教师梯队建设方案

9教师梯队建设方案机制，特制定本实施方法。一、指导思想及原则程建设为目标,建立以专业带头人、学科带头人、骨干教师和优秀青证教师队伍有打算、有目标、有重点进展的一项系统工程。在梯队建设过程中，要遵守如下原则：公正竞争的原则。教师队伍的梯队构造的形成,专业带头人、骨干教师和优秀青年教师的产生是在同一标准、同一方法、同一程序、同一考核的根底上，通过教师个人申报、部门资格审查、教学工作委员会审核、民意测评、领导班子审批等程序进展的，坚持标准公正、评审公正,过程公开原则.观性。以标准和条件为准绳，宁缺勿滥。留意程序的原则.在评审过程中,依据评审的目标要求,加强过程治理，提高选拔、培育、考核等程序和科学性、有效性，通过公开条件和标准，发挥导向作用；评审的严密性和客观性,树立教师务实精神，通过教师队伍的整体素养。干力气，要发挥其在教育教学、教研、育人等领域的示范骨干作用,发挥其在专业建设、课程建设、教研课题争论等方面的核心作用.专受着学术沟通，课题争论,人才培育等经费资助。持，重点进展，以点带面，发挥其示范和导向作用.二、选拔范围及条件(一)专业带头人的选拔1。专业带头人的选拔范围从高级专业教师中选拔〔以学校聘任为准。别的学校大学的都能中级带头，我们旅游专业，都是年轻教师,都要被一棒子打死。2.政治条件书育人;治学严谨，学风正派。⑵具备优良的学术才能素养,宠爱科学和教育事业，有猛烈的事业心和奉献精神。对专业进展有预见性,擅长继承，勇于开拓、创和拼搏。3。必备条件⑴有高级职称，或硕士学位,所学专业对口,学术造诣深厚，学术思想活泼,在某一专业步入了专业前沿领域，有突出的专业争论方向，并取得了制造性的、具有确定学术水平的教学和科研成果，能组织和带着青年教师进展专业建设的拔尖人才。⑵把握现代化的教学技术手段,能娴熟地进展计算机的应用和运用电脑网络。2的影响。⑸公开出版过由本人撰写的专著或由本人参与编写的教材或近⑹近三年,省级以上课题主持人或参与者或在省级以上的公开课、说课、教案或课件等教研评比活动中获二等以上嘉奖。⑺乐观参与专业建设、课程开发、教学争论，并在教学内容、方法、手段等改革方面是主要参与者,有突出成果，做出突出奉献。⑻能独立命题，并对教学有指导作用。(二〕骨干教师的选拔1.选拔范围〔有突出业绩的初级教师也可列为选拔对象〕中选拔。2。政治条件与专业带头人标准一样3.必备条件用电脑网络。12⑶教学效果突出，教学质量高，教学成绩显著，学生、教师、领90%以上。方法、手段等改革工程是主要参与者，有突出成果，做出较大奉献.⑸能独立命题，并对教学有确定指导作用。43⑴年度评价为优秀;⑵乐观参与教学改革，在教学改革中做出较大奉献；〔或中层以上教育教学治理者〕52嘉奖。⑸近三年，市级以上课题主持人或主要参与者.⑹在市级以上的公开课、说课、教案或课件等教、学、研竞赛活动中获二等以上嘉奖.〔三〕优秀青年教师的选拔1。选拔范围35〔含35〕以下的初、中级教师，具有本科以上学历。2。政治条件与专业带头人标准一样3.必备教学教研条件用电脑网络。二门以上课程的力气；18090%以上；3突出。43方法、手段等改革工程的主要参与者；⑵乐观参与教学改革有较大奉献；1省级二等以上嘉奖；⑷市级以上课题主持人或是主要参与者;以上嘉奖。三、选拔程序〔一〕个人申报，教研组推举,各教学部门主任初审个人提出书面申请，详尽阐述申报的主要理由,首次选拔供给近〔以后只供给近二年有关教学、教研等方面的原始资料和依据，教研组提出意见，上报给个主管教学部门。各教学部门在个人申报的根底上，依据条件，审查推举人资格，提出初审意见，并将相关材料及其初审名单提交教务处；〔二〕民意测验〔三〕学校领导班子争论打算学校领导班子集体争论，择优选定,并向全校公布。四、待遇(一)由学校颁发证书。(二〕作为评比省、市专业带头人、骨干教师和优秀教师的候选人。〔三〕优先推举进修学习。五、治理〔一〕学校每年选拔一次，期满称号和有关待遇自行中止。(二〕中选期内，中选人调离原工作岗位，其称号和待遇自行中止。〔三)实行“动态考核淘汰制三等，优秀的比例原则上不超过总数的30％，对考核不及格者取消其骨干教师后备人选的资格。〔四〕实行联系备案制。学校领导和各有关部门，要随时把握梯队成员工作状况，并与他们建立联系制度。定期听取他们的汇报，同他们谈心,遇到问题准时处理。在他们晋级、奖惩、调离时，除按干部治理制度正常办理有关手续外，有关部门还应与教务处准时沟通，协商处理并准时备案。(五分级治理的原则。所在部门负责日常治理、考核与培育,明确职责,落实有关措施。六、责任〔一〕专业带头人目标职责1.领导本专业的教研与科研工作,在教学科研中起示范带头作用,组织本专业教师开展教学改革;2。负责制订本专业的进展规划、人才培育方案及实施打算；34.负责本专业青年教师的培育和指导;52，或主编或参与教材的编写；6.省级以上科研立项课题主持人或主要参与者。〔二)骨干教师目标职责1.对所从事学术提出争论方向;负责制定本专业或学科进展建设规划，提出询问意见；2。负责指导本专业或本学科教师，使其适应教学要求;完成规定的教学任务;负责本专业或主要学科建设和课程开发及建设工程的规划与实施；开展某门课程教学争论并获得优秀成果;5。完成有关教育教学科研立项和选题任务6117.校级以上优秀教学成果立项课题的主持人或主要参与者.〔三)优秀青年教师目标责任制1。努力搞好教学工作、完成定额工作任务，乐观拓展授课学科，前列。2。完成教学改革、教学争论以及对所从事专业的教学与争论论文一篇。3.程内容的改革，在教学方法改革方向有所建树.4。校级优秀教学成果立项的参与