四年级上册科学教案-2.3 加热和冷却｜苏教版

《加热和冷却》教案设计苏教版四年级上册第二单元第三课教学目标：1、能够通过做实验进行观察，认识到加热和冷却可以改变物体的形态。2、能够通过做实验，认识到物体的热胀冷缩体积发生变化的现象。3、知道温度计是利用物质热胀冷缩的原理制成的。4、能用热胀冷缩解释生产、生活中的一些现象。5、阅读温度计发明的故事。6、理解科学技术室经过反复试验和不断完善进步的。教学重点：认识到冷热变化会导致物体产生变化。

教学难点：发现液体具有热胀冷缩的性质。

教具准备：气球、烧杯、烧瓶、酒精灯、乒乓球、玻璃小瓶、冷水、热水、水槽、玻璃管、滴管、固体热胀冷缩演示器。

教学过程：一、导入新课：1．请大家说说上堂课我们研究了些什么？2、揭题：今天我们继续研究加热和冷却对物体的影响。二、研究加热和冷却后物体形态的变化1、教师演示实验：做蜡烛的加热实验，让学生猜测实验结果，说明实物的状态。4、还有哪些物体加热和冷却后会有这样的变化？5、学生讨论交流。6、解释舞台烟雾的形成

讲述二氧化碳在不同的气温下有着不同的状态。

三、研究物体的热胀冷缩现象（一）探究固体的热胀冷缩的性质

1、谈话通过以上两个探究活动大家发现冷和热对物体的影响可真不小。那么一些看不出来变化的物体比如这个铜球受热后会发生变化吗？学生小组内交流、汇报。2、究竟它会不会发生变化我们应该怎么办？3、提示实验要点，学生猜测铜球在加热前、后和冷却后都能通过铁圈吗？复习酒精灯的使用注意点，点燃酒精灯。

4、学生分小组实验教师巡视、指导。5、学生汇报6、小结：铜球在未加热时能通过铁圈，加热后体积变大，不能通过铁圈，冷却后，铜球体积变小，又能通过铁圈。这就是热胀冷缩的现象。

（二）探究液体、气体受热受冷后的变化1．固体有热胀冷缩的现象，液体气体加热和冷却后有没有类似铜球的变化呢？2．学生猜测。

3．请同学们按照书上的实验步骤我们一起来验证。4、汇报5、小结：教学准备蜡烛、火柴、铝片、竹夹、烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、茶叶、高锰酸钾、砂糖、蜡烛、火柴、牙签、玻璃、加热容器、铁垫圈、热胀冷缩的铜球、小钩子、小钉子、水、木板、圆底烧瓶、带孔的胶皮塞、细玻璃管、塑料瓶、气球、水槽、热水不能是开水、冷水、红色颜料（二）探究液体、气体受热受冷后的变化

1．固体有热胀冷缩的现象，液体气体有没有这一性质呢？

2．学生猜测。

3．请同学们按照书上的实验步骤我们一起来验证。

4．汇报实验现象。

5、由实验现象讨论：玻璃管里的水柱为什么会来回移动？水柱往外移说明了什么？向里移呢？加热后塞在瓶口的气球为什么会鼓起？而冷却后为什么又会瘪了？

6、小结：原来加热和冷却对液体和气体都有这样的影响：受热体积会膨胀，受冷体积会收缩。

通过实验使学生观察到一些物体的热胀冷缩现象，体验到只有通过实际实验、观察，才能得出科学结论。

三、热胀冷缩的应用

1．讨论：生活中看到过人们通过加热和冷却做哪些事吗？

温度计

使瘪了的乒乓球变圆

玻璃管加热后变弯

防止热胀冷缩

冬天、夏天电线的变化

铁轨间的缝隙

大面积水泥地上的夹缝

桥面上的缝隙

炼钢2、你们知道温度计的工作原理是什么吗？它是怎样被发明出来的？3、阅读相关资料。四、总结通过本节课中的实验，你对物体经过加热或冷却后，有了怎样的认识？板书设