江南大学阶段性机考小学教育科研第2阶段测试题

2一、单项选择题：〔10110〕1.( )从解决问题的性质对事物了解程度和探求来看争论问题可以分为三种类型描述性问题、 、因果性问题。A、解释性问题 B、生成性问题 C、相关性问题 D、前沿性问题2.( )“兴趣能提高学生学业成绩吗？”这个问题属于 。A、描述性问题 B、相关性问题 C、因果性问题 D、解释性问题3．( ) 指在质或量上可以变化的概念或属性，在一个争论中争论对象具有不同的状态或特征，具有不同的值。例如：教学A、常量 B、变量 C、争论方法 D、争论内容4.( )在实证争论中， 尤为重要，它是争论是否有价值的重要前提。A、解释性定义 B、描述性定义 C、抽象性定义 D、操作性定义5.( )从确定意义上讲， 是一切争论方法“细胞在教育争论方法体系中占有格外重要的地位。A、访谈 B、问卷调查 C、文献检索 D、观看6.( ) 是运用事先预备的一套定量的、构造化的记录方式进展的观看。A、定性观看 B、定量观看 C、直接观看 D、参与观看7.( )“依据《义务教育法》有关规定，我国要在九十年月根本普及九年义务教育，请问今年你区适龄儿童入学率是多少？”这是运用 进展艺术性提问的方法之一。A、委婉法 B、间接法 C、消虑法 D、救济法8.( )质的争论、心理询问和治疗常承受这种 。A、构造式访谈 B、无构造访谈 C、半构造访谈 D、个别访谈9.( ) 又称屡次性访谈或重复性访谈，指随时间的推移屡次地收集固定争论对象有关资料的跟踪调查。A、构造式访谈 B、无构造访谈 C、横向访谈 D、纵向访谈10.( )依据国外的争论一般状况下被访者保持留意力的时间为访谈 左右。A、2个小时 B、45分钟 C、30分钟 D、20分钟二、填空题：〔10110〕1. 是争论行动的方向和中心，所以争论问题必需明确具体，要有较好的操作性。2.争论学生智力与学业成绩的关系学生智力的凹凸影响学业成绩那么 就是该项争论的自变量，是争论者要操纵的缘由变量。下操作性定义的根本要求是要供给观看或测量的标准，规定变量的操作程序，使抽象的概念成为可观看、 、可检验的工程。定性观看是指以 收集资料，并且资料以非数字化的形式呈现的课堂观看。定性观看主要有4种记录方式：描述体系、表达体系、 、工艺学记录。一个好的问卷，必需合理、 和艺术地提出每一个问题。是一种间接访谈，它是一种兴的访谈方式。8.访谈时提出的问题可分为 和关心性问题两大类。关心性问题可以细分为3种：接触性问题、验证性问题、 。接引要留意的原则是要以 的态度使用接引语，即接引语应当是中性的。三、推断题〔10110需要改错。〕1.( )相关性问题主要了解事物之间的相互关系、亲热程度，探讨如何的问题。通常涉及一个变量。2.( )争论问题从表述上最好能设计两个变量，这样争论问题就会变得具体明确。3.( )作为一个课题题目可以用疑问句，也可以用陈述句形式加以描述。4.( )非参与观看的主要优点在于：它可以缩短或消退观看者和被观看者之间的心理距离，便于深入了解被观看对象内容的真实状况。5.( )参与观看的主要优点是：观看者不易受被观看者的影响，观看结果比较客观、公允。6.( 同时，以同一种方式发放与填写问卷，不利于进展定量分析7.( )一般的问卷和量表，句子并不是以短取胜，越短越好。8.( )在态度量表中，还要留意同一变量的问题，可以选择不怜悯境另外提出，以提高争论的效度。9.( )纵向访谈样本可以多一些，横向访谈访问对象可以相对少一些。10．( )访谈记录中除了被访者的答复外，追问、评注、解释，访谈情境和特别大事的描述等都需要加括号，以示区分。四、名词解释45201.因果性问题无关变量构造化程度操作性定义五、简答题31030以教育实践为着眼点来形成争论问题，可以从哪几个方面入手？课题评审的标准是什么？课堂观看主要有哪些类别？六、论述题〔21020〕1.请联系实际谈谈在教育科研中，选择问题的准则有哪些？2.请举例说明，编制问卷时应当留意哪些问题？参考答案一、单项选择题：〔10110〕1.C6.B

2.C7.C

3.B8.B

4.D9.D

5.D10.D二、填空题：〔10110〕1.争论问题6.科学

2.智力7.访谈

3.可测量8.实质性问题

4.质化的方式9.过滤性问题

5.图示记录10.非指导性三、推断题〔10110需要改错。〕1.×6.×

2.√7.×

3.×8.√

4.×9.×

5.×10.√四、名词解释4520因果性问题：因果性问题主要了解事物之间的因果关系或规律性，探讨为什么的问题。通常也涉及两个变量。无关变量：无关变量。也称把握变量。是指与特定争论目标无关的非争论变量，即除了争论者操纵的自变量和需要测定的因变量之外的一切变量，是争论者不想争论，但会影响进程的，需要加以把握的变量。构造化程度：所谓构造化程度就是时间和大事行为被分解的细致程度，构造化程度越高就说明定量化程度越高，反之亦然。操作性定义：操作性定义是依据可观看、可测量、可操作的特征来界定变量的含义，即从具在实证争论中，操作性定义尤为重要，它是争论是否有价值的重要前提。五、简答题5630以教育实践为着眼点来形成争论问题，可以从哪几个方面入手？以教育实践为着眼点来形成争论问题，可以从以下几个方面入手：问题的主要来源。从教育实践的冲突、困惑中觉察争论问题。抓住思想中的火花来形成争论问题。课题评审的标准是什么？课题评审的标准争论内容的重要性重点是争论课题是否是一个与教育有关的问题；争论内容是否有理论和实践价值；争论问题是否重要，是否值得支持；争论是否会对理论和实践产生较大的影响和效益。争论方法的可行性首先要考虑争论方法是否合理恰当，能否收集到有效的资料，能否到达预期的争论目的；其次要考虑争论方法是否可行，即在现有条件根底上能否实施争论方法。争论资源的有效性争论打算的优劣不在于资源需求的多少，而在于争论资源的规划、利用是否合理，是否有效。争论设计的合理性符合争论的伦理道德；符合商定俗成的写作格式。课堂观看主要有哪些类别？直接观看和间接观看参与观看和非参与观看构造观看、准构造观看和非构造观看开放式观看与聚焦式观看定量观看和定性观看六、论述题〔21020〕1.请联系实际谈谈在教育科研中，选择问题的准则有哪些？争论问题是争论行动的方向和中心，所以争论问题必需明确具体，要有较好的操作性。选择问题就是确定争论课题。选择问题的根本准则有以下3问题必需有价值所选问题的价值表现在理论和应用两个方面。理论价值在于有关学问的拓展，能为教育理论增加内容，对原有理论的检验或突破等。应用价值在于解决现实问题，用于直接指导教育实践，提高教育质量和效益，或将教育理论和教育实践结合起来。2.问题必需有意科研选题最忌讳的是无意义地重复别人的争论。3第一，要从问题、事物、理论、思想、阅历、方法、设计中选择其次，要把握时代的脉搏，从热点上选题；第三，要从独特的角度来看问题，在未开垦的处女地上进展挖掘。创是科学争论的根本特征。创并非要求所争论的一切都是独创的，全的。选择一个别人未曾争论过的问题是创；用于别人的争论方法不同的方法去争论同一个问题也是创；将某个理论、某种方法应用到的争论领域中去，这还是创。3.问题必需有可行性争论的可行性包括三个方面的条件：、专业特长、争论兴趣等。客观条件。涉及争论的物资条件，包括争论规模和范围；占有资料的完备程度；争论必需的时间、经费、人力、物力等。时机条件。涉及与争论有关的理论、工具、技术手段的进展成熟程度等。一个好的争论问题必需同时具备价值、创、可行这3请举例说明，编制问卷时应当留意哪些问题？编制问卷时应当留意以下这些事项。〔一〕目的明确首先，争论者出的问题必需反映争论者的争论目的和假设；其次，问题的设计要符合上述架构的根本要求。〔二〕表述准确尽量避开使用双重的否认语〔三〕语言通俗一般的问卷和量表，句子都以短取胜，越短越好。〔四〕理解清楚第一，在被测者能懂的范