开发全脑,培养学生创造能力 4600字

开发全脑,培养学生创造能力4600字一、问题的提出

㈠、发明教育是面向未来的教育

21世纪将是竞争剧烈的世纪，竞争最基本的是人才的竞争，而决定人才质量上下的核心因素是发明力。未来社会需要教育培养出大批发明型人才。而开发人力资源、开发人的发明潜能，那么是摆在每个教育者面前的首要任务。因此，发明教育是时代的需要，是一种全面的教育、能力的教育和未来的教育。

㈡、发明教育是实施素质教育的有效途径

提高全民族的素质是一项艰巨的任务，中小学教育要为未来社会人的开展打下良好的素质根底。因此，教育必须以培养学生的创新精神和发明能力为重要目标。发明教育那么是推进素质教育的有效途径。

二、办法步骤

㈠办法：即实验研究与行动研究相结合的办法。

㈡实验步骤：第一步——组织落实

第二步——学习培训

第三步——探索研究

第四步——实验总结

三、实验过程(“四个寓〞)

㈠寓发明教育于课堂教学之中，探索教学办法

课堂教学是培养学生发明思维能力的主渠道。我们遵循主体主导、民主和谐、成功鼓励、延缓判断等原那么，注重在课堂教学中培养学生的主人翁意识，引导学生乐于学习、敢于发问、勤于发问，变要我学为我要学及发明性地学。具体作法是：

⒈探索学科教学中发明教育的办法(归纳“六法〞)

⑴鼓励法。在课堂教学中，老师们采用下列办法鼓励学生的发明性思维。

①情景鼓励法。根据学科内容采用录音、录像、挂图、布置环境、语言叙述、课本剧、小品等伎俩创设情景，使学生如临其境，如闻其声，如见其人，激发了学生的情感和学习兴趣。

②质疑鼓励法。根据教学内容提出问题(师生)，鼓励学生去思考、探索、到达理解掌握新知。其中包括探究质疑、发散质疑、求异质疑、逆向质疑、比拟质疑。

③猜测鼓励法。让学生主动地提出问题，动脑思考、操作实验，解决问题。

⑵操作法。结合教学内容，组织学生动手操作，培养学生的实践能力。如马昕老师数学课?百分数的意义和写法》。为了更好地贴近日常的生活实际，让学生参与教学全过程，老师请同学们在课前搜集有关百分数的资料，进行发芽实验。课上，老师根据学生搜集的资料讲授新课，既浅显又实际，易于理解新知，学生学习兴趣较高。

⑶绘画法。即把课文中的“话〞变成“画儿〞，把“画儿〞变成“话〞。通过绘画，一方面借助于形象思维，加深对问题的理解;另一方面，培养学生的想象能力及语言叙述能力。

⑷游戏法。即玩中学、学中玩，在愉悦的课堂气氛中学习知识，锻炼能力。这种办法更适合于低年级学生。(请林春老师介绍“立定跳远、造型接力〞一课的教学设计)

⑸察看想象法。根据教学内容，设置一定情景，让学生去察看、想象，激活学生的思维。如姚健老师语文课?火烧云》的教学。注重调动学生学习的积极性，使学生乐于学习、主动学习，理解作者能把火烧云写得则美妙神奇，是通过长期的察看和丰盛的想象。教师以课文为例，出示图形，请同学们认真察看，展开想象并叙述出来，学生积极性非常高。

⑹合作学习法。根据教学内容，提出思考问题，组织学生或小组或全班进行讨论。在讨论中互相交流，思维火花互相碰撞，产生最正确解决问题的办法。

⒉探索发明思维训练课的教学模式。

开设思维训练课，因没有教材，造成教学中的困难。我们采取试点办法，与老师们一起研究安顿教学内容。老师们根据发明思维训练课方案，确定每节课的发散点，设计出能启发学生发明思维的提问和发明思维含量高的练习题。

目前，发明思维训练课课型大体分为：⑴故事课;⑵议论课;⑶技法课;⑷操作课。同时，初步形成了发明思维训练课的六个根本环节：

⑴、提出问题，激发探讨欲望。

⑵、集体讨论，大胆想象，激起思维火花的互相碰撞。

⑶、独立思考，合理构思。

⑷、动手设计解决问题的计划。

⑸、汇报展出，引入竞争，标新立异。

⑹、老师讲评，总结归纳，褒扬鼓励。

(请王晶老师介绍“打破常规〞一课教学的设计)

㈡寓发明教育于多彩活动之中，培养发明才能

我校把发明教育渗透于各项教育活动中，力求让学生在多彩的班队活动、课外活动中受到启迪，体现发明，从而培养学生的好奇心、探索欲、自信心、独创性以及敢于质疑、富于挑战的发明性和非智力因素。

动手动脑的科技活动。我们抓住科技月活动这一契机，通过让学生拼摆七巧板、组装赛车、写小论文、搞小创造、小制作等活动形式，展示学生发明和实践能力，树立科技意识，培养创新精神。

丰盛多彩的兴趣活动。我们引导学生积极加入课外兴趣活动，让他们把所学到的书法知识、绘画知识、英语知识等运用到实践之中。学校那么为他们开辟园地，展示其创作画、自创英语小报、红领巾小报、篆刻作品、手工艺品……每年坚持举办合唱节、艺术节、劳动竞赛等。从而进一步激发兴趣，使他们乐于发明，学有所长，全面开展。

小型多样的体育活动。我们因地制宜，发明性地发展体育活动。如组织学生到街巷长跑;在院内做体育游戏、组织小型体活比赛;请全国跳绳大王、踢毽冠军、武术教练来校表演，以此推动全校性体育活动的发展，增强学生体质。

高兴课间的发明活动。为保证良好的秩序，全校班班发展文明、有趣的课间活动。如跳绳、踢毽把戏翻新、集体舞等。班班有高招，月月有新意。学期末，校内评比自创活动特色班。

㈢寓发明教育于环境建设之中，发挥渗透功能

我们全校教职员工发挥聪慧才智，充沛利用现有的空间，发明性地进行校园环境建设，力求每年都变一点、新一点、开展一点，力求“小巷陋室开新花，发明教育结硕果〞，真正使学生喜欢自己的校园，到达环境育人之目的。

巧设专用教室。我们把平日上课教室与兴趣班活动室合二为一，利用墙报、园地显示兴趣班的特色。如书法室、美术室、篆刻室、象棋室……。无荣誉室，那么在校园门道设立了荣誉窗;无少先队大队部，那么建立了红领巾走廊;无多媒体教室，那么在教导处隔墙建立了电视台控制室。师生们在这简陋狭小的天地中，倍感发明的无穷乐趣。

力求墙壁说话。玻璃窗前挂名人画像、挂地图。院墙根下画儿童壁画、设书法园地。利用山墙设置标语、警句牌。利用校门口仅有的一面墙办橱窗，面向社会展示教育成果、教育特色，展示学生各方面学习收获，让家长和学生共同感受成功的喜悦。既可以促进学校、家庭、社会的信息交流，也是对学校教育工作的鞭策。

文化建设统一。即校园环境与班级环境相结合，体现“四有〞：有主题、有系列、有特色、有展评。让校园文化建设与班级文化建设融为一体，共同营造良好的育人环境。

㈣寓发明教育于家庭社区之中，产生合力作用

以学校为主导，把发明教育引入家庭、社区教育，使其三者有机结合，融为一体，形成合力，那么功效更大。

为了取得家长的认同，我们先后组织家长观看天津市右脑智力录像灌输开发全脑的思想，进行会后座谈。我们请全校家长一起举行别开生面的开学典礼，观看中央教育电视台对我校发明教育纪实报道的录像。我们组织过家长与学生的同场电影、同台演出。请家长来校听课、加入班会、发明教育成果汇报会。还通过每学期的家长会及个别访谈，向他们汇报学校教育工作，听取家长的意见。家长对学校工作也给予大力支持。如为配合课堂教学，主动绘画课文插图，为班级设计壁报，为班队活动录像;带着学生发展假日小队的实践活动;为配合体育达标，带着孩子在校外、家中进行左右肢体训练……。

另外，社区是个大舞台。学生们可以实践在社区，效劳在社区，教育在社区。同时社区也是学校教育的补充和依托。他们为我校开办家长讲座，市民学校，提高家教的认知水平，净化街道、家庭的环境，为学生健康成长创设和谐幸福的气氛。我校学生在社区里发展丰盛多彩的实践活动。如动脑动手设计各种宣传卡，为居委会出板报等，得到了居委会的称誉。今年7月，我校的社区工作经验总结在全区进行了交流。

四、初步的成果

㈠教师的教育教学和科研能力有了明显提高

五年来发明教育的实验，推动了教师自觉学习教育理论，教育观念得到了更新，教育教学水平有了明显提高，科研意识普遍增强。大家一致认为：要想培养出发明型的学生，就必须首先成为发明型的教师。要通过不同渠道发明性地发展各项工作。因而对实施发明教育充斥了信心。

㈡学生的发明性思维能力有了显著的提高。

99年，我们请教育分院童长江老师对我校实验班学生进行了发明思维水平的测试，结果是：发散思维、思维的变通性及发明性思维与比照班相比，均到达了p㈢学校的整体办学水平有了较大提高

发明教育取得了可喜成绩。中国少年报、中国教育报、中央教育电视台先后对我校发明教育进行了纪实报道。98、99年曾两次召开发明教育成果汇报会，受到区领导、兄弟学校的好评。我校发明教育实验荣获区“九《五〞教育科研中期研究成果二等奖，发明教育课题组荣获区教育学会先进集体。今年9月，在全国发明教育研讨会上，我校被评为全国发明教育科研实验先进单位。

发明教育的研究，带动了我校各项工作。我们坚持面向全体，全面育人，保持了连续10年无一名留级生，?中国教育报》曾予以报道。全校学生的学习成绩优秀率达80%以上。学生加入各级各类的竞赛活动，均榜上有名。98年我校被全国教育学会书法教育专业委员会命名为书法实验校。98年在区政府的教育督导中，给予学校很高的评价。我校还被评为区先进单位、精神文明先进单位、综合治理先进单位，师德建设先进单位、优美校园等。高质量的办学水平受到了对口中学的好评，也取得了家长和社会的赞誉。

四、讨论与结论

㈠实验证明：发明教育是高层次的素质教育，是推进素质教育办学模式之一。发展发明教育可覆盖学校整体工作。实施发明教育是促进学生全