20XX年六年级上册数学第一单元怎么预习

20XX年六年级上册数学第一单元怎么预习想要学好数学做好课前预习很重要，那么你做好预习了吗?以下是小编分享给大家的六年级上册数学第一单元预习的资料，希望可以帮到你!六年级上册数学第一单元预习第一单元分数乘法一、分数的乘法1、分数乘整数与整数乘法的意义相同。都是求几个相同加数的和的简略运算。比方：65×5表示求5个65的和是多少?1/3×5表示求5个1/3的和是多少?2、一个数乘分数的意义是求一个数的几分之几是多少。比方：1/3×4/7表示求1/3的4/7是多少。4×3/8表示求4的3/8是多少.二、分数乘法的计算法规：1、分数与整数相乘：分子与整数相乘的积做分子，分母不变。(整数和分母约分)2、分数与分数相乘：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。注意：当带分数进行乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进行计算。3、为了计算简略，能约分的要先约分，再计算。(尽量约分，不会约分的就不约，常考的质因数有11×11=121;13×13=169;17×17=289;19×19=361)4、小数乘分数，可以先把小数化为分数，也可以把分数化成小数再计算(建议把小数化分数再计算)。三、乘法中比较大小的规律一个数(0除外)乘大于1的数，积大于这个数。一个数(0除外)乘小于1的数(0除外)，积小于这个数。一个数(0除外)乘1，积等于这个数。四、分数混杂运算的运算序次和整数的运算序次相同。整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也相同适用。乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c五、分数乘法的解决问题(已知单位“1的”量(用乘法)，即求单位“1的”几分之几是多少)1、画线段图：(1)两个量的关系：画两条线段图，先画单位一的量，注意两条线段的左侧要对齐。(2)部分和整体的关系：画一条线段图。2、找单位“1：”单位“1在”分率句中分率的前面;或在“占”、“是”、“比”“相当于”的后边。3、写数目关系式的技巧：的“”相当于“×”，“占”、“相当于”“是”、“比”是“=”(2)分率前是“的”字：用单位“1的”量×分率=详尽量比方：甲数是20，甲数的1/3是多少?列式是：20×1/34、看分率前有没有多或少的问题;分率前是“多或少”的关系式：(比少)：单位“1的”量×(1-分率)=详尽量;比方：甲数是50，乙数比甲数少1/2，乙数是多少?列式是：50×(1-1/2)(比多)：单位“1的”量×(1+分率)=详尽量比方：小红有30元钱，小明比小红多3/5，小红有多少钱?列式是：50×(1+3/5)5、求一个数的几倍是多少：用一个数×几倍;6、求一个数的几分之几是多少：用一个数×几分之几。7、求几个几分之几是多少：用几分之几×个数8、求已知一个部重量是总量的几分之几，求另一个部重量的方法：(1)、单位“1的”量×(1-分率)=另一个部重量(建议用)(2)、单位“1的”量-已知占单位“1的”几分之几的部重量=要求的部重量比方：教材15页做一做和16页练习第七题(题目中有时会有这类题的要点字“此中”)小学数学的预习方法一、读读：就是阅读课文，学生要逐字逐句地阅读下一节课的授课内容，弄清中心问题，明确目的要求，力争认识新知识的基本结构(如定义、定理、解题方法等)，从整体上作大纲性掌握。二：查数学知识连续性强，前面的观点不理解，后边的课程没法学下去。预习的时候发现学过的观点不理解，不清楚的，必然要在课前查阅有关内容搞清楚，力争经过自查不留问题。三：思学起于思，思源于疑，对所预习的内容要多问几个为何?从引入方法到观点的内涵和外延，从证题的方法到证题的依据等。预习时应思虑：这一节的要点和难点是什么?观点，定理，公式有什么含义?有什么条件?公式怎样运用(正用，逆用，变用)。数学课本上有大批的公式，无论有无推导过程，学生预习的时候应当暂放下课本，思虑怎样推导比较，或在课堂上和教师推导的过程相比较，以便发现自己有无推导错的地方。对于课本的例题，也试一试先做一做，再与课本的解答比较，思虑这个问题有没有其余的解法或更简捷的做法(一题多解)，这样既是自己在独立地解析问题和解决问题，又是在检查自己的学习状况。一般地，公式推导不下去或推导错误，例题不会做或做错，是因为自己的知识准备不够，要么是学过的忘掉了，要么是有些内容自己还没有学过，只要想法补上，自己也就进步了。总之，预习的时候要多思虑，要学会思疑.四：比比的含义，是比较阅读，把该知识与有关知识的相同点，近似和差别找出，并归入相应的知识链中。如学生在学了等差数列的定义，通项公式和前几项乞降公式等，在预习等比数列这块内容时，可种类学习。从两种数列定义可看出，等差数列与等比数列的差别是差(和)转变为比(积)，两种数列，可用表格方式比较。在比较中熟习两种数列的特色，增强结构的记忆。五：记记指做好预习笔录，做预习笔录有助于提升预习的收效。简短的可以直接在书上圈画，标明，难点、疑点及复杂的内容则要写在笔录本上。对于在预习中，遇到不懂的地方，要结合新旧知识进行纵横解析，思虑，若追求出答案的，可把答案记下来，上课的时候，老师讲到这些地方时，应把自己预习时的理解和老师讲的相比较，看自己有没有理解错的地方。若想不出答案的，也要把问题记下来，待老师授课时，再听其因此然。六：练在预习过程中，着手写一写，做一做，观点可否理解，方法可否掌握，可经过练习进行自我检测。数学课本上的练习题都是为牢固所学的知识而出的。预习中可以试做那些习题，之因此说试做，是因为其实不重申定要做对，而是用来查验自己预习的收效。预习收效好，一般书后所附的练习是可以做出来的。小学数学的学习技巧1.上课是理解和掌握基本知识、基本技术和基本方法的要点环节。“学尔后知不足"，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可以一带而过，该记的地刚才记下来，而不是全抄全录，左支右绌。2.实时复习是高效率学习的重要一环。经过屡次阅读教材，多方面查阅有关资料，增强对基本观点知识系统的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行解析比效，一边复习一边将复习成就整理在笔记本上，使对所学的新知识由"懂"到"会"。3.独立作业是经过自己的独立思虑，灵便地解析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技术的掌握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验，经过运用使我们对所学知识由"会"到"熟"。4.解决疑难是指对独立完成作业过程中裸露出来对知识理解的错误，或因为思想受阻遗漏解答，经过点拨使思路通畅，补遗解答的过程。解决疑难必然要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要屡次思虑。实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿来复习增强，作适合的重复性练习，把求老师问同学获取的东西消化变为自己的知识，长久坚持使对所学知识由"熟"到"活"。5.系统小结是经过踊跃思虑，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔录与资料，经过解析、综合、类比、概括，揭穿知识间的内在联系，以达到对所学知识贯通融会的目的。经常进