10《在牛肚子里旅行》公共课设计

课题：10.在牛肚子里旅行第课时主备人：二度备课人：教学目标1.认识“咱、偷、齿、嚼”等10个生字，读准多音字“答、应、骨”，会写“旅、咱、救、命”等13个字，会写“旅行、要好”等17个词语。2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气，体会红头和青头之间的真挚友情。3.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，借助路线图把故事讲清楚。抓住关键词，把故事讲具体。教学重点正确、流利、有感情地分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气，体会红头和青头之间的真挚友情。教学难点能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，借助路线图把故事讲清楚。抓住关键词，把故事讲具体。教学准备多媒体课件教学过程二度备课与修改第一课时谈话导入，书写“旅”学生分享旅行经历，这是一场怎样的旅行？（开心、愉快、印象深刻）识记、书写“旅”，提示右下部分的笔顺。揭题《在牛肚子旅行》，了解作者，知晓故事主人公（青头和红头）这又会是一场怎样的旅行呢？初读课文，了解故事起因出示学习活动一：自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：红头和青头之间发生了什么事？字词小挑战，完成课作本第二题，校对。阅读小挑战，完成课文主内容填空。了解故事起因：分角色朗读第1至6自然段，感受青头、红头游戏时的快乐。给这一部分取一个小标题。（捉迷藏）三．精读课文，明晰旅游路线1.出示学习活动二：默读课文7-19自然段，思考：红头在牛肚子里旅行的路线是怎样的？圈出相关词语。2.学生汇报交流句子，教师引导归纳关键词。3.出示示意图，教师解说。4.出示看图填空，学生练说。红头先被牛卷进了（），再被吞进（），接着来到（），然后回到（），最后（）。给7-19自然段取小标题：红头历险再读课文，了解牛的“反刍”1.红头得以逃脱，全靠谁的帮助？出示学习活动三：哪些知识帮助了红头顺利逃脱呢？默读课文第7至19自然段，用横线画出相关的句子。2.根据学生反馈，画出相关句子。（1）青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”①指导齿、嚼。（2）“红头！不要怕，你会出来的。我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”①指导“胃”和“管”，书写和意思②观察“牛胃图”，引导牛的四个胃，前三个是用来（），第四个才是管（）。（3）“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”①指导“吞”“咽”，做动作，说一说和口有关的字。出示科学小知识，了解牛的反刍。引导出“科学童话”，把复杂的科学知识藏在有趣的童话故事中。5.回顾课文并填空6.了解故事的结局，借助插图，列小标题（红头脱险、好友重聚）说路线，写生字借助路线图和小标题，把故事说清楚。指导生字，重点指导：救、命、管、算。完成课作本第一题。第二课时复习词语，导入课文读词语或者完成课作本第三题。上节课我们知道了红头在牛肚子里经历了一场惊险的旅行，在旅行中红头的心情有什么变化呢？分角色朗读，体会红头心情出示学习活动一：自由读第7至19自然段，用波浪线画出描写红头的表情、动作和语言。学生反馈，教师相机标出：拼命、救命、哭、悲哀、小得几乎听不见提示学生，看到这些提示语，你会怎么读？师生合作读，相机询问：你为什么拼命叫？体会红头的紧张和害怕，悲哀和绝望。感受青头的言行，体会深厚的友情出示学习活动二：默读第7至19自然段，圈出描写青头表情、动作的词语，完成表格。学生自主完成，小组交流。全班交流：当红头被牛吞到嘴里拼命喊救命时，青头怎么做的？①急忙，看出青头很着急，朗读时要带着焦急，读好第9自然段。②圈出关键词：一下子、蹦、摔、不顾、一骨碌、爬、喊。青头奋不顾身、十分勇敢，读好第11自然段。（2）红头被吞进牛肚子害怕得哭起来时，青头怎样安慰它？①“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”②青头很镇定，安慰、鼓励红头。读好第13自然段。（3）当红头感到悲哀时，青头怎样鼓励它？①“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”②青头很乐观、镇定。读好第15自然段。（4）红头重新回到牛嘴，已经一动不动时，青头又是怎样做的？①关键词：爬、蹭来蹭去。青头为了朋友不顾一切。读好第18自然段。出示完整表格图，引导学生体会青头临危不惧、见多识广、机智勇敢。小结：当朋友遇到危险的时候，我们要给予帮助和鼓励，运用智慧和勇敢战胜困难。青头就是这样做的，难怪说它们是一对非常要好的朋友。5.从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？至少找出三处来说明。6.同桌分角色演一演青头和红头的对话，加上动作和表情。四．总结全文，讲好故事1.在牛肚子里旅行是一次_____的旅行，在这旅行中，我知道了_____。2.讲故事，说说讲故事和读课文有什么区别？讲故事时不用和课文的语言一模一样，可以加上表情、动作或自己的想象讲故事。3.借助路线图，把这个惊险的故事讲给大人听，讲清楚，讲生动。4.感兴趣的同学可以再找一些科学童话读一读。板书设计10.在牛肚子里旅行