《食盐和水泥》教学设计新部编版

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan【教课准备】分组实验：托盘（蒸发皿2个、坩埚钳1个、实验记录单、放大镜、玻璃棒2个）1号烧杯（食盐、1号药匙）、2号烧杯（水泥、2号药匙）、3号烧杯（水、2个滴管）、火柴、酒精灯2盏、铁架台（带2个铁圈）、抹布、塑料棒。演示实验：酒精灯2盏、铁架台（带2个铁圈）、蒸发皿2个、坩埚钳、白、红粉笔【课前准备】上课从前，老师想认识一下：同学们，你们会用各种感官鉴识物质有什么特色吗？想想，鉴识物质有什么特色的方法有好多！一看：用眼看能够鉴识物质的什么特色？这是一种方法，用眼看的方法除了能鉴识物体的颜色，还能够鉴识物质有什么特色？看来，用眼看能够鉴识物质的好多特色！你还有其余方法鉴识物质有什么特色吗？二闻：用鼻闻能够鉴识物质有什么特色？这也是一种方法！你还有方法。三尝：用嘴尝能够鉴识物质有什么特色？第三种方法！谈谈你的方法。四摸：用手摸能够鉴识物质有什么特色？希望在今天的课堂上，大家也能像刚刚相同，睁大发现的眼睛，仔细察看，勇敢发言！【教课过程】发言：老师在每个小组的桌面上放了三只烧杯，此中3号烧杯装着水，另两只烧杯中分别装着食盐和水泥，你能分辨出哪只烧杯里装的是食盐、哪只烧杯里装的是水泥吗？谈谈你的原因。对呀！生活中我们见到的食盐就是白色的，而水泥则是灰色的。看来你特别擅长察看生活！1号烧杯装的就是食盐，2号烧杯装的则是水泥。学生猜想：1）若是我们向盛有食盐的杯内慢慢加入水，会出现什么现象？你以为它会变为盐水，还有不同的猜想吗？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan2）若是我们向盛有水泥的杯内慢慢加入水，会出现什么现象？要知道，猜想可是科学发现的前奏，现在大家已经迈出了优秀的一步！下面，让我们持续来猜想！3）若是我们想方法把盐水中的水分除去，会出现什么现象？哦，你以为盐还会再回来。还有不同的猜想吗？恩，有可能。4）若是我们想方法把水泥浆中的水分除去，会出现什么现象？【大家猜想可能】嗯！也有可能。哦，这是你的猜想，教师小结：刚刚同学们依据生活经验，猜想了向食盐和水泥中加水以及除去盐水和水泥浆中的水分会出现的现象，大家的猜想对吗？今天我们进一步研究：食盐和水泥加水后的变化，以及盐水和水泥浆除去水分后的变化。（板书课题）二、实验研究（一）察看食盐和水泥的特色发言：研究从前，让我们先来仔细察看食盐和水泥的特色。请操作员同学，用1号药匙从1号烧杯里拿出小半勺食盐放入蒸发皿中；尔后再用2号药匙从2号烧杯里拿出一勺水泥放入另一个蒸发皿中。请同学们仔细观看，水泥和食盐有什么特色啊？学生察看师：经过刚刚的察看，你们发现食盐和水泥各有什么特色呢？（二）察看食盐和水泥加水的变化发言：认识了食盐和水泥的特色此后，我们再来察看食盐和水泥加水后的变化，看看食盐加水后可否像同学们猜想的那样溶解了，变为盐水了？水泥加水后可否像同学们猜想的那样变为水泥浆了。实验时，两位操作员同学，用胶头滴管分别向蒸发皿中的食盐和水泥滴水，用一号玻璃棒轻轻搅动食盐，用二号玻璃棒轻轻育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan搅动水泥。其余同学仔细察看，有了发现实时填写在我们的记录单上。操作员动手操作吧！学生察看记录。学生报告。（1）交流食盐加水后的变化：教师指引：在给食盐加水的过程中你看到了什么现象？（溶解）教师：哦，食盐加水后溶解了，变为食盐水了。（板书：盐水）2）交流水泥加水后的变化：教师指引：在给水泥加水的过程中你看到了什么现象？教师追问：这类现象和给食盐加水后的溶解现象相同吗？有什么不相同的现象？教师：本来，水泥加水后不能够溶解，变为水泥浆了。（板书：水泥浆）（三）察看盐水和水泥浆除水的变化发言：看来，着手实验真是考据猜想的好方法。经过刚刚的实验，我们发现食盐加水变为了盐水，水泥加水变为了水泥浆。请同学们想想，生活中我们能够采纳哪些方法除去盐水和水泥浆中的水分？（板书：除水）学生交流除水方法：这位同学手举得最高，请你谈谈。（加热）用加热的方法除水，这个想法可真不错！你们还有不同的方法吗？（太阳晒）利用太阳的热量除水，既经济又环保！这个方法太妙了！学生设计实验方案：看来，生活中给盐水、水泥浆除水的方法好多。今天老师也给大家准备了一些实验器械，你能利用这些实验器械，设计一个快速除去盐水和水泥浆中水分的实验方案吗？小组议论一下，一会儿我们来交流你的实验方案。1）小组议论、交流实验方案。哪位同学谈谈你们小组的实验方案？。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan（生：把蒸发皿放在铁架台上，用酒精灯加热。）师追问：你们小组是把盛有食盐水仍是水泥浆的蒸发皿放在三角架上？师持续追问：你们是想用加热的方法给食盐水除水，那你们想采纳什么方法给水泥浆除水？（加热）你们想给食盐水除水后，再用相同的方法给水泥浆除水。师持续指引：其余小组还有没有更节约时间的方案吗？（生：同时做）师演示并指引：你们听清楚了吗？他们小组的实验方案是：将两个蒸发皿分别在铁架台的铁圈上，用两盏酒精灯同时给蒸发皿加热的方法，快速除去盐水和水泥浆中的水分。这个实验方案可真不错，能够最大限度地节约实验时间！（这个小组的同学真有创立性！）出示温馨提示：指名读学生实验。【两实验同时进行】学生填写察看记录。学生报告（1）你发现盐水除水分后形成的物质是什么？②教师小结：科学上，我们把像食盐这样，变化后经过必然方式还能够恢复原状的变化，叫做可逆变化。（师板书：可逆变化）②哦，大家都以为水泥浆除水后变为水泥块了，没有变回水泥。师板书：③教师小结：像水泥这样，变化后不能够恢复原状的变化，叫做不行逆变化。（师板书：不行逆变化）三、知识迁徙发言：平时生活中，还有好多物质都在发生着可逆变化和不行逆变化，你能举几个例子吗？学生举例子让我们一起来看看。（课件）判断可逆、不行逆变化（1）水的变化。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan从这幅图中，你能发现水能够变为什么？冰还能够够变为什么？这类变化是什么变化？2）花生——花生油3）玻璃的变化。碎玻璃送到工厂的玻璃熔炉里进行高温加热，形成液态玻璃，再加工成玻璃器皿。这类变化是什么变化？（3）西瓜——西瓜汁老师这里还有4幅图片，你能从中找到物质的不行逆变化现象吗？你找到了几种物质的不行逆变化？给大家介绍一下。（你的原因很充分，判断的也很正确！）你还能够找到物质的不行逆变化现象吗？（黄豆芽种到地里结出了新的黄豆，它仍是本来的黄豆吗？）4）树木——一次性筷子树木变为一次性筷子，这类变化是什么变化？树木除了能变为一次性筷子，它还能够够变为什么？这些变化是什么变化？（点击课件）看来树木的用途可真广泛！随着一次性筷子和同学们介绍的纸张、椅子、凳子数目的慢慢增加，本来生机盎然的丛林慢慢变为了这副模样。看到丛林的这类变化，你想说点什么？你感觉我们小学生能够做哪些事情，解决这个问题？①节约用纸追问：用完的纸怎么办理？老师这里正好有一些介绍废纸回收的资料，让我们一起来认识一下。（课件展现）可是我国的废纸回收率却只有30%左右。因此我们不单要自己行动起来，并且还要带动四周的人一起进行废纸回收，用我们的实质行动来支持环保！育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan②除了节约用纸，我们还能够做些什么？（不使用一次性筷子）那出门就餐时，我们应该采纳什么筷子？看来你特别注意环保！（保护课桌椅）嗯！由于树木变为了课桌椅是不行逆变化，因此你想用保护好课桌椅的方式，来减