四年级上册科学教案-1.2 热空气和冷空气｜苏教版

教学设计《热空气和冷空气》学科：科学班级：四（2）班教者：课时：1课时教学内容《

2、热空气和冷空气

》教学目标1、能借助物体觉察冷热空气流动的规律；2、知道同体积的热空气比冷空气轻以及热空气上升的原理；3、知道热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的；4、知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。教学重点认识冷热空气流动的规律教学难点理解风的成因教学准备教学空间形

式马蹄式排列（如

图）教具准备1、纸蛇实验：蜡烛、纸蛇、火柴；2、解释热空气上升实验：细木棍、纸杯、细线、铁架台、火柴；3、自制热气球：大塑料袋、双面胶带、酒精灯、火柴。教

学

活

动学

生

活

动一、导入新课1、出示充满空气的气球或塑料袋，松开口，提问：你发现什么？说明了什么?2、谈话：上节课我们已经研究过，知道空气要占据空间，空气是会流动的。二、研究热空气是怎样流动的1、谈话：空气受热时会怎样流动呢？（板书：热空气）2、实验1：感觉热空气讲述：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在哪里。提醒学生注意安全。3、提问：说明热空气可能向哪里流动呢？4、提问：能设计一个实验证明热空气向上流动吗？5、实验2：研究热空气的流动讲述：把纸蛇放在蜡烛火焰上方，观察有什么现象发生。

6、提问：是什么力量使纸蛇转动的？实验说明了什么？7、小结：空气受热会向上流动，热空气上升。（板书：热空气上升）三、探究热空气上升的原因1、谈话：空气受热为什么会上升呢？让我们通过一个实验来解释。2、实验3：认识热空气比同体积的冷空气轻讲述：在木棍两端各挂一个大小相同的纸杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃烧的蜡烛烤热另一端纸杯内的空气；移开燃烧的蜡烛，同时松开扶住木棍的手，观察有什么现象发生。3、提问：为什么用蜡烛火焰烤过的纸杯会上翘？4、小结：点燃蜡烛后，纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。5、谈话：热空气用什么用途呢？请阅读P.7“热空气的用途》”部分文字，思考：图中是什么？他们是谁发明的？分别利用了什么原理？6、制作并放飞热气球（1）出示自制热气球，简介制作及使用方法。（2）演示放飞热气球。四、研究冷空气是怎样流动的1、提问：那冷空气又是怎样流动的呢？（板书：冷空气）

2、提问：能通过一些事例证明冷空气下降吗？3、启发回忆：夏天开空调的房间，冷气飘向哪里？打开冰箱时，“白气”向哪个方向流动？4、小结：空气受冷向下流动，冷空气下降。（板书：冷空气下降）五、讨论：1、制冷空调、取暖器分别安放在什么位置合适？为什么？2、推想：大自然中的风是怎么形成的？3、小结：在自然界里，地面上空各个地方的空气都有冷热的不同，热空气上升，冷空气下降，空气的流动就形成了风。（板书：空气流动——→风）六、全课总结提问：这节课研究了什么？你有什么收获？

回答。（发现：气球瘪了，气球内的空气跑出来了。说明：空气会流动。）

分组实验，感觉热空气。汇报。（热空气在蜡烛火焰的上方。）回答。（向上流动）讨论，设计实验。

分组实验。汇报。（纸蛇转动）

小组讨论，回答。（是热空气的力量使纸蛇转动的，说明了热空气会上升。）

分组实验。汇报实验结果。（用蜡烛火焰烤过的热杯子那端向上翘。）

回答。（热杯子里面是热空气，会上升。）

阅读，思考，汇报。（“孔明灯”和热气球都是利用了热空气上升的原理。）

观察。

思考，回答。（根据热空气上升的原理推想，冷空气可能会下降。）讨论，回答。

看教材P.8插图，回答。

看教材P.8插图，分组讨论并汇报。

回答。（热空气和冷空气。热空气会上升，冷空气会下降。空气的流动就形成了风。）板书设计

2、热空气和冷空气