语文阅读课教学反思

语文阅读课教课反省作为一名语文教师，一定在学习中培育学生主动学习，主动研究的精神。使学生真实成为讲堂的主体。那么，如何在小学语文教课中培育学生自主、合作、研究的精神，培育他们学习能力，我把要点放在改变讲堂教课上。下边就我在语文课>讲堂教课中说说自己的做法。一、激发兴趣是学生自主学习的动力实践表示，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教课中，教师应踊跃地为学生创建一种情味盎然的学习氛围，使学生遇到陶冶、感染和激励，进而主动学习。在讲堂上教师应勇敢地让学生进行自由议论、沟通，赞誉学生一些独到见解，让学生真实地感觉到学习是快乐的。这样自主学习的干劲就更足了。1、创建情境，激发研究心理一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于踊跃的自主学习状态，创建情境尤其要点。在教课一年级识字课《外面的世界》，我创建了情境。把学生引入情境之中，使学生踊跃主动地参加到教课过程中。我是这样导入新课的的：小朋友们，你们去过自选商场吗?今日，冬冬小朋友将带我们到自选商场里去逛一逛，她说她要买很多东西，请小朋友们看认真了，她买了哪些商品?接着看图察看思虑。不用我问，学生们都你追我赶地回答。学生对文中的九种商品名称已有了初步感性认识。经过图画情境的创建，把学生带入自选商场的情境中。都想去认识自选商场。此外，我再用图画显现形象，产生美感，把学生引入情境。利用音乐产生美感，把学生带入联想的境地。不论是因好奇，仍是因为关注，都是他们形成一种努力研究的心理，进而踊跃主动地参加到教课过程中。2、利用情境，激发学生学习动机动机是活动的原动力。学习动机是推进学生参加学习活动心理动因。学生学习的踊跃性、主动性在引入情境后被激起。假如教课仍是那样刻板，按老方法、老观点去教。教课手段单调，学生的学习动机定会降落。所以，在引入情境后，依据课文情节的不一样、内容的不一样，使情境得以连续。教师应不停创建情境，开成连动的.整体情境。下边我仍是以《外面的世界》为例，在学生们认识了九种商品名称此后，但要让学生学会分类，且认识自选商场购物的方便，我又创建了情境：老师成了快乐自选商场的总经理，并告诉同学，今日却不快乐了，因为商品卖不出去，所以此刻想邀请三位优异的售货员，从头将商品摆放齐整。接着就请三位同学当售货员来给黑板上的九种商品分类。并说出原因。经过这个情境的创建，学生很快理解自选商场的东西是分类摆放及在自选商场购物真方便。无需教师剖析，就加强了学生的学习动机。二、指引研究是学生自主学习的要点要想使学生自主学习的主动性能保持下去，要点在于掌握语文学习方法，教师应让学生踊跃参加，主动研究，这就要讨教师做好指引，促使学生自主学习进行研究。让学生在自主学习中去领悟、去发现，在自主学习中学会集作沟通，掌握自主学习方法。1、小组合作开拓自主空间教师作为指引者，应指导学生主动参加的意识。充分调换学生的学习欲念。发挥其学习的主动性。我从很早就倡导小组合作学习。如何使这一组织教课不流于形式我第一给学习小组确立一个明确的目标。如我在教课《比本事》时，我提出这样的学习目标：(1)我会读：高声朗诵课文，读准字音，可自由读，也可小组合作读;(2)我会问：在学习小组里提出不理解地方，让小组伙伴共同沟通解决;(3)我会讲：把你读文后的感觉说给小组伙伴听。长此过去，学生经过这样的训练在此后的读文中就会自觉的给自己小组提出学习要求。培育了学生自主学习的能力，学生的学习能力提升了，那学习的兴趣可想而知就会更浓了。此外小组学习的内容能够选择。语文教课中，如能让学生们自主选择自己喜爱的段落学习，后在小组内沟通，那学生的学习兴趣定会大大提升。我仍是以《比本事》为例，因为这篇课文几个自然段构造相像，所以我让学生第一来表达自己美好的愿望，而后再选择相应的段落学习学生在沟通中情绪高涨，全班沟通时个个摩拳擦掌。文章内容就在学生朗诵沟通、显现中理解、感悟了。而教师不过在小组合作过程中参加此中起到指引的作用。一个问题提下去，假如不给足时间让学生在小组内议论沟通，那将会给讲堂带来冷场。作为教师不要让小组合作流于形式。学生还未充分地去议论，更不行能产生创建性思想与真情表露，教师就草草结束，必然起到反作用，长此过去学生自主学习的能力就得不到提升。关于小组学习的结果，教师要实时赐予评论。评论可多方面，教师对学生学习的反应的评论，学生与学生之间的评论，小组与小组之间的评论都要有详尽地剖析。我设计了一些表格进行每个月评论，在学期结束对每个月评论制作统计表来向学生显现小组学习的结果。我以为作为教师只需精心付出，学生定会还你一个欣喜。2、怀疑问难，发现问题自主学习创建性思想是人问题开始的。培育学生发现问题、提出问题的能力，第一要鼓舞他们敢于和蔼于怀疑问难。中国先人说：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。要培育学生擅长从无疑处生疑，从看似平时处见奇，这是发现问题的起点。讲堂教课是属于学生的，教师只有依据学生的需求，指引学生自主研究、怀疑释疑，这样才能充散发挥学生自主参加，自主研究知识的能力。三、语文实践活动的睁开是学生自主学习的要点语文教课应创建让学生活动的时机，以实践活动来加强学生自主学习的热忱。教师在语文学习中应多供给学生活动的时机，在语文学习中着重学生说的训练。还可将课文编排成课本剧让学生演一演。因为爱表演是学生的本性，学生希望老师赐予他们表演的时机，使他们能充分地显现自我、发挥自己的才干。比如我在教课《小马过河》一课时，我就采纳了表演的形式，以学习小组为单位，小组合作自制头饰、道具，进行故事情节表演。小组间再睁开竞赛。学生在表演中学会集作，学会沟通学会自主学习。最后师生再共同评比出最正确表演奖、最正确创意小组。因为要表演，学生得认真推测小动物们的语言、动作、表情、心理活动等。从更深一层理解课文内容