色的鳞片。6月1日到了，美人鱼送礼物来了，问小鱼要什么礼物，小鱼看到美人鱼身上也有漂亮的鱼鳞，在太阳光下面闪闪发光。一条小鱼说：“美人鱼，你真漂亮！要是我身上也有你一样美的鱼鳞那该多好呀！〞美人鱼就取下身上的鳞片送给它，小鱼快乐的说：“谢谢你。〞〔二〕欣赏讨论：1、出示鳞片讨论：鳞片上有哪些颜色呀？它们是怎样排队的？小鱼穿上新衣快乐的笑了。2、另一条小鱼也要一片美人鱼的鳞片，美人鱼取下一片更美丽的鳞片送给它，小鱼快乐地说：“谢谢你！〞讨论：这一片和刚刚的那一片什么地方不一样？为什么更美丽？除了颜色不一样，还有什么地方不一样？3、第三条鱼也想要，但不好意思向美人鱼要。但美人鱼还是取下一片鳞片送给它。讨论：找找看，这片鱼鳞上的颜色又是怎样排队的？〔红、黄、蓝〕除了颜色排队还有什么也是排队的？〔花、圆点……〕〔三〕幼儿独立绘画，鼓励独创，教师巡回指导：美人鱼游呀游，把身上的鳞片全送给了小鱼，美人鱼身上没有鳞片。小鱼想：美人鱼把鳞片全送给我们，我们应该做一个有爱心的小鱼，让美人鱼再穿上漂亮的衣服。1、复习油画棒的画法,提示幼儿正确的用笔方法。2、老师先示范，再引导幼儿进行发散性思维，鼓励幼儿的创新性想法，自己在绘画本上大胆构图绘画。3、再把画扩大画在画纸上，并鼓励幼儿大胆尝试用图案装饰。四、结束活动：〔一〕展示作品：将幼儿做好的作品贴在墙上，比比谁的美人鱼最漂亮。〔二〕幼儿互相欣赏，并给同伴进行讲述。(三)教师进行点评,幼儿互相赠送,活动自然结束。附：分析报告：一活动目的：1、幼儿尝试运用不同颜色和图案来装饰美人鱼。2、引导幼儿发现图案间的排序规律。3、体验相互关心相互帮助的快乐。二选题依据：幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和