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文档简介

多元智能理论在学校管理作用第一页，共十七页，2022年，8月28日讲座提纲一、背景介绍二、多元智能理论的基本内容三、多元智能理论与智力开发四、多元智能理论对教育改革的启示五、在课堂教学中如何培养学生的多种智力第二页，共十七页，2022年，8月28日背景介绍加德纳：《智力的结构：多元智力理论》（1983）21世纪主流教育思想之一课程改革的支柱理论之一第三页，共十七页，2022年，8月28日传统的智力理论单一智能：智力仅与认知有关高度遗传性不可塑性高度可评估性：可以脱离具体情景判断可以测试：智商第四页，共十七页，2022年，8月28日

加德纳关于智力的定义

智力是在特定文化背景或社会中解决问题或制作产品的能力。

第五页，共十七页，2022年，8月28日八种智能理论语言智能音乐智能数理逻辑智能视觉-空间智能身体运动智能人际交往智能自我认识智能自然智能第六页，共十七页，2022年，8月28日多元智能理论与智力开发脑部定位智力发展轨迹三方面因素的协调作用个体不同的智力组合教育与智力开发开启智力与关闭智力第七页，共十七页，2022年，8月28日多元智能理论对教育改革的启示为素质教育提供了最好的理论诠释正确、全面认识每一个学生形成多样化的教学策略和方法：教上的多元切入点，学上的强项切入点课堂教学中的7个起点：叙述起点、数量起点、逻辑起点、存在起点、美学起点、亲身实践起点、人际关系起点改进教师的教学行为第八页，共十七页，2022年，8月28日教育过程中如何培养学生的多元智能（美国的实验）学前教育——多彩光谱小学教育——重点实验学校初中教育——学校实用智能项目高中教育——艺术推进第九页，共十七页，2022年，8月28日借鉴多元智能理论，开发学生潜能的实验研究实验目的让课堂更有活力让教学更富创意让学生更加聪明让发展更为全面第十页，共十七页，2022年，8月28日语言智能教学法引入故事课堂讨论录音写日记出版与交流第十一页，共十七页，2022年，8月28日数理逻辑智能教学法计算与等量分类与分等苏格拉底式问答法研究性学习科学素养和科学思维第十二页，共十七页，2022年，8月28日视觉—空间智能教学法形象化色彩记号图画比喻思维速写图解符号第十三页，共十七页，2022年，8月28日身体运动智能教学法肢体回答课堂剧场运作意识动手思维身体图第十四页，共十七页，2022年，8月28日音乐智能教学法节奏和唱歌背景音乐情感音乐第十五页，共十七页，2022年，8月28日人际交往智能教学法与同学分享人体雕塑合作小组图版游戏第十六页，共十七页，2022年，8月28日

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