班主任工作技能总结

班主任工作技能2023510720米林林班主任工作技能训练是师范学校学生的教师职业技能训练的重要组成局部技能训练，是师范学校教育教学工作不行缺少的内容。外活动等方面的技能训练相结合的教学实践活动。沟通的技能。在对学生进展技能训练的过程中，既要做到有组织、有打算、有措施，又要留意调动学生参与训练的主动性和乐观性，使训练到达预期效果。为提高我校学生班主任工作技能水平，特制定达标标准和训练检测方法。其次局部班主任工作技能训练的根本要求：1、能制订班级工作打算、组织与建设班集体、组织与指导班会和团队活动。2、能组织和指导学生参与有关课外活动、社会实践活动和校内外其他集体活动。34、能对学生进展日常行为标准的训练，正确对学生进展操行评定。5、在组织和指导学生开展课外音、体、美活动中具有某一方面技能。6、能够有效地组织与协调校内外教育力气。第三局部班主任工作技能训练的目的、内容、建议一、集体教育技能(一)训练目的练的一般方法。(二)训练内容1．组建班集体的技能(l)制定班级工作打算；包括学期打算、阶段打算、月打算、周打算和具体活动打算。每项打算包括：工作内容、时间安排、实施方案以及应当留意的问题等。确立班级奋斗目标；包括近期目标、中期目标和长期目标。选拔、培育和使用学生干部：学生干部选拔的根本方式是民主选举；培育的方法是在实际工作中指导；使用的方法是支持、鼓舞、发挥特长。协调好正式群体与非正式群体的关系。培育优良班风：正确运用表扬、批判、嘉奖、惩罚等教育手段，形成正确的舆论导好的行为习惯，促进优良班风的形成。组织与指导班会和团队活动：第一，了解班会的类型：日常班会和主题班会；把握组织与指导班会的根本步骤。先队组织正确地进展组织进展工作。组织各种活动的技能(l)组织和指导中学生参与课外活动：第一，课外活动的种类，主要有科技活动、文学艺术活动和体育活动。其次，课外活动的形式，可以分为全班性的集体活动、小组活动、个人活动。第三，课外活动的要求：坚持自愿的原则，鼓舞和发挥学生的独立性与制造性，班主任应具有科技、音乐、美术、体育等某方面的根本学问和根本技能，如：对音乐、美术作品的鉴赏学问，识谱，合唱指挥和简洁绘画(包括会写美术字、能够设计和画黑板报、墙报)，某种体育工程竞赛的裁判方法，队列训练的方法，科技小制作等等。组织和指导学生参与社会实践：第一，社会实践的主要形式：到工矿、农村、部队，学校进展社会考察、体验生活、参与劳动、军事训练，也包括走访各类典型人物。发生的时候，能够妥当地进展处理。组织和指导学生参与校内外其它集体活动：活动的内容主要是指日常思想教育活动学生承受教育的过程。对学生进展日常行为标准训练的技能(l)学生日常行为标准的内容：自尊自爱，留意仪表，真诚友爱，遵规守纪，勤奋学习，勤劳简朴，孝敬父母，遵守公德，严于律己。(2)学生日常行为标准训练的要求：既要有共性教育，又要针对不同学生的特点，实行不同的训练方法，因人施教；上述几种训练方法既可单独使用，又可综合使用。(三)训练建议1．组织师范生观看班主任工作的录像片，使他们对如何组建班集体和怎样开展集体教育，有一个根本的生疏。向师范生推举班主任工作方面的读物，并开展阅读、书评、演讲等教育活动。依据师范生的需要，开设科技、音乐、美术、体育等方面的学问讲座。就班集体建设中的某些问题走访、信访优秀班主任，或请他们来校讲课、座谈。在见习或实习期间，观摩l-2项中学班主任组织的活动,并且提出自己的活动设想，在实习中，将“组织活动”列入打算，并且评定成绩。依据目前学生的思想热点，设计并模拟一次主题班会。、制定教育实施方案。二、个体教育技能(一)训练目的了解学生个体思想和心理变化的特点，把握对他们进展教育的几种主要方式方法。(二)训练内容1．了解学生的技能观看学生：观看的形式可分为自然状态下观看和特定条件下观看两种；要依据观看息分门别类地建立学生状况卡片使对学生的教育更具有针对性。与学生谈话：谈话的形式可分为正式和非正式谈话两种；谈话前要做好充分的准各；育方法相结合。分析书面材料：包括学生填写的各种表格，学籍卡片、日记、周记，班主任的操行评定、班级日志、班级荣誉册等等。分析方法：系统分析法或数理统计法。调查访问：具体形式有个别交谈、座谈会、书信往来、家访、请访问对象来校参与2．心理询问的技能(l)了解学生的生理和心理特点以及心理障碍产生的缘由。(2)把握心理询问的主要方法和技术。(3)在对学生进展心理询问的过程中，要与其它教育方法相结台。3．操行评定的技能(l)操行评定的时间：一般可分为期末评定和毕业鉴定。操行评定的内容：期末评定和毕业鉴定力求全面地对学生德智体美劳几方面的状况步。操行评定的方法：学生自评、互评、小组鉴定、班主任评定。4．处理偶发大事的技能(l)了解偶发大事的特点。(2)把握处理偶发大事的一般方法。(三)训练建议开设儿童与青少年教育学、心理学学问讲座，为师范生从教打好理论根底。模拟训练：假设某学生的状况、特点，组织师范生对其进展模拟谈话、心理询问和操行评定；假设一个偶发大事，请师范生对此提出处理方法。在实习中，选择几个不同类型的学生，作为谈话对象，实施谈话的预备、谈话的过程和谈话后的工作等环节。针对目前学生存在的思想困惑和心理变化趋势，设计一份调查问卷，或实地调查，将收集到的信息作一分析，并写出分析报告。在班级中，开展“一句话评语”的活动，即学生之间以一句格言或谚语的形式，互三、与任课教师、学生家长沟通技能的训练(一)训练目的通的几种主要方法，努力获得任课教师和家长对班主任工作的支持。(二)训练内容1．与任课教师沟通的技能(l)主动向任课教师介绍班级学生的根本状况，向学生介绍任课教师的教学状况。定期邀请任课教师座谈，沟通学生的听课及学习状况，帮助任课教师解决问题；听取教师对班级工作的意见和建议。邀请任课教师参与班级活动，增加师生之间的相互了解和加深感情。2．与学生家长沟通的技能(l)家访：明确家访的目的，订好家访的打算，了解家长的共性特点，做好与家长谈话的各项预备工作；考虑可能消灭的问题和家访后应做的工作。信访：第一，信访内容的设计。其次，信访的要求：用词准确恳切；字迹认真工整；要表达出对家长的敬重和期望家长协作的态度。家长会：第一，规模：全体学生的家长会和局部学生的家长会。其次，形式：座谈会、汇报会、家长委员会。第三，时间：开学初、期中考试后，学期完毕前。第四，家长会的预备工作；确定会议的主题、收集各种资料、预先通知家长、构思发言等等。步。(三)训练建议1．在师范生之间开展模拟训练：假设某班学生的根本状况，以班主任的身份向任课教师做介绍；模拟家访。将两种模拟实况录像。在学生中开展讲评活动。走访优秀班主任，请他们介绍与任课教师和家长沟通的阅历、体会以及应留意的问题。在见习期间，如有条件，可参与班主任的家访，以取得家访的实际阅历。班主任工作技能训练承受案例分析和评价量表的形式进展检测，每项技能均以60分为达标分数。全部工程均达标后，才认为班主任工作技能总体达标。评价指标权重评价等级优得分中评价指标权重评价等级优得分中差提出的目标是建立在深入了解学生根底上15提出的目标按规定的原则和程序20目标能反映师生的愿望和要求15目标能被师生理解、认同20有表达目标的具体措施30合计1004－2制定班级规章制度技能评价量表评价指标评价指标权重评价等级优得分中差制定某种制度的指导思想明确 15按制定制度的程序进展15所制定的制度科学、具体、易记、易行25全班学生参与制度、执行过程25有执行某规章制度的具体措施20合计1004－3培育学生干部技能评价量表评价指标评价指标权重评价等级优得分中差培育班级干部意义明确 20对案例分析正确、全面20对案例分析有补充和创20所制定的培育学生干部自治力量方案得当40合计1004－4培育良好班风技能评价量表评价指标评价指标权重评价等级优得分中差有明确的概括化的班风标准 20有正确舆论的具体内容和教育措施20有班风标准的具体行为标准和实施步骤30有恰当的教育活动安排30合计100评价指标权重评价等级优得分中评价指标权重评价等级优得分中差参与争论的态度乐观主动 15分析案例正确、全面25充实的依据符合制定打算要求10具体措施得当、可行具体措施得当、可行30表格形式标准20合计1004－6班级工作总结技能评价量表评价指标评价指标权重评价等级优得分中差正确分析案例在形式构造上的问题 20正确分析案例在内容构成上的问题20对案例分析全面、系统，对问题产生的缘由20分析有理依据班主任工作总结要求写出对案例的修改15意见修改意见正确、中肯25合计1004－7了解班级学生状况技能评价量表评价指标评价指标权重评价等级优得分中差明确了解问题的意义 20提出的问题明确20对问题内涵分析全面正确20问题分析具体，表达准确25表格或问卷制作符合要求15合计100评价指标权重评价等级优得分中评价指标权重评价等级优得分中差全面分析案例的特点和缺陷 20分析操行评语的原则要求20独立改写相关案例30客观、全面评价改写意见20改写案例成绩优良改写案例成绩优良10合