五 准确地回答问题

4/4第3课分析文章结构，把握文章思路按时间顺序划分2、按空间顺序划分按表达方式划分4、按感情发展变化划分快乐练习曲：看螳螂捕蝉=1\*GＢ3①下课的铃声刚刚响过,教室里就沸腾了,同学们笑着、跳着,三三两两地议论着，那喜悦和激动之情,是开学以来从未有过的.原来。老师宣布：下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行一次采集动物标本的活动。ﻫ=2＼*ＧB3②下午，活动开始了，树林里，草地上湖岸旁,处处闪动着同学们的身影。有的在粘知了,有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，还有的在拾蝉蜕、捞小鱼……

=3＼*GＢ３③突然,一位同学气喘吁吁地向老师跑来，兴奋地喊道:“老师，—只螳螂要吃知了!”顺着那个同学指的方向，我们和老师来到了一棵小树下。这棵小树不高。一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫,显然,知了并没有意识到自己的危险处境.一个“冒失鬼"伸早正要去抓。被老师及时制止了:“不要动!快叫同学们来看。不一会儿,树下围了不少同学。老师压低了声音捉醒道:“大家安静!千载难逢！看看螳螂是怎么捕蝉的!”ﻫ=4\*GＢ3④同学们都屏住呼吸,好奇地睁大厂眼睛。只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻，那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着.突然，螳螂猛地向上一扑,举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住.不一会儿,知了丧失了反抗能力,一动也不动了。“抓住了,抓住了!”一直处于紧张状态的同学们立即活跃起来。忽然，知了又发出一阵凄厉的尖叫,拼命地拍打着翅膀:然而它已经肚皮朝天了。螳螂那双锋利的“镰刀”刺进了它的肚子,嘴像是咀嚼着什么，看来一顿美餐已经开始了。每当螳螂把前爪伸进去的时候，知了就是一阵乱动乱叫，它恐怕是疼痛难忍吧。渐渐地,它的动作越来越小,叫声也越来越微弱,最后干脆没有任何反应了。

—=5＼＊ＧＢ3⑤这时，老师叫我把两个小东西从树上捉下来，同学们一齐围上来争着看.知了的肚皮上打个大洞，里面空空的,只剩一个空壳.ﻫ=6\＊ＧB３⑥“同学们！”老师说，“你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗？”ﻫ＝7＼*GＢ3⑦“看清楚了！"大家异口同声地回答.

＝８\＊GB3⑧接着老师说：“《蝉》这篇课文的作者注意观察全过程,对重点部分进行了细致的观察才写出了这篇文章，希望大家今后能自觉运用这种观察方法。”ﻫ=9＼*GB3⑨经老师这么一说，大家恍然大悟.原来老师是在引导我们到实践中去锻炼观察事物的能力呢！1、给这篇文章划分层次,下列层次划分正确的一项是(）A、＝１＼＊ＧB3①-－＝2\＊GB3②,＝3＼＊GB3③——＝５\*GB3⑤，=6\*GB３⑥－—=9\＊ＧＢ3⑨Ｂ、=１\＊ＧB3①—－=2＼*ＧＢ3②，=3＼*ＧB3③－-=７＼*ＧＢ3⑦,=8＼＊GＢ3⑧－—=９\*GB３⑨C、=1\*GＢ3①，=2\*GB3②，=３\＊ＧB3③——＝４\＊GB３④,=5\*GB３⑤－-＝9\＊ＧB3⑨D、=1\*ＧB３①－—=5\*GB３⑤，=6＼＊GＢ3⑥－—＝9＼*ＧＢ3⑨2、试给文章第四段划分层次，在文中用‖标出。公园一角公园一角景色宜人。不信？我带你去瞧一瞧吧。在公园里，喷水池最引人注目了!池水清澈见底。池底的鹅卵石粒粒可数,活泼可爱的小鱼在池水中快活地游来游去。蓝天倒映在池水中,显得更蓝了，绿树倒映在池水中，显得更绿了。在池中央的“荷花”上，一只仙鹤单脚站立着.它仰望天空，展翅欲飞，好像在翩翩起舞,尽情歌唱。在仙鹤脚下,一股喷泉喷射出来，好像节日里绽开的烟花，落下来的水珠晶莹透亮,好像一颗颗闪闪发光的珍珠。喷水池的前面有个美丽的花坛。一到春天,这里就百花齐放,争奇斗艳：红的像火,白的如雪,粉的胜霞……真是美不胜收.在喷水池的后方有一座假山.假山上的石头奇形怪状，有的像小狗，有的像乌龟,还有的像老虎呢。在假山的后面有一座亭子。亭子金碧辉煌，周围的树木郁郁葱葱.亭子里有许多人在欣赏美景。在假山的右边有一个长廊，长廊里有许多人在欣赏那只仙鹤呢。瞧，公园一角多美啊,真让人流连忘返！试试划分本文的层次，用‖标出来。概括第二层的大意.第四课概括段落大意方法指导：概括段意的要求是”明确、完整、简要.”概括段意时，我们要用简要的语言把主要的内容交代清楚,交代完整。要提高概括段意的能力,重要的是多读多练，并辅之有效的方法,如摘句法、连词法、归并法等,这样才可收到事半功倍的效果.运用摘句法概括段落大意。根据文章中心用取主舍次法概括段落大意.根据线索来概括段意。运用连词法概括段落大意。运用归并法概括段落大意.快乐练习曲勇敢的孩子一辆大客车载着19个6至１１岁的小学生去参加活动。途中，驾驶员因病昏迷，汽车失控，在美国第40号公路上急驶乱窜.一些孩子吓得哭泣起来：“我们快要死了。”突然，汽车又开始横冲直撞，孩子们都摔倒了，有的还撞在车窗上.这时，车上1０岁的五年级学生拉里的头脑异常清醒,在这千钧一发之际,他勇敢地从座位上一跃而起,一把抓住方向盘,并用力踩住刹车踏板，使汽车猛然刹住。拉里随后招呼三位同学一起把司机拖起来。这时,恰巧有辆汽车路过,他们立即报警。几辆救护车闻讯赶到，将受伤的五位同学送到医院，其余的换乘另一辆大客车返回学校.在车上,孩子们个个泪流满面，滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情……事后，拉里平静地对表扬他的校长说：“这算不了什么，只是我常跟爷爷一起摆弄一辆货车的缘故。要知道我爸爸才是一位真正的英雄,他生前总是想方设法做好事,帮助过许多人,我想，我爸爸一定会为我高兴的。”第二段的主要内容是什么？把最准确的答案选出来吧。（）一些小孩子非常害怕。B拉里和同学们把司机拖起来。C拉里救了大家。D大客车突然横冲直撞.第三段的主要内容是-——--－--－－－－-－－—－—－-——-—--－—－－－－——－——--——－－-——--－－—--—春天的雨点达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的眼睛正望着老师乌汉娜，但是她的心正和春风一起,游荡到大草原上去了.“达丽玛,这个问题你来回答。”乌汉娜从4２双眼睛里发现了达丽玛这双走了神的眼睛。达丽玛站起来，无法回答,脸羞得红红的。“放学后，你到办公室来。我给你补这堂课。”达丽玛坐下来，竭力忍住,才没让眼泪掉下来。孩子们活蹦乱跳地背着书包放学了,达丽玛低着头走进了办公室。乌汉娜让达丽玛坐在自己身边,像是对着42位学生,又开始讲课了。达丽玛望着老师严肃的面容、认真的表情，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句都印在心里……补课完毕，她才看见窗外飘洒着细细的春雨。“老师,下雨了?”达丽玛惊奇地问。“你没看见闪电吗？没听见雷声吗？”乌汉娜问。达丽玛摇摇头。“你什么都没听见？”乌汉娜又问。“老师，我只听见您给我讲课了。"是呀,她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪还注意到闪电、雷声?乌汉娜忘记了一切疲劳,压抑住心头的激动：“哦,达丽玛……你会学好，我放心了……"21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍衣襟，把1０岁的达丽玛搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家，“老师您的伞呢？”“前些天，被一个外地来的兽医借走了。”“您一会儿回家衣服要湿透了。”“这雨不大。...．。”乌汉娜把达丽玛送到家门前,扭身走了.达丽玛摸着自己干干的衣服,望着细雨中老师朦胧的背影。她没搭理跑来讨好自己的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿,不理睬调皮的小牛犊儿、细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望到老师的身影消失在细雨朦胧的原野里。绵绵春雨一直下到黎明。第二天乌罕娜要冒雨走到学校，推开家门，只见达丽玛正高高举着一把雨伞，站在草地上等待着她,看见老师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。春天的雨点儿,落在草原上，草原上正萌(ménɡ)发着蓬勃的生机。春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。文章中“春天的雨点”应该如何理解？－－————-—————－-－—-——－-—-—-——－—－-－－-——--—－－－——－－——-———－—－－-－—给文章划分段落,并概括段落大意.第五课准确地回答问题一摘引原词原句直接回答二自己组织语言概括性回答河流为什么不走直路地理老师把一幅世界河流分布示意图挂在黑板上,问:“同学们，这幅示意图上的河流有什么特点呢？”“都不是直线,而是弯弯的曲线。”同学们回答说。“为什么会是这样呢?也就是说,河流为什么不走直路,而偏偏要走弯路呢？"老师继续问。同学们七嘴八舌地议论开了，有的说,河流走弯路，拉长了河流的流程，河流也因此能拥有更大的流量,当夏季洪水来临时，河流就不会以水满为患了；还有的说，由于河流的流程拉长，每个单位河段的流量就相对减少，河水对河床的冲击力也随之减弱，这就起到了保护河床的作用……“同学们,你们说的这些都对。”老师说，“但在我看来,河流不走直路而走弯路,最根本的原因就是,走弯路是自然界的一种常态,走直路而是一种非常态，因为河流在前进的过程中，会遇到各种各样的障碍，有些障碍是无法逾越的。所以，它只有取弯路，绕道而行,也正因为走弯路，让它避开了一道道障碍，最终抵达了遥远的大海。”说到这里,老师突然把话题一转，说：“其实，人生也是如此，当你遇到坎坷、挫折时，也要把曲折的人生看做是一种常态，不悲观失望，不长吁短叹，不停滞不前，把走弯路看成是前行的另一种形式、另一条途径，这样你就可以像那些走弯路的河流一样，抵达那遥远的人生大海.”把走弯路看成是一种常态，怀着平常心去看待前进中遇到的坎坷和挫折，这就是我在一堂地理课上收获的人生启示。1用简洁的话概括河流为什么走弯路？2这一堂地理课给了“我"怎样的人生启示?登天都峰徐霞客是明代著名的旅行家.他风餐露宿，历尽艰险，走遍了祖国的山山水水.一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走,我的衣服都被汗湿透了。”徐霞客笑着说：“我还好，咱们慢慢走吧!”又走了一段,到了半山腰,他的朋友气喘吁吁地说：“我的包袱太重，我背不动了。”徐霞客接过他的包袱说：“我的包袱不太重,我帮你背吧！”好容易爬到了离山顶不远的地方，他的朋友喘着粗气,筋疲力尽地说:“我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。"说着,坐在地上,简直不想起来了。“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！"徐霞客把