27我的长生果教案

1.认识“喻、瘾”等13个生字,读准多音字“差、奔”。2.用较快的速度默读课文,能说出作者读过哪些类型的书,体会作者从读书、作文中悟出的道理。一、导入新课,激发兴趣。1.同学们听说过长生果吗?(听说过。)吃了长生果会怎么样?(吃了之后可以长生不老。)(板书课题)2.读了课题以后,你想知道什么?(“我”的“长生果”是什么?书。题目运用了什么修辞手法?比喻。作者把书籍比作长生果说明了什么?说明了书在作者的成长中起着非常重要的作用。)3.介绍作者。叶文玲,女,当代小说家,生于1942年。其短篇小说《心香》被评为1980年全国优秀短篇小说。代表作有长篇小说《无梦谷》《秋瑾》,散文集《不了情》等。二、初读课文,扫清字词障碍。指名读生字。(1)读准字音:比喻(yù)过瘾(yǐn)书籍(jí)如饥似渴(jī)报偿(cháng)沉甸甸(diàn)馈赠(kuì)磁石(cí)委屈(wěi)酵母(jiào)皎洁(jiǎo)借鉴(jiàn)呕心沥血(lì)(2)读准多音字:差奔三、再读课文,整体感知。1.作者写了童年读书、作文的哪几件事?(1)最早的读物是叫作“香烟人”的小画片。(2)看连环画。(3)看小镇文化站的文艺书籍。(4)作文《秋天来了》得了“甲优”。(5)看学校图书馆的古今中外的大部头小说。(6)命题作文《一件不愉快的往事》受到好评。2.从作者所读的书籍中你看出了什么?(作者读书的范围越来越广,内容越来越深,从中得到的知识越来越多,写作水平越来越高。)3.作者是怎样读书的呢?她对书倾注了哪些情感?书的类型对书的情感“香烟人”小画片津津有味连环画如醉如痴、废寝忘食文艺书籍牵肠挂肚古今中外的大部头小说着迷4.引导学生思考,全班交流:读书对作者产生的影响;作者从读书、作文中悟出的道理。阅读扩展了作者的想象力;阅读锻炼了作者的记忆力,也增强了作者的理解力;阅读提高了作者的写作能力。作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。教师小结:阅读使作者想象力丰富,而丰富的想象力能让作文新颖、别致;阅读使作者的记忆力和理解力增强,为作文能准确借鉴、模仿和创造打下基础。5.梳理课文的主要内容。(可以借助表格、提纲、结构图等形式来梳理)示例:四、回顾课文,开展活动。通过刚才的交流,你理解作者为什么把书比作“长生果”了吗?(长生果,神话传说中吃了可以使人长生不老的果子。作者将书比作长生果,意思是说,书是人类的精神食粮,是人类文明长久不衰的营养品。作者把书比作长生果,揭示了书和人类之间的关系,表达了自己对书的无比喜爱。)将书喻为长生果,作者对书的钟爱可见一斑。文章真实地回顾了作者少时与书的故事,把作者酷爱读书的情景再现于我们眼前。读课文,说一说,你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?(通过对重点段落和句子的分析,明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终:看叫作“香烟人”的小画片时的津津有味,看连环画时的如醉如痴、废寝忘食,读文艺书籍时的牵肠挂肚,读古今中外的大部头小说时的着迷。正是作者不断地在书中如饥似渴地汲取营养,才不断地成长。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。)看来书真是人类的精神食粮啊!即使作者在多年之后品味读书的味道,还是这样让其心醉。让我们再读课文,体会那种读书的乐趣吧。我的“长生果”1.让学生以自读自悟为主,在读中思考,在读中领悟,在对课文的阅读中借鉴和学习。2.教学中应努力使学生懂得读书与写作的关系。引导学生结合重点句段体会作者在读书中的成长,对书的情感以及对阅读的热爱,把酷爱读书这种情感贯穿始