数控技术应用专业建设计划

数控专业建设打算数控专业建设打算中等职业学校数控技术应用专业建设打算为主动适应中等职业教育进展的形势和我国经济社会进展、产业构造调整、行业企业对本专业人才培育的要求，更好好地效劳于区域、行业经济建设，特制定数控技术专业建设打算。一、专业建设分析〔一〕 行业经济进展分析数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的根底；数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不行少的重要手段；数控机床是国防工业现代化的重要战略地位和表达国家综合国力水平的重要标志，当今社会机械制造业竞争的实质是数控技术的竞争。〔二〕人才市场需求旺盛据统计，制造业较兴旺的德国、美国、日本等国家的数控机床占生产设备的70%据机械协会统计，目前我国制造业数控机床拥有量缺乏总量的2%，而且近几年来都以35%以上的速度在增长，对于目前我国现有的有限数量的数控机床也未能充分利用。虽然缘由是多方面的，但数控人才的匮乏无疑是主60万左右。数控人才短缺已“月薪6000难聘数控技工”“16万招不到模具技工”称为社会普遍关注的热点问题。二、专业建设指导思想和建设目标〔一〕专业建设指导思想学校成立了“….地开展校级重点专业建设，促进专业建设水平和教学质量的快速提高。以重点专业建设为突破口，建设一支能适应人才培育模式的教学团队，坚持以德育为魂、力量为本的教育理念，加强专业改革与建设、全力攻克提高教学质量的核心、重点、难点、加强以理实一体化的培育模式。最终将我校数控技术专业建设成省级数控技术精品专业。〔二〕进展目标在中职教育整体框架上，建立比较成熟的中职人才培育模式。加强数控技术专业建设与企业的融合，深化人才培育模式改革，加大课程体系与优质核心课程建设、专兼结合的专业教学团队建设以及校内外实训基地建设力度，完成具有共享性的专业核心课程资源建设，通过理实一体化的培育形成专业教学的优势和特色，在区域中等职业教育进展中发挥示范、辐射作用，专业建设到达区域内中职教育领域同类专业领先水平。三、专业建设内容〔一〕人才培育模式改革深化人才培育模式改革，强化学生职业素养教育。强化教学过程的实践性、开放性和职业性，全面实施“工程驱动、理实一体化教学”的人才培育模式。〔二〕课程体系改革与课程建设基于工作过程设置课程依据数控技术专业主要工作岗位是数控车床操作工、数控铣床操作工、加工中心操作工、特种设备操作工、数控编程员、数控工艺员及绘图员、产品质量检验员、钳工、装配工、通用设备操作工〔车工、铣工、磨工、镗工等〕等相关岗位设置对应的职业力量课程。更课程教学内容依据工作岗位的工作任务所对应的力量、学问、素养要求，结合国家职业标准，以职业岗位群职责—任务—工作流程分析为依据，以来自企业〔除公共课外的全部课程全部按教学做一体化模式设计教学内容，以此对教学改革中最核心、最困难的“课程改革”进展全面的改革建设，表达工学结合的精华。依据“职业技能养成”的职业教育规律进展学生技能培育在人才培育方案中，职业技能第一年即先行训练，数控机床操作技能仿真实训与真实生产性实训相结合，技能训练与职业资格考证相结合等，全面设计学生的技能训练工程和训练方法，使学生在校期间，一年级到达实现使学生一就业上岗就能胜任数控机床操作工作的目标要求。4抓好“双师型”专业教师队伍的建设，努力提高中、青年教师的技术应用力量和实践力量，从整体上提高整个专业教学团队的技术水平。力争三年内全部专业教师具备“双师素养建立和完善教师到企业实践制度，依据每位教师的进展方向，专业教师在两年内至少有两个月时间到大中型企业挂职顶岗学习，从事生提高专业实践力量。鼓舞和支持教师参与相应的职业资格考核并获得相关职业资格证书；要求进教师来校工作三年内到达“双师”素养，现有专业教师中未到达“双师”素养的要求在两年内到达“双师”素养。5、实训基地建设现有实训基地CAD制图、数控机床模拟仿真操作。在建的实训基地及资金安排表序号实训室名称设备配置金额〔元〕1011一般车铣加工实训室台，镗床1台，摇臂161台，8552001台，31台2数控车铣加工实训室10台，数13000005台3加工中心实训室1台2500004数控机床故障诊断实训室数控故障诊断试验2套2023005数控仿真实训室50人能同时进展数269000控模拟仿真操作6液压气压实训室1台610007机械原理模型室387251套8钳工实训室8钳工实训室机械装调技术综合1283152合计3012240〔一〕组织保障成立专业建设小组，全面负责专业建设与规划工作，认真学习相关文件，领悟精神，充分生疏到重点专业建设的重要性，细心组织周密安排，确保建设的顺当实施。〔二〕制度保障制定有关专业建设、课程