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《再见了，亲人》第二课时优秀教学设计《再见了，亲人》第二课时优秀教学设计课时目标：.细读1、2、3自然段，了解大娘，小金花，大嫂为志愿军所做的事。体会朝鲜人民对志愿军比山还高，比海还深的情谊。.有感情地朗读课文教具准备：录音，灯片过程：一.复习检查。.课文主要讲了什么事？.到车站为志愿军送行，与志愿军话别的朝鲜人民有许许多多,作者选择了哪几个代表？（出示插图，认一认）.他们分别为志愿军做了哪些事？.从这些事中感受到什么？为什么称朝鲜人民是亲人呢？读课文二.学习第一节。（-）先看第二件事送打糕.音响，朗诵带领学生进入情境。.你仿佛看到了怎么的情景？.读文字，看了哪些地方让你感动？划圈有关词句，并说说你从中感受到了什么？.交流：①动词：带者，顶着，冒着，穿着，送到冒着生命危险很勇敢②雪中送炭像母亲一样，深情厚谊，慈母般的爱。③你从中感受到些什么？.指导感情朗读。（二）看第三件事情.过渡：是啊，大娘这么大年纪了，还冒着炮火为志愿军战士送打糕，这种爱，怎能让人不感动？但更使人感动的是，边听边想,你眼前仿佛出现了怎样的情景？创设情景（音乐，朗诵）.仿佛看到了什么？.读文字，看哪些地方你最感动？找出有关词句，说说你从中感受到了些什么？（出示灯片）.交流：丢下，背进，唯一等感受大娘比山还高、比海还深的情谊。.怎样读呢？（自由练指名读）（三）看一件事。（看了大娘为志愿军洗补衣服又怎么让人感动！）.出示：为了帮我们洗补衣服，你已经几夜没合眼了。a.哪些地方使你感动？为什么？b.怎么读？.你感受到了些什么？三.写其他部分。.大娘是不是就给志愿军做了这几件事情？哪句话看出？（出示：八年来！）.是啊，大娘像慈母一样关心，爱护志愿军，真是不是亲人，胜似亲人啊！.引读其他部分。.过渡。四.学习第2、3节.分组学习第2、3节。1、2大组读读第二节，3、4组读第三节。思考：小金花、大嫂为志愿军所做的事中，哪些地方你最感动？找出语句，想想从中感受到了什么？2、同桌讨论：3、大堂交流△、第二节。从小金花的.妈妈牺牲了没哭，而与志愿军叔叔分别的日子却哭了，从中感受小金花与志愿军之间有亲密的情感。△、第三节。从大嫂为了给志愿军挖野菜而失去双腿，感受大嫂对志愿军的一片深情。.读好第2、3节.小结:现在谁来说说，为什么志愿军称朝鲜人民是亲人？五.引读第4-6节1、创设情景火车鸣笛声响。2、引读：听，列车的汽笛声已响起，此时，有太多太多的话要说，有太多太多的言要表，道不尽的话，流不完的泪，此时，志愿军发出内心的呼唤再见了，

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