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文档简介
Word-15-幼儿园小班工作计划3篇制定工作方案是一个很好的工作习惯,有了一份完整的工作方案之后,可以关心我们避开工作中会消失的一些小失误。下面是收集的幼儿园小班工作方案3篇幼儿园小班的工作方案和教学方案,供大家参阅。
幼儿园小班工作方案1
本学期,幼儿小班结合学校实际状况,以“关爱幼儿,敬重家长,一切以幼儿利益为优先”的原则,仔细开展各项工作。班务工作的目标是:让每一个孩子健康、开心地生活,全面进展成为会学习、会思索、会交往、有制造性的新一代儿童。
一、班况分析
小班现有幼儿12名,其中5名男孩,7名女孩。经过上半学期的学习,大多数小伴侣各项力量都有所提高,体质有所增加,情愿离开父母的怀抱来到幼儿园,和大家一起嬉戏、学习,能够大胆、清晰的表达自己的愿望和恳求。新入园的3名幼儿,还未建立起上下课意识,不会正确握笔,需要老师关心。
二、家园共建
1、老师严格执行卫生保健制度,做好每日的卫生清扫工作,并准时消退平安隐患,防止平安事故的发生。留意加强病弱儿的照看,削减疾病的传播。
2、不定期召开家长会,针对工作中消失的问题,虚心听取家长的看法和建议,急躁解答家长的问题,并记录、分析、改进工作,最大程度促进幼儿全面进展。
3、做好家访工作,并做好家访调查记录,了解家长的教养态度、亲子互动方式等状况,了解幼儿在家的行为习惯、生活方式、生活自理状况,制定符合幼儿特点的教育措施。
4、鼓舞家长乐观参与园内组织的各项活动,增进家长与老师、家长与家长、家长与幼儿之间的沟通和沟通。
三、教育教学目标
1、健康:教会幼儿正确使用肥皂洗手,使用自己的杯子喝水,不舒适时准时告知老师;培育幼儿不乱仍纸屑垃圾、不弄脏桌面等好习惯;在老师的关心下有次序地整理书本、玩具,并放在指定地方;懂得不乱拿他人的物品和玩具,未经同意也不能使用他人的物品;情愿乐观参与集体活动,平安使用运动器械,学会自我爱护,并鼓舞幼儿在活动中团结合作、遵守纪律。
2、语言:初步养成宁静倾听的习惯,知道在与别人对话时要轮番发言,不任凭插嘴;听懂一般话,情愿说一般话,能识别一般话的基本发音;能主动参加听、说、回答问题;会一页一页地翻书,看完后能将书放回原处,会独自辨认图书中的人或物;喜爱听故事、诗歌等,激发幼儿对语言产生爱好。
3、社会:爱父母,爱老师,爱小动物、玩具等,会简洁使用礼貌用语;熟识幼儿园的环境,熟悉同伴和成人,了解自己和他们的关系,能很快适应幼儿园的生活;能感受四周成人的关怀和爱惜,情愿与同伴共同嬉戏、交往;初步懂得交通平安常识,引导幼儿遵守基本的学习活动规章。
4、科学:激发幼儿对四周事物产生爱好,能直接感知和观看四周常见的事物和现象,有初步的形象思维力量;观看动物、植物和无生命物质的特征;了解日常生活中各种物品的作用;熟悉简洁的几何图形。
5、艺术:熟悉绘画的简洁工具,体会绘画的乐趣,培育对绘画的爱好;针对性地熟悉颜色,并学习选择自己喜爱的颜色画画;喜爱音乐嬉戏,学习根据节奏做简洁的动作,愿意参与音乐活动。
6、其他:把握a—w拼音字母,会唱字母韵律歌;把握10以内数字,会正确数读50以内的数字;把握“口”、“中”等简洁汉字。
四、平安工作
1、在教育教学活动的设计和组织过程中,老师首先要考虑到活动的平安性,引导幼儿了解参加活动应遵守的平安规章,为幼儿提高平安卫生的教具。日常活动中,老师要观看幼儿活动状况,随时提示孩子不做危急动作,始终要保持使孩子在自己的视线范围内活动。
2、将平安学问融入主题活动中,在学习中培育幼儿的平安意识。通过生动好玩的故事、儿歌教育幼儿和小伴侣一起玩,不推人、不打架,和别人友好相处。通过图片、录像、故事等多种形式的教育方式,教育孩子不玩危急的东西,把握简洁的自我爱护技能。
3、让孩子懂得在园和在家的一些平安学问,不任凭和生疏人讲话,不玩家用电器,对于突发大事,要懂得向大人求救等。
4、老师要和家长沟通,形成共识。家长在家教育孩子懂得一些基本的平安学问,还要协作老师的工作,不让孩子带危急、尖锐的东西来园,以免发生损害事故。
幼儿园小班工作方案2
一、班情分析:
我们班的新生经过几周的学习生活心情基本已稳定,个别孩子还有哭泣现象,心情不大稳定。孩子们经过了一段时间在园的生活和学习之后,有了很大进步,每位幼儿都情愿上幼儿园,同时能乐观参加老师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯,会自己动手吃饭,并留意将餐具轻轻放,午睡时在老师的关心下,完成穿脱衣服;在学习嬉戏方面也形成了肯定的常规。上课时,能宁静坐下来,举手回答问题,乐观动脑;嬉戏时能听老师的指导进行嬉戏,主动参加活动。应当说,经过我们的努力,取得了肯定的成果。
二、本学期主要目标:
1、抓好幼儿的一日常规,培育幼儿养成良好的生活行为习惯,能敬重父母、长辈,能为集体服务,形成集体观念,使幼儿以此为基础,促进全面进展。
2、在思想品德方面培育幼儿养成有礼貌,讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱,相互谦让,形成肯定的集体观念。
3、教育幼儿敬重长辈,在园在家一个样。
4、在生活自理方面,学习自己独自穿脱衣服、叠衣服等,在平常留意让幼儿学做力所能及的事。
5、开发幼儿的智力,在日常生活中,要求幼儿用一般话与老师、同伴沟通,说话完整,培育幼儿的口语表达力量。丰富制造嬉戏内容,组织幼儿进行各种制造嬉戏。利用漫步 ,嬉戏的时间,启发幼儿观看四周的变化,进展幼儿的观看力与思维力量。并逐步丰富幼儿的词汇,通过讲故事,学儿歌的形式,关心幼儿把握新的词汇及含义。利用音乐嬉戏,及课间休息,播放音乐或进行嬉戏,培育幼儿感受艺术的美。
6、增加幼儿体质,在日常生活中,每天进行肯定量的运动,以进展体质。依据天气变化,准时为幼儿穿脱衣服,午睡时,留意增减被子,养成幼儿良好的午睡习惯。抓好进餐习惯,鼓舞幼儿不挑食,提高午餐速度,形成较好的午餐习惯。
7、日常生活中,时刻提示幼儿有要端正的坐、立、行的姿态,并教育幼儿要爱惜自己的五官。教育幼儿早睡早起,在家少看电视,多运动,养成肯定的作息习惯。
8、美育方面通过语言故事中的不同形象,体验善与恶,让幼儿做个心灵美的人。让幼儿通过美术活动,制造美的作品,让幼儿体验其中的乐趣。通过身边的各种好人好事,让幼儿了解准时表扬鼓舞,以达到教育的效果。
三、家园联系
1、家长亲密联系,主动向家长反映幼儿在园的状况,同时从交谈中了解幼儿在家状况。
2、每周写好“家园联系册”,搞好它的桥梁作用。
3、利用下班时间家访,准时反馈幼儿在家状况。
四、各项常规教育
1、礼貌常规:引导幼儿在园主动与老师、阿打招呼,离园时主动说“再见”;在幼儿园与小伴侣团结友爱,相互关心,不抢夺东西,不打人,做错事要赔礼,主动说“对不起”。
2、卫生常规:每天晨检时留意提示幼儿衣着干净,小手洁净,不留长指甲,并带一块洁净的手帕;在餐前,入厕后提示幼儿洗手;午餐时教幼儿正确使用勺子,不挑食,不边吃边玩,留意细嚼慢咽,留意用餐卫生,不把饭菜弄在桌上,地上。
3、就餐午睡常规:就餐前后知道要排队洗手,吃饭时不说话,也不玩弄勺子、饭菜,吃完后将碗勺放好,然后宁静阅读图书,不奔跑午睡前知道要先小便,然后在老师关心下脱衣服,并盖好被子,午睡时不讲话,不乱动,宁静就寝,午睡起床时,能学着自己穿衣服,穿鞋子。
4、上课常规:要求幼儿听到铃声马上进教室,坐到自己的座位上,并留意小脚并拢,小手放膝盖上,胸也挺起来,眼睛平视老师,上课时遵守纪律,不任凭说话,离开座位,留意养成幼儿乐观动脑,举手回答问题的习惯。
5、课间嬉戏常规:教育幼儿在课间嬉戏时不乱跑乱叫,爱惜班内的课桌椅和玩具,轻拿轻放,不任凭拿老师桌上的东西,嬉戏后要将嬉戏角内的玩具整理好,放回原处。
6、爱惜公物常规:教育幼儿爱惜桌椅,不把椅子当马骑,不在墙上乱涂乱画,拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。
五、详细措施
1、首先在新学期里使孩子能开心地来园并保持良好的心情。
2、渐渐巩固,提高加深幼儿的各种生活自理力量和行为习惯的培育,平常生活中留意观看,准时表扬幼儿的良好行为,每周进行评奖,促进幼儿养成良好的一日生活,学习习惯。
3、结合教学及嬉戏课,开展幼儿感爱好的活动,提高幼儿在绘画、唱歌、口语表达等各项技能。
4、建立肯定的常规,学习生活自理力量。在一日生活的各环节中,依据幼儿的年龄特点和进展状况,进一步提高常规培育的要求。老师的要求要全都,培育中留意使幼儿逐步懂得为什么要这样做。例如培育洗手常规,要使幼儿学习怎样才能洗得最洁净。在这个过程中同时培育幼儿的自理力量,培育自理力量要留意循序渐进,赐予关心但不包办代替,使幼儿准时获得“我学会了”的成就感,培育幼儿情愿学,情愿做的自信念。
5、开展丰富的户外活动,通过一些平安、易学玩法的户外材料促进幼儿体格的正常发育,进展大肌肉动作,保证幼儿充分的户外活动时间,使幼儿对天气的变化有肯定的适应力量,不常常感冒、生病。
6、充分利用班里的各种玩教具和幼儿喜爱的其他材料,爱护和引起幼儿对四周环境、事物的奇怪 心和探究欲望,指导幼儿通过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探究方式直接获得感性阅历,培育幼儿对事物的感受力。
7、抓住幼儿口语进展的关键期,给幼儿营造一个美丽、规范、精确 的语言环境,促进幼儿语言的进展,丰富幼儿的词汇和对语言的理解力量。引导幼儿用简洁句与成人沟通,表达需要与感受,在叙述事情的时候不焦急,学说完整句。
8、班级的协作通过交接班本、班务会等形式,做好班里的协作工作,随时沟通对幼儿的观看分析,共同制定措施,实行全都的教育措施有针对性的因材施教,发挥班级这个教育集体的作用,提高教育工作的效率,加强班级的分散力,群策群力做好工作。
幼儿园小班工作方案3
一、班况分析:
进入小班,幼儿已基本适应了团体生活,建立了比较有序的生活作息,且生活、卫生习惯也初步养成;在学习方面,幼儿的语言本领有了较大的提高,喜爱念儿歌、讲故事,喜爱参与音乐、折纸、画画等活动;在运动方面,幼儿喜爱参与团体嬉戏,能按老师的信号进行集合和分散嬉戏,动作本领大有提高;在嬉戏方面,孩子喜爱开展主角扮演嬉戏,喜爱玩“娃娃家”,喜爱插塑玩具进行简洁的构建活动,喜爱音乐嬉戏,且已有必需的规章意识。
二、总目标:
这学期工作的任务重点做好保教结合的工作,以一日生活为主线,使幼儿各方面得到进展。帮忙幼儿进一步熟识幼儿园的生活环境,养成必需的常规习惯,培育幼儿开心的心情,喜爱上幼儿园。
三、详细要求:
(一)自我熟悉智能:
1、渐渐适应团体生活,对幼儿园产生平安感和信任感,心情安定。
2、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规章。初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。
3、能主动地参加各项活动,有自信念。
4、能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的职责感。
(二)身体运动智能:
1、熟悉五官及肢体,了解其基本功能,懂得简洁的爱护方法。
2、在运动、外出、日常生活中,学习并逐步具有初步的自我爱护意识和本领。
3、情愿参与体育活动,感受身体熬炼说带来的愉悦。进行走、跑、跳、钻、爬、攀、投、平衡等动作的训练。
4、尝试用多种简洁的器械和玩具运动身体,情愿参加收捡活动。
(三)语言智能:
1、情愿与老师、同伴交谈,感受用语言进行沟通的乐趣,爱听故事、念儿歌。
2、留意倾听对方说话,能理解日常用语。
3、能清晰地说出自我想说的事。
4、喜爱听故事、看图书。
5、能听懂和会说一般话。
(四)人际关系智能:
1、学习熟悉自我,情愿和老师、同伴交往,学习与同伴友好相处。
2、情愿与人交谈,讲话礼貌,学习互助、合作和共享,有怜悯心。
3、爱父母长辈、老师和同伴,爱团体、爱家乡、爱祖国。
4、对生活有奇怪 心,能坚持开心的心情。
5、能亲近老师和同伴,愿意帮忙他们做点事。
6、会轻拿轻放椅子、玩具等,懂得爱惜幼儿园的各种东西。
(五)自然观看智能:
1、对四周的事物、现象感爱好,有奇怪 心和求知欲。
2、能运用各种器官,动手动脑,探究问题。
3、能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。
4、爱惜动植物,关怀四周环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。
5、初步了解自我的感官(眼、儿、鼻、口、手等)的功能,并会运用感官感知四周事物的明显特征,有初步的感知本领。
6、培育初步环保意识和行为,从幼儿身边做起,学会把用完的废物放入垃圾桶中。
(六)数学规律智能:
1、情愿参与数学活动,能在老师的帮忙下拿取、摆放操作材料。
2、会按物体的名称或一个特征进行分类。
3、能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味。
4、学习用一一对应的方法比较两物体的多、少和一样多。
5、会手口全都的点数5以内的实物图形,能说出总数。
6、熟悉圆形、正方形、三角形。
7、学习以自身为中心区分上、下、前、后。在老师的帮忙下,学习区分白天、黑夜、早上、晚上,感受活动的开头、结束。
(七)音乐智能:
1、情愿参与音乐活动,喜爱听音乐和观看他人表演,体验参加音乐活动的欢快。
2、学习用正确的姿态、自然的声音唱歌。初步理解简洁歌曲的资料。
3、跟随音乐,按节拍,做上肢或下肢简洁的基本动作和仿照动作。学习简洁的团体舞和音乐嬉戏。
4、学习圆舞板、碰铃、等乐器的演奏方法。
(八)空间智能:
1、情愿参与美术活动,体验美术活动的欢快,初步养成大胆作画和手工制作中平安、卫生的习惯。
2、了解油画棒、水彩笔、颜料、纸等绘画工具和材料,初步把握使用方法,养成正确的握笔方法作画姿态。
3、能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美。
4、情愿尝试玩纸、玩泥等手工活动,把握大块面的撕、折、贴的玩纸技能,用团、搓、等方法塑造简洁的泥塑形象。
四、详细措施:
(一)教育教学活动:
1、开学初,经过对幼儿的观看,以及家长的沟通,对幼儿的进展状况初步了解,在此基础上,结合托班教学目标,制定教学目标,制定完善本班本学期目标,幼儿进展目标。
2、合理支配幼儿的一日活动,极鼓舞幼儿间进行互动和交往,建立一种进取、良好的互动关系。
3、合理利用分区、分组、团体、嬉戏等形式,确保教育目标和任务的完成。
4、老师在活动实施前作好充分的教学预备(包括活动材料的预备,阅历,学问的预备)。幼儿的操作材料依据本领强弱支配预备。
(二)嬉戏:
1、依据幼儿对嬉戏的爱好,充分运用嬉戏作为幼儿活动的基本形式,在对幼儿感爱好的动手活动中训练小肌肉动作,手眼协调,同时帮忙幼儿熟悉一些各种图形。
2、为幼儿供应嬉戏的条件,敬重幼儿嬉戏的看法,使幼儿在嬉戏中获得自身的满意和进展。
3、过嬉戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中进取主动地感知、操作、探究、发觉,并与人交往,从中猎取多方面的阅历和本领。
(三)体育活动:
1、在组织一日活动中保证幼儿充分的活动熬炼时间。
2、尽快教会幼儿学做早操,能跟上音乐动起来。
3、注意平常的观看,让幼儿在走,跑,跳,平衡等方面有所进展和提高。
(四)观看:
1、入园前,老师进行检查,是否有玻璃、玩具、刀、钱币等危急物品,孩子的零食一律放在孩子书包里。
2、解决幼儿入园难问题,多和他亲近,减轻他入园焦虑。
3、观看、订正个别幼儿不会沟通而消失的抓人、争抢现象。
4、观看幼儿就餐情景,保证幼儿开心宁静的就餐。
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