班主任工作漫谈

班主任工作漫谈班主任工作漫谈班主任工作漫谈导读：范文班主任工作漫谈【篇一：魏书生著《班主任工作漫谈》】漫谈》。作者简介：著名教育家魏书生是一颗灿烂的明星。现任盘锦市教育局局长，高度，又具有很强的实践性。他的教育理念极具前瞻性，十几年前他想，已成为一轮教育改革的重要内容。他曾是一名工人，因写了150践精神。被教育界尊称为：“穿西装的孔子”。内容简介：《班主任工作漫谈》风格平实，没有华美的词藻，没有冗长的理工作阅历和搞好班级治理的具体措施，娓娓道来，如数家珍。言词恳具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力气！合素养、科学民主的治理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又有用，是宽阔班主任、教师的必读教科书。推举理由：我之所以要向大家推举这本书，缘由是：我们小学生年龄小，自来越大。不如我们拜读一下魏书生教师的《班主任工作漫谈》，书中让我们轻松一些、欢快起来。为了当好学生生命中的贵人，让我们拜读教育书籍的经典《班主任工作漫谈》吧！【篇二：魏书生《班主任工作漫谈》读后感】的归类，可以使读者有章可循。读者一点点思考、提炼；这也可以作为一部班主任的工作指南，完全可以依据书中所列方法治理一个班级；这也是一部中学生的故事集，要历程，而不是什么成人的预备队。通过阅读，可以更公平的对待学过奇特学生时代。治理措施、鼓励措施方面着眼，都会有所收获。班级的治理方法完全？参与——学生、教师、家长，同时受社会大环境的左右。中学时代正生活环境、教师的导向都有亲热关系。首要问题是学生、班主任、家说都是一个学习、实践、适应的过程。书的第一章——班主任要努力转变自我、其次章学生应是自身的仆人，是班集体、国家、社会的仆人、第四章最终两节都是争论这方面的内容。只有三者具有统一、谐调的生疏才有可能努力向一个目标前进。活动讲的面面具到，使班内事务井井有条，做到“人人有事做，事事有人做”，事事有章可循，又不死守规章。休息，怎样做好学习与生活的平衡，在第五章提高学习效率、第六章体育美育由于学生安全问题成了老虎的屁股——碰不得。的方法，但要把握方法的深层含义与目的，才能活学活用，不至于生搬硬套。【篇三：《魏书生班主任工作漫谈》读后感】我看完《魏书生班主任工作漫谈》这本书之后感受颇深，下面就谈一下自己的体会：一、魏书生教师对教育认真、专注、认真。他的典型事迹告知我择态度。做教师不能选择学生，什么学生进来，你都得承受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，乐观面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。二、民主、科学的治理机制。一个班集体就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关心着，帮助着，团结着，离开了这个家庭就走进了社会。一个班集体更像一个小社会，社会上有什么，一个班集体便可能有什么。既然是一个小社会，就应当有一个治理问题。而魏书生教师治理班级，靠的就是两大点，一小点。两大点：一是民主，一是科学。一小点就是引导学生强身健体。在这两大点中，民主是根本的指导思想：公平的对待每一个孩子，不放弃每一个孩子，不唯亲，不唯富，不唯优，不唯近。为每一个孩子创设公平参与的机制，促进他们安康、欢快、和谐、主动的进展。主动性。三、懂得赏识学生。在学生教育中，赏识和批判学生，取得的效果是不一样的，常常鼓舞学生，能取得较好的效果。在赞扬学生时，扬他们，学生的自信念能得到提高。总之，读了《魏书生班主任工作漫谈》之后，感觉他引领我们进来借鉴的一些可行的做法。固然，在品尝魏教师的感慨和收获时，有我更多的是心灵的净化和启迪。【篇四：班主任工作漫谈读书笔记】这几日在读魏书生的《班主任工作漫谈》。只是初读而已，就觉得他的观点，都能让人豁然开朗，走近这本书，走进魏教师，可学到的东西是在太多了。通篇看来，魏教师的治理班级的观点就是要公平、要民主。他从一位学生对话、沟通，总是用“商量”贯穿他的教育教学全过程。从翁意识，真正让班级处于“自治”的状态。班集体里面，教师是其中的一员，与他们是公平的，那班主任首先应说明这一观点，告知学生在这群体中，教师只不过是引导者而已。班级大事大家拿方法，然后集体作打算，不行专制专制。例如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。这样一少犯。渐渐地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。其次，班主任要身教言传，宠爱这个“家”。现在对教师个人素有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又简单，既有主见又没主见的青少年，班主任就应当做好典范。比方班级大型活动，班主由于他道并勇于成认，自然不会下犯。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的气氛中学习生活，这是我们共同的抱负。在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，生疏到自关系，形成了班级团结、和谐的气氛。魏教师说过：“班主任是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的态度，在神圣的岗位上，把属于我们的那片园地治理得天晴日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”一心为学生的责任心、爱心，努力以学生、学校的利益魏最大化，认真和每一位学生沟通，用自己的一颗真心换来学生的真情。【篇五：《魏书生班主任工作漫谈》读书心得】“师生的心与心之间的响应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：‘我宠爱你，我敬重你，我理解你，我关心你……’学生便在心灵的深处回应：‘我宠爱你，我敬重你，我理解你，我关心你……’年复一年，教师就像从一条河的岸边接一届届生上船，用满腔热忱和真挚的爱，把他们送到抱负的此岸，让他们奔向远大的前程。”这是魏书生教师的一段话。这位来自东北的引了我。他说：“教师对学生关心得越多，师生感情就越亲热，一位教师不仅重视教给学生学问，提高学生成绩，还要关心他的身体，关心他的生活，关心他的思想……”魏教师格外宠爱他的学生，有人赞扬他：“想着的是全体学生，要把全部的学生教育好才甘心，有一个才。这是一个真正的共产主义者的精神，也可以说是宗教家的精神，就是牺牲自己，挽救别人。这种精神值得我们学习。”魏教师宠爱学生也敬重学生，学生的一点进步，他都表扬，学生犯了错误，他也不直接批判，而是用唱歌、做好事、写说明书、写心理病历等形式自我教育。他说：“做好事，起到了增加学生自尊心、自信念的作用，也自己错误的方法。”魏教师承受这些行之有效的纠错方法，使学生在他只所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境地。好教师的。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不简洁。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，每天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进特、耐人寻味、给人启发的。小集体，治理工作尤为重要，有良好的治理，事情就有头绪，集体就成长气氛，养成良好习惯，培育自信念。一、健全评价机制，实施科学治理难进步，良好的规章可以促进进展，到达事半功倍的效果。学期初，每个学生出谋划策，制定班规，把学习、纪律、卫生等量化为可操作一起签字。让学生时常将自己的言行举止与班规比照，反省自己。互不埋怨，乐观向上，永不言败的气氛。每学期末每位同学，每个小组的总结分与“三好学生”、“优秀学生干部”等挂钩，作为评比的主要标准之一。这样积分竞赛治理，有章可循，提高了学生竞争意识，小组的荣誉和同伴的相互竞争使得学生学会了自我掌握，自我治理。二、无为而治，培育学生的力量教学中，学生是主体、主角，要使学生主动发挥内在的潜力，就导演。遇到他们工作上的失误，多找班主任自己的缘由，充分信任、理解、支持，让班委各显神通，出谋划策。他们治理班级的力量渐渐提高，乐观性也充分调动。到内容的编排，每天可安排专人负责，大家参与，并形成制度。三、角色体验，帮助特别学生类是内向悲观的。的学生不守纪律给自己这个小教师和同学造成的影响。我们往往重视顽皮学生，而无视内心封闭、自卑悲观的