形势与政策 课程建设规划

《形势与政策》课程“十二•五”建设规划高校课程建设是教学基本建设的重要内容之一。加强课程建设是有效落实教学计划、提高教学水平和人才培养质量的重要保证。为进一步落实吉林动画学院“十二•五”事业发展规划和《思政理论教学部•公共基础教学部课程建设规划》，特制定《形势与政策》课程建设规划。一、课程建设的指导思想进一步明确“教学质量是高等教育的生命线”，抓教学质量是每一位教师的崇高职责和神圣使命，我们应以实实在在的工作打造高质量的课程教学。力求做到课程建设内容能反映更新的科研成果，教学过程贯穿创新方法和科学思维，以学生创新能力培养为目标，重视实践环节和动手能力的培养，促进教学结构与教学方法的变革，促进教学思想与教学理论的变革，努力实现课程管理的科学化、规范化和制度化，把《形势与政策》打造成校级优秀课程。二、课程建设目标形势与政策教育是高等院校学生思想政治教育的重要内容，《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是教育部规定的普通高等院校公共基础必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可代替的重要作用。我校自2007年春天开始教学改革，把《形势与政策》课程作为教学改革的突破点，在校党委及相关部门的大力支持下，我们的课程改革取得了初步成果，产生了较好的影响。经过近四年的努力，该课程在教学建设、师资培养、教学实施、教学管理等方面都上了一个新台阶。本课程已被列为我校重点课程，是近几年来我院教学改革富有特色的一门课程。本门课程目前已成立专门工作小组，由人文教学部主任王首民教授亲任组长，统一部署教学任务，另有贺晓玲、赵子田、王静等专门负责全校形势与政策的教学、管理、考试、考核等相关工作。力争在五年时间内把《形势与政策》课程建设成为：课程体系结构合理，具有一流教师队伍，一流教学内容，一流教学方法，一流教学管理，特色鲜明的优秀课程。三、课程建设的具体目标《形势与政策》课程在我校开设的效果比较明显，受到师生的一致好评。在接下来的“十二五”期间，力争使这门课程成为院级优秀课程。四、课程建设的主要内容与步骤(一)课程建设内容课程体系和课程内容的建设课程体系和课程内容的建设是课程建设的核心。精品课程的内容要有科学性、先进性、趣味性，要反映本学科领域的最新科研成果，要广泛吸收先进的教学经验，并能和本领域经济发展需要相结合，精品课内容建设要与学科专业教学改革与课程体系改革相结合，正确处理好本课程与系列课程的关系。注意本课程与后续专业课程的衔接，为专业学习打下坚实的理论基础。教师队伍建设采取相关措施，有效地提高教师的综合素质，为课程建设打下坚实的基础。具体措施有以下几个方面：加强教师的业务培训，努力提高青年教师的业务能力。采取“走出去，请进来”的方式，做好学术交流活动。鼓励年轻教师攻读博士学位。教学方法和教学手段的建设在教学中运用图片、音频、视频等内容，广泛调动视觉、听觉、触觉等多种感知方式，丰富课堂教学的信息量。注重多媒体课件的研制、完善，授课教师互相观摩，共同探讨，在制作、借鉴中实现教学手段和教学效果的最优化。强化实践环节的教学，加强与社会的联系，不要让教学活动游离于实践之外，切实做到理论联系实际。进一步建立规范、严谨的教学制度和管理制度。鼓励教师尤其是具有高级职称的教授、副教授参与《形势与政策》课程的教学活动，以提高教学质量。教材建设教材建设是课程建设的重要组成部分，是搞好教学的必要条件，是提高教学质量的基本保障。征订高质量的教材，并建设好相关配套资料。教学理论建设主讲教授负责组织先进教学理论的学习与研究，撰写相关教学教改、科研论文，以先进的教学理念实施优秀课程建设。（二）课程建设步骤2011年，进一步完善理论教学大纲、实践教学大纲。2012年，申报院级优秀课程并争取成功。2013年，引进一到两个博士进入课程组，或鼓励本课程组成员攻读博士学位。2014年，申报并完成1项在全省有教大影响的教研教改课题。7.2015年，课程成果总结及推广使用。五、课程建设实施措施加强课程建设的组织领导，保证课程建设工作的有效开展加强课程建设是提高整体教学水平和人才培养质量的重要举措，它涉及教师队伍、教学内容、教学方法和手段、教材、教学管理等教学基本建设工作的诸多方面，是一项整体性教学改革和建设工作。因此，必须加强组织领导，成立课程建设领导小组，负责组织课程建设规划、方案，组织申报优秀课程工作。加强教师队伍建设，确保课程建设可持续发展拥有一支师德高尚、治学严谨、学术水平和教学水平的教师队伍是提高课程建设质量，实现课程建设可持续发展的关键。鼓励支持在职教师进行短期进修和申请攻读博士学位，不断提高教学科研水平。全面提高教师运用现代教育技术改革教学方法、手段的能力。强化教改立项研究内容与课程建设的有机结合，不断更新课程建设内容深化教学改革是加强课程建设的核心，是提高课程建设水平的源泉。强化教改研究成果的实践和应用，积极申报与课