【课件】2023届高三生物一轮复习课件：植物生命活动的调节+（第二课时）

(1)细胞分裂素在果实生长中起促进作用()(2)赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长()(3)乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用()(4)苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落()(5)用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存()(6)用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄()(7)开花后，在雌蕊上涂适宜浓度的生长素溶液以获取无子番茄()√√×××××在花蕾期去掉雄蕊，在雌蕊柱头上涂适宜浓度的生长素类似物溶液并套袋植物的向光性——生长素的发现达尔文实验鲍森·詹森实验拜尔实验温特实验1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了具有生长素效应的化学物质-吲哚乙酸（IAA

）。含量极少。⑤1946年终于从植物体中分离到了生长素，并确认它就是IAA

。由上可知，生长素的化学本质是有机酸。除IAA外,具有生长素效应的还有：吲哚丁酸（IBA）、苯乙酸（PAA）等归纳总结胚芽鞘系列实验的重要结论1.产生生长素的部位________________________2.感受单侧光刺激的部位____________________3.向光弯曲的部位__________________________4.向光弯曲的外因__________________________5.向光弯曲的内因__________________________6.判断胚芽鞘“长不长”看______________________7.判断胚芽鞘“弯不弯”看______________________尖端以下伸长区生长素分布不均匀尖端尖端尖端以下伸长区单侧光刺激尖端尖端以下是否含有生长素尖端以下的生长素分布是否均匀注意：生长素的合成并不需要光！P48胚芽鞘向光弯曲生长的原因1、产生部位：主要在_________、叶和______________。以

为原料合成生长素（化学本质：吲哚乙酸IAA)。2、分布：各器官均有分布，但相对集中地分布于___________

的部分。3、运输：幼嫩的芽发育中的种子生长旺盛色氨酸生长素的产生、运输和分布3、运输方向：01横向运输：由于单侧光、重力等因素，发生根尖、茎尖等细胞分裂特别旺盛的部位。（胚芽鞘尖端）02极性运输：由遗传物质决定，只能从形态学上端到形态学下端的运输。（运输方式属于：主动运输）03非极性运输：成熟组织中，通过韧皮部运输。环境因子通过影响生长素的分布来影响植物生命活动，具体分析需结合生长素的运输以及其作用的两重性顶端优势植物的顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象。

原因：顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽处生长素浓度较高，从而抑制侧芽的生长。（侧芽对生长素浓度比较敏感）根的向地性思考：根向地生长，茎向上生长均能体现生长素作用的两重性特点吗？重力使生长素横向运输远地侧：生长素浓度低近地侧：生长素浓度高浓度：B>A，D>C生长素的敏感性：根＞芽＞茎D受抑制，ABC促进现象能否体现两重性植物的向光性

茎的背地性

根的向地性

顶端优势

不能不能能能探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度命题·规律探究考点·自主梳理注意：预实验不能减少实验误差。在正式实验前先做一个预实验，这样可以大概确定适宜浓度的生长素类似物范围，检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。选材：选择生长旺盛的1年生枝条(形成层分裂能力强，发育快，易成活)常用生长素类似物：NAA、2,4-D、IPA、IBA等实验前处理实验材料：处理枝条枝条保留3-4个幼芽，可保证存活率，但是过多也不行。否则生长素产生过多抑制生根。枝条所带叶片不宜过多，否则蒸腾作用过强，失水过多不能生根实验原则自变量与因变量（单一变量原则）自变量：生长素类似物的浓度因变量：插条生根的数量控制无关变量（等量原则）取材、处理时间、环境条件等设置对照组（对照原则）以蒸馏水作为空白对照设置浓度不同的实验组作相互对照重复组（重复性原则）每组不少于3个枝条实验流程形态、大小一致空白对照实验流程下端在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。研究生长素极性运输的经典实验。(1)检测4个实验受体琼脂块，其中含有生长素的是_____。①④研究生长素极性运输的经典实验。(2)为证明生长素的极性运输，实验组为①，作为其对照组，最合适的是______。（3）“生长素的极性运输与重力无关”的观点②研究生长素极性运输