发展心理学课件

幼儿期的心理发展发展的各个方面游戏认知自我与社会性言语特点幼儿的游戏一、游戏的意义游戏是促进儿童认知发展的重要途径游戏是儿童参与社会生活的特殊形式通过游戏实现自我价值，体现创造性能力幼儿的游戏二、理解古典理论----进化论、重演论现代理论----精神分析论：通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望。娱乐论：获得愉快，以解除紧张、恢复健康。认知论：游戏是一种同化过程，儿童的认知水平反映在游戏活动中，如幼儿前运算阶段的特点反映在象征性游戏中。二、儿童游戏的发展（一）儿童游戏的发展三阶段

1、机能游戏（亲子游戏&模仿游戏）2、象征性游戏3、规则性游戏2．幼儿游戏的主要特点——象征性游戏象征性地使用替代物进行假装游戏。象征性游戏的特征如下：（1）要有现实的替代物，替代物与实物形状有某种相似性。（2）活动和操作与人们的有目的的行为有类似性。（3）游戏的动机主要在于活动过程，而不重视结果。（4）具有想像的特点。（5）具有概括性质，在游戏中体现某一类活动的一般行为。

3．童年儿童游戏的主要特点：规则游戏（二）游戏的社会性发展

1．独自游戏：婴儿期。2．平行游戏：幼儿初期。3．协同游戏：没有角色之分。幼儿中期和末期。4．合作游戏：有组织，有一定目的，彼此协调合作。

一、记忆的发展记忆容量：3岁3个，6岁6个记忆发展特点无意识记为主→有意识记机械记忆为主→意义记忆形象记忆为主→词的记忆幼儿的认知发展记忆策略形成记忆策略是人们为了有效地记忆而对输入信息采取有助于记忆的手段和方法。

记忆策略的发展：没有策略，5岁以前；过渡阶段，5―7岁，不能主动运用，但经过诱导可以运用；能主动而自觉地采用策略，10岁以后记忆策略稳定发展。

幼儿能运用的记忆策略有：视觉复述策略，即不断地注视目标刺激，以加强记忆；特征定位策略，即“捕捉”突出特征，以便于记忆；复述策略

三、幼儿思维的发展

幼儿期思维的发展特点——具体形象思维（一）具体形象思维的特点具体形象性不清晰性和易变性（二）认知发展的趋势由近到远、有表及里、由浅入深、由片面到全面（三）自我为中心-----三山实验（四）有一定计划性和预见性（二）抽象逻辑思维获得初步发展1.提问类型的变化：是什么→为什么（指向事物的内部、本质、联系）2．幼儿概括能力的发展

幼儿的概念水平属于形象概括水平，从幼儿末期开始出现本质抽象水平的概括

3.幼儿会具备初步推理能力（三）幼儿想象的发展1.无意想象vs有意想象2．再造想象占主要地位，创造想象开始发展

3.后天训练，可以很好发展，反之……幼儿期的言语发展

一、言语的发展（一）词汇的发展1．词汇量的增加

年增加量最大的年龄段是3―4岁，增加率约为70%

3岁词汇量1000个左右、6岁3000个左右、7岁4000个左右2．词汇内容的丰富和词义的深化

3．词类的扩展

幼儿的词汇中具体名词和可见的外部动作词汇占绝大部分

（二）语法结构的发展

单词句→双词句→电报句→完整句简单句→复合句陈述句→多种形式的句子无修饰句→修饰句短句→长句幼儿期是口头言语发展的关键期。

（三）口语表达能力的发展

1．从对话语向独白语发展

2．从情境语向连贯语发展

第三单元

幼儿期的社会性发展

一、个性的初步形成1、显现出明显的气质特点2、表现出爱好差异3、表现出能力差异4、最初性格特点的表现第三单元

幼儿期的社会性发展

二、自我情绪体验的发展自尊水平随着年龄增长快速发展影响自尊的因素（父母&同伴）三、幼儿期认同的发展认同对象主要为老师或父母已经兄长等四、第一反抗期

对周围的事情都想“我自己做”，对父母的帮助、指示、阻止总要用“不”来反抗。这就是第一反抗期，大约在幼儿3、4岁时出现。

反抗期是发展中的正常现象

父母如何做？1、积极面对2、循循善诱3、表扬鼓励4、多给机会5、设定规则幼儿心理发展游戏认知言语发展个性与社会性游戏的意义、游戏的理论（古典&现代）、游戏发展3阶段（机能游戏，象征性游戏5个特点，规则游戏）记忆（无意&有意、机械&意义、形象&词语）思维（具体形象思维）想象个性初步形成自尊社会认同（父母、兄长、老师）第一反抗期单词句---双词句----电报句----完整句3岁1000个词，6岁3000个词，7岁4000个词习题1、幼儿思维发展的主要特点是（）多选A、具体形象思维为主B、二元论思维开始萌芽C、逻辑思维开始萌芽D、思维的实用性日益突出AC习题2、幼儿想象发展的主要特点是（）多选A、无意想象经常出现，有意想象日益丰富B、年幼儿童的想象易受各种规则束缚C、再造想象占主要地位，创造想象开始发展D、富有创造想象潜能ACD习题3、自我中心现象表现为（）A、只关注个人的需求而不考虑他人的需要B、缺乏观点采择能力，以自己的感受和想法取代他人的感受和想法C、善于吸引其他小朋友关注自己，并能影响他人D、具有物主意识，缺乏与他人分享意识B习题4、第一逆反期一般发生在是（）A、1-2岁B、2-3岁C、3-4岁D、4-5岁C习题5、逆反期幼儿的行为表现在于（）A、回避参与成人的生活活动B、要求父母代替自己做事情C、常顺父母的意愿做事情D、要求行为活动自主和实现自我意识D习题6、幼儿的游戏主要是一种（）A、互动性游戏B、实物游戏C、象征性游戏D、规则游戏C习题7、象征性游戏又被称为（）A、模仿游戏B、假装游戏C、规则游戏D、机能游戏B8．艾里克森认为幼儿期（4岁～7岁）的主要发展任务是（）。A．获得勤奋感，克服自卑感 B．获得主动感，克服内疚感

C．获得自主感，克月又羞耻感 D．获得亲密感，避免孤独感Ｂ9．幼儿期儿童的主导活动是（）。A．饮食 B．睡眠

C．游戏 D．学习Ｃ10．幼儿游戏主要是一种（）。A．互动游戏 B．实物游戏

C．象征性游戏 D．规则游戏Ｃ11．（）是口头言语发展的关键时期。A．婴儿期 B．婴儿早期

C．幼儿期 D．童年期Ｃ

12．幼儿词汇中各类词的比例从高到低依次排列为（）。A．名词、动词、形容词、数词、量词B．动词、名词、形容词、数词、量词C．数词、量词、名词、动词、形容词D．量词、数词、名词、动词、形容词Ａ13．幼儿思维的主要特征是（）。A．直观动作思维 B．形象抽象思维

C．具体形象思维 D．抽象逻辑思维Ｃ

14．幼儿提问类型的变化模式是（）。A．从“是什么”转向“为什么” B．从“为什么”转向“是什么”C．从“是什么”转向“怎么样” D.从“为什么”转向“怎么样”Ａ

15．幼儿自我评价能力的发展表现为（）。A．从独立的评价发展到依从成人的评价B．从对内在品质的评价向对外部行为表现的评价转化C．从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价D．从初步客观性评价向主现情绪性评价发展Ｃ16．幼儿期语法结构的发展表现为（）。多选A．从简单句发展到复合句 B．从疑问句发展到多种形式的句子C．从无修饰句发展到修饰句 D．从词数多的长句发展到词数少的短句ＡＣ

17．幼儿期口语表达能力的发展表现为（）。多选A．从独白语向对话语发展 B．从对话语向独白语发展C．从连贯语向情境语发展 D．从情境语向连贯语发展ＢＤ18．幼儿记忆的特点有（）。多选A．无意识记占主导地位 B．形象记忆占主要地位

C．意义记忆占主导地位 D．词