二年级下册 新版译林英语三年级上册Unit2单元教案4课时

课题3AUnit2I’mLiuTao授课时间第1课时1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词教学目标3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己重点难点教具学具挂图，卡片，PPT教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价Step1GreetingSs:Goodmorning/afternoon,MissWu.1.Grerting例如：Hello./Hi./Goodmorning.T:Goodmorning/afternoon,class.2.Singasong——GoodmorningT:Now,let’ssingasongtogether.3.Warmup/Goodafternoon./Goodevening.a.Playagame——Brainstorm游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。（1）Thesentencestogreet(用来打招呼的句子)T：Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythemloudly,please.教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价（2）Namesofourfriendsinthebook在书本里学到的一些朋友的名字。b.Playagame——Magiceyes例如：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。游戏规则：看闪现的图片或者是句子，学生大声读I’m和Iam快速回答。S：Hello/Hi,I’m…例如：先简单图片，再句子。句子以第一单元的为主。最后以I’m和Iam结束这个游戏。学生用I’m来介绍自己。T：Look,canyoureadthem?c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。T：Hello/Hi,I’mMissWU.Step2Presentation1.教授Areyou…?和Yes，Iam.a.教师问学生姓名T：Hello.I’mMissWu.Areyou…?教师出示Areyou…?，并出示句子的中文。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether板书A：Hello.I’m…Areyou…?T:Trytoanswermyquestion.教师出示Yes,Iam.T：Whocanreadit?让学生试着读读看。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether板书：Yes,Iam.b.Pairwork(1)T-S,S-T，S-S教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价2.教授No,I’mnot.S:Hello,I’m…Areyou…?a.教师反带头饰（之前学过的人物），S1:Hello.Ss:Hello.Areyou…?让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学S1:Yes,Iam./No,I’mnot.过的句子询问。S1:Hello.T:Trytosay,please.Hello,I’m…AreSs:Hello.Areyou…?S1:Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)you…?T:Yes,Iam第四个头饰：YangLingS：Hello,I’m…Areyou…?T：No,I’mnot.教师出示No,I’mnot.(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogetherb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。Step3Consolidation1.Playagame——Funtime(Guessandsay)游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。2.Listentothetape，andtrytosaysomethingaboutthepictures.让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？T：Canyousaysomethingaboutthepictures?让学生逐幅图说。a.学生听录音，说对话先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价b.跟录音读跟着录音读，纠正读音。c.齐读寻找语感。Step4Homework1.ReciteStorytime板书设计Unit2I’mLiuTaoA:Hello,I’m…Areyou…?B:Yes,Iam.No,I’mnot.I’m课题3AUnit2I’mLiuTao授课时间第2课时1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母EeFfGg教学目标4.能会认读名字John1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母EeFfGg重点难点教具学具挂图，卡片，录音机教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价Step1WarmupSs:Goodmorning/afternoon,MissWu.1.GreetingS:Yes,Iam./No,I’mnot.T-Ss(师生对话)S2：Yes,Iam./No,I’mnot.T:Goodmorning/afternoon,class.2.Singasong——GoodmorningT:Now,let’ssingasong.Let’ssingitloudly,OK?3.教师出示Areyou…?Yes,Iam.No,I’mnot.T-S（个别对话）S-S（生生对话）（1）T:Hello,I’m…Areyou…?（2）S1：Hello,I’m…Areyou…?2.Warmup教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价4.跟读课文录音Unit2StorytimeT:Now,shallwereadwiththetape?Step2PresentationACartoontime教学1.教师出示图片Bobby.(1)S1:Hello,Bobby.I’m…Bobby:Hello.(2)S2:Hello,I’m…AreyouBobby?Bobby:Yes,Iam.学生跟老师齐读John,或者T:Look,whoiscoming?He’sBobby.Pleasesayhellotohim.一个个读等等。2.教师出示图片SamT:Look,thisisSam.Trytosayhellotohim.(1)S1:Hello,Sam.I’m…Sam:Hello.(2)S2:Hello,I’m…AreyouSam?Sam:Yes,Iam.3.看图，听录音，回答问题T:Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIsheJohn?.认识新的外国名字John,教师出示John.（1）教师放录音Cartoontime（2）学生回答问题T：IsheJohn?S:No.（3）学生跟读录音T:Now,let’sreadittogether.Let’sgo.B字母教学1.复习AaBbCcDda.大小写字母配对教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价b.Magiceyes——快速闪现字母c.写出字母的左邻右舍例如：bc2.新字母的学习EeFfGga.教师延续上一习题Dd让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范以同样的方法教授FfGg,并且板书：b.让学生自己完成练习（1）大小写配对（2）左邻右舍（3）抄写字母Step3Homework1.ReciteStorytime2.Finishtheexercises板书设计Unit2I’mLiuTaoA:Areyou…?B:Yes,Iam.No,I’mnot.课题3AUnit2I’mLiuTao授课时间第3课时1.能熟练地用Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式教学目标4.能会读、会说小诗AreyouMike?1.能熟练地用Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗AreyouMike?重点难点教具学具挂图，卡片，录音机教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价Step1Greeting1.Greetinga.全班打招呼T:Goodmorning/afternoon,class.b.个别打招呼Ss:Goodmorning/afternoon,MissWu.S：Hello,MissWu.I’m…T:Yes,Iam.No,I’mnot.I’m…(提醒学生回答完整)T：Goodmorning/afternoon,xx.2.Singasong——Goodmorning/afternoonStep2Warmup1.复习Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.T：Hello,I’mMissWu.a.教师出示头饰，把反面对着学生：S：Hello.I’m…Areyou…?教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价2．听录音，想想Goodbye怎么读全班读Cartoontime.（Cartoontime)T:Canyoureadit?S1：Hello,I’m…AreyouAa?让学生观察Goodmorning.GoodS2:Yes,Iam.Youareright.S1:Goodbye,Aa.afternoon.Goodbye.让学生去发现这三个句子的发S3:Hello,I’m…AreyouBb?音规则。S4:No,I’mnot.I’mDd.S3:Goodbye,Dd.听录音，跟读Cartoontime3.出示卡通字母，遮去部分教师出示Youareright.，并出示中文上一学年学过bright这个词。全班读：Youareright.Step3Rhymetime1.介绍新朋友T：Whoishe?Listentothetape,please.S:He’sMike.T:Yes,youareright.Canyoureadthesentences.Hi.Hi.AreyouMike?Yes.Yes.Youareright.小组读，全班读教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价学生练习2.T:IsheMoe?听录音回答问题S：No.He’sJoe.带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律3.ReadAreyouMike?Step4Homework1.Readtherhymeafterclass2.Finishtheexercises板书设计Unit2I’mLiuTaoAreyou…?Yes,Iam.Youareright.No,I’mnot.I’m…课题3AUnit2I’mLiuTao授课时间第4课时1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.2.能会读、会说、会写Goodbye3.能了解单词抄写的格式4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?教学目标1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.重点难点2.能会读、会说、会写Goodbye3.能了解单词抄写的格式4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?教具学具挂图，卡片，录音机教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价Step1GreetingSs:Goodmorning/afternoon,MissWu.1.Singmorning/afternoonasong——GoodS：Yes,Iam.S：Hello,I’m….AreyouMike？S：Yes.Youareright.I’mJoeS：Hello,I’m….AreyouJoe？T:Goodmorning/afternoon,class.2.Sayarhyme——AreyouMike?a.教师让学生带上Mike头饰T：Hello,I’mMissWu.AreyouMike？教师带上头饰T：Yes.Youareright.I’mMike.教师出示Youareright练习读Youarerightb.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片T：Hello,I’mMissWu.AreyouJoe？教师带上头饰T：Yes.Youareright.I’mJoe.教师拿着Mike,Joe,Moe的图片，走到小组前，让学生大声地说教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价Hello,I’m…S1:Hello.Ss:Hello