2018新版湘少版四年级英语下册全册教案

Unit1Itsonyourhead!Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap;2、能掌握课文大意；3、能运用“Where'mynew…”询问别人，并用“Itins…”“The5areunder…”" ■your•••is4、能用on…彳故出回应。教、教学重点难点重点：能运用“Where'mynew…”询问别人，并用“It'ins…”“Theyareunder…” “your-ison出回应。难点:灵活地运用“inon、under、”等词语表达物体得具体方位。一、 教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、 教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“Themorewe'retogether”Step2Presentation wWw、xKb1、coM1、情景弓I如：一天早晨，猫妈妈与小白猫在家里，小白猫准备上学了。Whitecat:Goodmorning,Mum、Mum:Goodmorning,daughter、Whitecat:Wheresmynewcap?Mum:Its'onthebedWhitecat、Thankyou,Mum、Wheresmynewpencils?Mum:Theyareonthedesk板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏 chaingame3、听课文A部分录音，跟读。4、戴卜人物头饰表演对话Step3Practice游戏 Dubbinggame教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学得问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏 Makefriends学生离开座位找朋友，用所学得问候语进行问候。瞧瞧谁在最短时间找到最多得朋友。Step4Consolidation1、创设情景，自由对话情景1:老师得书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找瞧。情景2:同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其她情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、评价。对学生在活动中得表现给予肯定与鼓励，培养学生得英语交际能力。Period2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组；2、能熟练使用句型“Whereis/aremy…”“It's/theyare…”询问物体得位置，并回答；3、能阅读理解课文C、D部分。教、教学重点难点重点:复习单词与句型；难点:理解课文C、D部分。三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己得画、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲'Coloursong''Step2Presentation1、出示一条领带T:WhatSthis?S:Itsatie、T:Isitoldornew?S:Its'new、T:Yes,itsanewtie、Whereisthetie?S:Its'inthedrawer、2、出示一双棕色皮鞋T:Whatarethese?S:TheyareshoesT:Wherearemybrownshoes?S:Yourbrownshoesareinthecupboard3、拿出一副眼镜戴在头上T:Wherearemyglasses?S:TheyareonyourheadStep3Practice游戏 Askandanswer将全班学生分成两组，就上一课时布置得画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答课文D部分1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂得单词或句子2、听录音，小声跟读3、回答问题Step4Consolidation1、创设情景，自由对话情景:Lingling与ChenDong想穿上自己最喜欢得衣服去参加Mary得生日晚会,可她们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于就是询问妈妈。2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。新课标第一网Period3一、教学目标1、能掌握字母组合all在单词中得发音，并理解词汇wall,fall,ball,tall,small,stall。2、能理解并读出由含有字母组合all得单词组成得句子。3、巩固复习本单元单词与句型。教、教学重点难点重点：字母组合all在单词中得发音；难点：情景对话。三、教学准备字母卡片b、f、s、m、3w及all,教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“coloursong”3、自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小老师提问）。Step2Presentationanddrill课文E部分1、出示字母卡片b、f、3w,让学生读出该字母在单词中得发音。2、出示卡片all,教学all得读音。3、组合成单词，请学生拼读。4、听录音，跟读单词。5、听录音，跟读句子。Step3Practice游戏 Matchinggame在黑板两侧分别写上字母b、f、3w及字母组合all,将学生分成两组，每组轮流选出一名学生瞧卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，瞧谁连得又快又准。StepdConsolidation1、课文F部分请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。Lingling:Whereismydress?S:Itsunderthebed2、创设情景，自由会话。3、评价。4、家庭作业 1）听磁带，朗读课文2）抄单词与句型教学反思：英语学习切不可盲目，周密有效得计划。英语基础对于英语学习至关重要 ，对英语基础不好得同学更应加强这一要求。在小学英语得教学中，因为课文得简单易懂，所含得信息量少得缘故，很多教师忽视了文化对语言得影响，而导致了一些语言情景得不真实，与虚假得语言得产生。Unit2SpringiswarmPeriod1此单元渗透法制教育《环境保护法》相关内容 ，告诉学生现在得全球气候变化使得季节紊乱，呼吁保护环境，爱护我们得家园，让我们瞧到四季得不同美好一、教学目标1、能听懂、会说新单词weather,spring,summer,autumn,winter;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Springiswarmandnice“Itscoldinwinfe句型描述四季。二、教学重点及难点1、重点:能正确表述四季及不同天气。2、难点:理解不同地方得四季有不同得天气状况。三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step1warmingup1、师生问候2、唱英语歌“Howistheweather”3、诵读英语诗歌“Shineonthegreengrass”Step2presentationanddrill1、T:"Idon'tlikehotdayHowaboutyou?”S:Ilikewarmdays、让学生们各抒已见，谈谈对天气得喜好。2、听课文B部分录音,跟读。3、出示教学挂图，板书“Springiswarmandnice帮助学生理解其含义。Step3practice课文A部分1、听课文，复述所听内容。2、听录首，跟I卖。wb1、cOm3、分小组练读。4、分角色表演。Step4consolidation1、出示不同季节得风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。2、评价。对学生得表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发她们说英语得欲望。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period2一、 教学目标1、能更进一步掌握新单词。2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气得句型自由谈论天气状况。3、能理解课文D部分。二、教学重点及难点1、重点:掌握新单词；阅读理解课文D部分。2、难点：理解并区别“What'stheweatherliketoday?"WhaVstheweatherlikeinspring/autumn/?•"得含义，并正确回答。三、教学准备四季及各种天气得图片、教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step1warmingup1、师生问候2、唱英语歌“Howistheweather”3、读英语诗歌“Shineonthegreengrass"4、自由练习课文A部分对话,请一到两组同学上台表演。Step2presentationanddrill1、T:Whatstheweatherliketoday?S：Its-••…today（根据实际f'青况回答）2、出示四季及各种天气得图片。学生根据图片问与答3、出示世界各地与四季风景图片若干，让学生讨论。通过海南四季都炎热等例子帮助学生理解各地得四季有所不同。Step3practice课文D部分。1、阅读故事，理解大意，标出难以理解得地方。2、教师说明一些难点，如:becareful"、心）等。3、分小组练读。Step4consolidation1、提供具有代表性得四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。2、评价。对学生得表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发她们说英语得欲望。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课Period3一、教学目标1、能掌握字母au在单词中得发音；并能理解与读出新单词。2、能读出由含有字母组合au得单词组成得句子。3、能诵读英语小童谣。4、培养学生学习英语得兴趣,同时规范、训练口语。及、教学重点及难点1、重点：字母au在单词中得发音；诵读英语小童谣。2、难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备教学磁带等。四、教学步骤新।课标箫।-1网Step1warmingup1、师生问候2、唱英语歌“Howistheweather”3、自由谈论天气状况及各自对天气得喜好。Step2presentationanddrill1、从已学得单词中找出含有字母组合 au得单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片caught,sauce,nauhgty,saucer,引导学生说说它们得共同点。2、听课文E部分录音,总结字母组合au得发音规律。3、听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。4、示范词组warmandnice得书写，让学生边读单词边书空，然后按照范例练习。Step3practice1、听录音，跟读。2、配上动作，有感情地朗读。3、集体或单个背诵。Step4consolidation1、鼓励学生们运用已学得语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。教学反思：英语学习切不可盲目，周密有效得计划。同时老师要给学生明确各阶段得学习目标，并制定相应得措施来保证目标得实施，要加大督促检查得力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中Assessment1一、教学目标.复习所学方位介词得用法；.考察学生得听力；.培养学生得课堂活动能力。教、教学重点难点重点:帮助学生系统地复习前几单元得知识，进一步进行巩固加深。难点:前几单元得语法知识。三、教学准备单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1）师生问好2）唱已学过得英语歌曲Step2Exerciseandfeedback1）A部分、选择正确得介词填入空格中。B部分、听音，判断正误。C部分、我能……如果您能做就画一个笑脸，不能，就画一个哭脸。2）两人一组按题目要求提问并回答。3）选择一些学生作答。4）D部分,我喜欢…如果您喜欢，就画一个笑脸，不喜欢，就画一个哭脸。找出本月生日得学生，同学们为她们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。Step3Consolidation1）四人小组自由选择主题进行会话。2）评价。3）家庭作业、将1—7单元课文读一遍，认为自己读得很好得就画五角星，一般得画钩,不好得画叉。教学反思：要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语得日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。Unit4CanyoureadandwriteinEnglish?Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词read,write,climb,letter、2、能理解并复述本课课文。3、能运用句型“Caryou…？”询问某人能否做某事，并用“YesJcan、”"No,can't”对询问做出回答。教、教学重点难点重点:掌握四会单词难点:正确使用能动词can。三、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子得动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带堂，，，一o:〃www、xkb1、com两个动物指偶、教学右图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、做热身操Step2Presentation1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子得动物图片T:Whatcanyouseeinthepicture?S:Icanseealion/bird/monkey/frog/duckT:Canitrun/fly/jump/swim/climb?S:Yes,itcan、/No,itcan、'tT:Canyourun/fly/jump/swim/climb?S:Yes,Ican/No,Ican'、t2、依次出示单词卡片，带读。Run,run,run,IcanrunJump,jump,Icanjump>Swim,swim,swim,Icanswim、Climb,climb,climb,Icanclimb、Fly,fly,fly,Icanfly、3、贴出动物图片，滚动单词卡片。T:Run,run,run,canalionrun?S:Yes,itcan游戏 Dragongame将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答S1:Swim,swim,swim,canabirdswim?S2:No,itcan、'Fly,fly,fly,canamonkeyfly?4、出小一■本书T;Whatsthis?S:ItsabookT:Canalionreadabook?S:No,itcan、'tT:Canyoureadabook?S:Yes,wecanT:Canyouread,S1?S1:Yes,IcanT:He/Shecanread板书单词read边写边带读T:Canyouwrite,S2?S2:Yes,Ican…T:CanyouwriteinEnglish?S2:Yes,Ican板书单词write,边写边读:Write,write,writeinEnglish、T:CanLinglingreadandwriteinEnglish?OpenyourbooksatPage5、Let'slookandlisten5、听课文A部分录音，跟读并回答刚才得问题。6、同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。7、听课文B部分录音，跟读。Step3Practice游戏 Takeachance将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片与动物、人物两套卡片中各取一张，用can提问,肯定得回答可加一分，否定得回答则扣一分。Step4Consolidation1、创设情景，自由对话情景:班上准备开辟一个英语角”。老师要选出一些同学写主题词，布置教室,还要选出两名主持人，您能帮老师选选吗？2、评价，对学生在活动中得表现给予肯定与鼓励，培养学生得英语交际能力。3、练习4、家庭作业 听磁带，背课文。Period2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组2、“Canyou?••”询问某人能否做某事，并用“Yescan、”"Nocan'、t”对询问做出回答。3、能阅读理解课文C、D部分。教、教学重点难点重点:复习单词与句型难点:理解课文C、D部分三、教学准备单词与动物卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、游戏 Dragongame将全班学生分成两组进行游戏。瞧卡片对歌 ，一组问一组答Step2Presentationanddrill w、Xkb1、cOm游戏 Listengame教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己得实际情况回答，并做出相应动作。听课文D部分录音，回答问题。CanTimfly?CanDinofly?CanTimclimb?CanDinoaddnumber?Step3Practice游戏 Dragongame选出8位学生到讲台前站成一排 ，就动词read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。没有回答上或提问重复得要把这8个动词说出来，并边说边做动作。Step4Consolidation1、创设情景，自由对话情景:Lingling与ChenDong各有一个机器人，她们在比较谁得机器人更能干。2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。Period3一、教学目标1、掌握字母组合ool在单词中得发音，并理解词汇zoo,moonSwimmingpool,broom,spoon;2、能理解并读出由含有字母组合 oo得单词组成得句子。3、巩固复习本单元单词与句型。教、教学重点难点重点:字母组合oo在单词中得发音。难点:句子留念高度朗读。三、教学准备单词卡片、动物园图片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup游戏 Quikresponse瞧卡片，读单词,做动作，瞧谁反应快。游戏 Guess,guess,guess!两人一组进行游戏，教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内瞧哪组猜得多。Step2Presentationanddrill1、出示动物园图片T:Whatsthis?|B|1、c|O|mS:ItsazoonT:Yes,itsazoo,板书并带读单词，让学生自己拼读。2、写出其她单词,让学牛自己拼读。听课文E部分录音，跟读两遍,Step3Practice游戏 Listenanddo教师唇语单词，学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到得单词，先拍到得得分。1、描摹写单词read与write2、听课文FlFK分录音，/艮读。游戏 TwowidedpeformingStep4Consolidation1、创设情景，自由会话情景:Tim与Dino在路上遇到了大雄与机器猫，Dino跟机器猫比比谁得本领大。2、评价3、练习4、家庭作业 1）听磁带，朗读课文2）抄单词与句型教学反思：单靠唱歌游戏不能培养学生持久得兴趣。新鲜劲儿一过 ，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能得一些手段，而不就是培养兴趣得手段Unit5PeteriswritingPeriod1一、教学目标1、能熟练地运用句型:somebodyisdoingsomething;2、读准单词得发音，注意ing得发音。教、教学重点与难点重点:能熟练地运用句型：somebodyisdoingsomething难点:用sheisdoing瞧图说话三、教学准备图片,教学磁带等、四、教学步骤step1Warmingup1、师生问候、2、游戏 Dragongame凝龙［戏）师展示图片，学生练习句型：sheisdoingsomethingplayingthepiano bakingacake makingakitemakingapie makingamess makingaboatstep2Presentationanddrill1、拿着一■个神秘得盒子，走进教室、新।课标।第।-|网T（摇晃盒子）:Hello,everyone!I'mamagician、Ihavealotofmagicthingsinmybag、What'sinit?Pleaseguess!IfyouarerightI'llgiveyouagift、若学生猜对了，教师出示该物品，并奖励一张小卡片或其她小奖品、T:Whatishedoing?S:Heis…、…T:Great,youareright、T（将卡片翻过来，让学生瞧着中文说英语）板书并教学句型"Linglingissleeping"2、出示课文A部分教学挂图、听课文A部分录音，了解课文大意、3、听录音，跟读、4、分组练读并表演：Peter'smotherscookingAnne'smotherssweeping、Lingling'sbrotherssleeping、Linglingispainting、step3Practice游戏 瞧图猜测词意readaftermesleepingworkingsweepingcookingpaintingstep4Consolidation1、创设情景，自由会话、情景:想象在周末，一家人会做什么、用学过得句型表达出来、Mymotheris…Mybrotheris MyfatherisIam 要求用上学习过得单词2、评价、对学生在活动中得表现给予肯定与鼓励 ，提高学生学习英语得兴趣、3、对话练习、4、家庭作业、1）熟读并背诵课文A部分、2）识记本课新单词、://www、xkb1、comPeriod2一、教学目标：1、能掌握本单元新单词；2、能熟练地运用现在进行时进行会话；3、理解课文C,D部分；4、培养学牛得阅读理解能力。二、教学重点与难点重点：复习单词与句型难点：情景会话三、教学准备：单词卡片，教学磁带等、四、教学步骤step1Warmingup1、师生问候、2、瞧卡片读单词、3、瞧口型读单词、step2Presentationanddrill游戏:Guess,guess,guess!（一猜）教师做动作，并提问;学生猜，并回答、T:WhatamIdoingS:YouaresleepingT:Yes,amsleeping/No,Iam step3Practice游戏 Bestpartner年佳拍档）学生两人一组自由组合，一人抽卡片做动作，另一人猜，瞧哪组最有默契、阅读课文D部分，回答问题、WhatisTimdoing?WhatisDinodoing?step4Consolidation让学生四人一组，描述各自在家里画得画。评价、对学生得描述进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语得欲望。练习。Period3一、教学目标1、能掌握字母组合。。在单词中得发音；Periods:Periods:2、能读出由含有字母组合OO得单词bookwoodfoodcooktookfirewood,并读出有关得句子；3,复习巩固本单元单词与句型。教、教学重点与难点：字母组合OO在单词中得发音、区别字母组合OO得长,短音。三、教学准备单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤step1Warmingup1、师生问候2、游戏:Actandchant（做做唱唱）请八名学生上台来，轮流根据单词卡片做动作，其余学生有节奏地吟唱、Writing,writing,Aiswriting、Sleeping,sleeping,BissleepingWorking,working,Cisworking、step2Presentationanddrill1、让学生读E部分得单词；2、板书单词book，标出字母组合OO,教授其读音，并与其它单词进行比较；3、板书E部分其它单词woodtookfoodfirewoodcook,让学生拼读；4、听录音，跟读单词。step3Practice1、听课文E部分录音，跟读句子；2、打节拍，读句子；3、边读边写readingandwritingsWwxkb1com4、听课文F部分录音，学唱英语歌曲。教学反思：学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确就是成功地进行英语教学得一个重要因素。Unit6What'sAnnedoing?ContentsPeriodsPartA,BOnePeriodPartC,DOnePeriodPartE,FOnePeriodLanguageFunction:GettingtoknowsomebodyisdoingsomethingLanguagestructure:What'sAnnedoing?SheisskippingsVocabulary:Thewordshouldbegrasped:hopping,running,dancing,digging,playingbasketball,skipping,swimming、Understandingwords:makingthecatangry,rain,rail,train,nail,paint,tail,pail,sail,Spain、Sounds:Knowtheai'ssoundinthewordsHowtowrite:playingbasketballPeriod1一、教学目标Understandandsaythenewwords“hoppingrunning,dancing,digging,playingbasketball,skipping,swimming”RetellthePartACanaskandsaysomebodyisdoingsomething教、教学重点与难点：Graspthefourskillwords、Canaskandsaysomebodyisdoingsomethin,g三、教学准备Typerecorder,picture,puter,wordscards四、教学步骤Step1Warmingup:Greetings、|1、c|O|mSong:SundaymorningExercisesbookP1718ExercisesbookP1718Step2PresentationanddrillShowthewordcardsofPartBT:LookandreadthewordsSs:writing/sleeping/working …LettheSsdotheactionTeacherisrunningT:Look,whatamIdoing?S:…LetastudentrunT:Whatareyoudoing?S:I'mrunningT:WhatisSdoing?Ss:He/sheis「ingShowthewallpicture>T:Look,thisisAnnaWhatisAnnedoing?Ss:PetersskippingT:Whats'theboydoing?Ss:Heishopping^LearnPartB、Listentothetape(PartA,B),readafterthetapeStep3PracticeGroupinfouractthePartAGame:Alittleactor、LetastudentetothefrontandactPartBothersdescribeSs:•••isskipping…Step4、Consolidationfreetalk、AssessmenttHomework:recitePartA、ExercisesbookP1920Period3ExercisesbookP1920Period3://www、xkbl、comPeriod2一、教学目标GraspthenewwordsandphrasesofthisunitCorrectusethesentence “someoneisdoingUnderstandPartC,D>教、教学重点与难点：ReviewthewordsandsentencesFreetalkwiththesentenceshavelearned三、教学准备Typerecorder,picture,puter四、教学步骤Step1Warmingup:greetings、LookthecardsandreadthewordsLookthemouthandguessthewordsStep2PresentationanddrillGame:BestpartnerGroupis2,oneshowthewordcard,antheronedotheactionStep3PracticeGame:MagiceyesLet2Ssetothefront,othersacttheactionWhatsAdoing?Aishopping^…ListentothetapeofPartDActthestoryweartheheadwearasDinoandthecatStep4、 ConsolidationFreetalk、一、教学目标1、Theabilitytoknowthesoundin “ai”,andunderstandthewords"rain,rail,tranail,paint,tail,pail,sail,Spain、2、Reviewthewordsandsentences教、教学重点与难点：Findtherulerofthesoundin“aiDrillthedialogue、三、教学准备Typerecorder,wordcardsB|1、c|O|m四、教学步骤Step1Warmingup:greetings、singasong“SundaymorningStep2PresentationanddrillTeacherwrite“rain”onBb,let、SsreadMark“ai"，lettheSsfindthe、ruleWriteotherwordswith“ai”,rain,rail,train,nail,paint,tail,pail,sail,SpainLetSstrytoreadStep3PracticeListentothetapeofPartEChantthewordsandsentencesWrite“playingbasketball"、onbookLearntosing“Areyousleeping?”Step4、ConsolidationGroupin4actPartF、Freetalk、Homework、教学反思：无论就是开始复习得夯实基础阶段，还就是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本得基础上进行。但同时，也要精选有典型性与针对性得资料，这样有利于学生把握解题方法与解题规律。AssessmentH一、教学目标1、复习所学动词；2、考察学生得听力；3、培养学生得课堂活动能力。教、教学重点难点重点:帮助学生系统地复习前几单元得知识，进一步进行巩固加深。难点:前几单元得语法知识。三、教学准备单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1）师生问好2）唱已学过得英语歌曲Step2Exerciseandfeedback1）A部分、将您所听到得动作表示得图圈出来。B部分、听音，连线。C部分、阅读，将符合语句得图画得序号填在相对应得句子后面。D部分、瞧图将缺少得单词补充完整。2）两人一组按题目要求提问并回答。3）选择一些学生作答。E部分,我喜欢…如果您喜欢，就画一个笑脸，不喜欢，就画一个哭脸。找出本月生日得学生，同学们为她们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。Step3Consolidation1）四人小组自由选择主题进行会话。2）评价。3）家庭作业、将4—6单元课文读一遍，认为自己读得很好得就画五角星，一般得画钩,不好得画叉。教学反思：好得讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生得错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错得原因，使学生及时纠正错误。Unit7TodayisSaturdayPeriod1一.教学目标能听懂，会说新单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,today‘tomorrow;能理解并复述本课课文；能正确表述今天就是星期几。二、教学重点及难点重点：能正确表述今天就是星期几。难,点：新i课标i第i一1网掌握新单词。三、教学准备一个笑脸面具，一幅日历，一个生日蛋糕，一根蜡烛，一个打火机，单词卡片（星期一至星期五），教学挂图，教学磁带。四、教学步骤Step1warmingup师生问候听学过得英语歌曲Step2presentationanddrill出示笑脸面具。鼓励学生大胆猜测。然后出示有蜡烛得生日蛋糕。 （师生问答）板书单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday带读。点燃生日蜡烛。学生唱生日歌，教师许愿，吹灭蜡烛。出示教学挂图。学生瞧图，教师播放录音，边听边读边理解。Step3practice游戏一一（快速反应）教师说今天星期几，学生快速说出明天星期几；教师说明天星期几，学生说出今天星期几，瞧谁反应快。听课文A部分录音,跟读。同桌互相练习，讲课文。听课文B部分录音，跟读。Step4consolidation让学生抽取星期卡片，讲述peter得一天。PeriodPeriod3评价。练习。家庭作业:听磁带，背课文，记单词。新课 标第一网Period2教学目标1、能掌握本单元新单词。2、能结合星期谈论天气。3、能理解课文D部分。教学重点及难点重点:复习单词与句型。难点:情景会话。教学准备日历,教学磁带等。教学步骤：Step1warmingup1、师生问候2、认读星期几得单词卡片3、唱学过得英语歌曲Step2presentationanddrillT:whatdayisittoday?S:itisMonday/ •师生之间进行类似得对话Step3practice完成课文C部分表格。阅读课文D部分，判断正误。Step4consolidation创设情景，自由会话。评价。练习。家庭作业：听磁带，背课文,记单词。一、教学目标。1、能掌握字母组合ee得单词中得发音，并理解单词tree,weep,sweep,knee;2、能读出由含有字母组合ee得单词组成得句子；3、巩固复习本单元得单词与句型。二、教学重点及难点新i课标i第i-1网重点:字母组合ee得发音。难点：自由会话。三、教学准备星期得单词卡片、日历，教学磁带等。四、教学步骤Step1warmingup1、师生问候。2、唱学过得英语歌曲。3、认读星期几得单词卡片。Step2presentationanddrill板书课文E部分单词，让学生认读。让学生们找出其她含有字母组合ee得单词。让学生归纳出字母组合ee得发音规律。听课文E部分录音,跟读。Step3practice读句子比赛。边读边写“todayandtomorrows”听课文F部分录音，学唱歌曲“daysofaweek”Step4consolidation四人小组自由创设情景，进行对话。评价。家庭作业：听磁带，背课文，记单词。教学反思：目前在小学得英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非就是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应得读音规则训练，不熟悉词汇得拼写规则，单词得音、形、意三者不能有效得结合在一起，致而导致了单t^记忆得困难，Unit8IefromChinaPeriod1此单元渗透旁国丰文方面得法制内容,呼吁学牛要爰自己得祖.国.要感谢•祖国对自己得培养、教育。一、 教学目标1、能听懂，会说新单词China,Canada‘Australia,France,America;2、能听懂，会说本课对话；3、能运用“Whereareyoufrom?I3frO'm 等句型询问她人来自何处，并对该询问做出回应。二、教学重点及难点1、重点：掌握国家名称。2、难点：运用“Wherear^oufrom?"Tefrom ”等句型询问她人来自何处，并对该询问做出回应。三、教学准备世界地图或地球仪，单词卡片，人物头饰，教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step1warmingup1、师生问候。2、唱英语歌。3、复习交通工具类单词ship,car,plane.bicycle,bus,taxiStep2presentationanddrill1、出示交通工具单词卡片，让学生谈一谈各自最喜欢得交通工具。2、指着地图教学新单词China.Canada.Australia.France.America3、让一名学生带上头饰，扮演Anne。4、用类似得方法教学单词Canada.Franck。新课标第一网5、分组操练句型并上台表演。Step3practice1、听录音完成以下表格。NameLeonAnneEliseRajiAmilyCounty2、听录音带，跟读3、分小组朗读。Step4consolidation1、创设情景，自由会话2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period2一、教学目标1、能进一步掌握国家名称得词汇2、能掌握本课句型，并能运用句型自由交谈；3、能阅读课文D部分。二、教学重点及难点：1、重点:掌握新单词；理解阅读课文D部分2、难点:正确表述国籍。三、教学准备：单词卡片,教学磁带等。四、教学步骤Step1warmingup1、师生问候；2、自由会话。Step2presentationanddrillNameCountyNameCountyWangjianChinaAnneAustralialeonAmericaEliseCanadaRajyIndiaAmilyFranceT:boysandgirls,Whereareyoufrom?SsIefromChina、|B|1、c|O|mT:Yes,WearefromChina、 （分别填入单词China,Canada‘Australia,France,America,India）Step3practice1、课文C部分。2、课文D部分。阅读短文,理解大意,标件难以理解得地方,回答问题。Step4consolidation1、创设情景，自由会话。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period3一、教学目标1、能掌握字母oi在单词中得发音；并能理解与读出新单词。2、能读出由含有字母组合oi得单词组成得句子。3、通过画画，提高学生学习英语得兴趣，同时了解各国风俗习惯。二、教学重点及难点1、重点:字母组合oi在单词中得发音；2、难点:理解新单词，朗读句子，了解各国风俗习惯。三、教学准备单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤Step1warmingup1、师生问候。2、唱英语歌。Step2presentationanddrill课文E部分。1、出示字母组合oi卡片，教学其发音，并让学生注意观察口型。2、出示单词卡片oil,coin,soil,引导学生根据oi得发音规律拼读单词。3、听录音，跟读，理解句子意思。4、示范词组efromChina得书写，让学生边读边书空，然后按照范例练习Step3practice1、仔细观察国旗图片，分析它们分别代表哪个国家。2、六人为一个小组，分别选择一个国家来表演并介绍表演所代表得国家。3、分组练习，然后讲行表演。Step4consolidation1、鼓励学生们运用已学得语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。教学反思：在小学英语得教学中，因为课文得简单易懂，所含得信息量少得缘故，很多中学英语教师忽视了文化对语言得影响，而导致了一些语言情景得不真实，与虚假得语言得产生。Unit9Howmuchisit?Period1此单元渗透《人民币保护法》，人民币保护法明确规定，任何人呢不得损坏人民币。所以告诉学生不允许损坏咱们使用得人民币。一、教学目标能听懂，会说新单词onepound,oneyuan,onedollar,sweets;能听懂，会说本课对话；能用“howmuchis…•询’间物品价格，并用“It's/They'r的该询问做出回答。二、教学重点及难点重点:掌握四会单词。难点:能用“howmuchis•…询'问物品价格，并用“It's/They're寸该询问做出回答。三、教学准备：人民币，美元，英磅等货币得实物或图片，糖果若干，单词卡片，教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step1warmingup.师生问候。.唱英语歌。Step2presentationanddrill出示一枚一元人民币硬币，教学oneyuan出示美元或英磅得实物或图片并教学单词 onepound,onedollar听课文B部分朗读，并跟读。将所有图片或实物（水果与一些文具）放在讲台上，布置成柜台”并让一名学生充当售货员。新।课标।第।-|网板书并教学句子“howmuchis…？”帮助学生理解其含义及用法。然后让学生们用具她文具或水果单词来替换操练句型。Step3practice课文A部分.听录音，回答问题。.听录音，跟读。.分小组练读。Step4consolidation.创设情景，自由会话。.评价。.练习。.家庭作业：听磁带,背课文，记单词。Period2一、教学目标能进一步掌握新单词，并理解somuch等短语。能熟练地使用所学句型询问物品价格并做出回答。能阅读理解课文D部分对话。二、教学重点及难点重点:掌握新单词；理解阅读课文D部分对话。难点:熟练地运用句型“howmuchis…•进行交流。三、教学准备：各种玩具，文具，水果，服装等物品得实物或图片，教学磁带等。四、教学步骤Step1warmingup.师生问候；.有表情地诵读所学得英语小歌谣。Step2presentationanddrill小组活动。将教室布置成一个大商场，给每组布置一些购物任务，在一定时间内完成得又多又好得为胜。Step3practice.阅读D部分短文，理解大意，标出难以理解得地方。.阅读课文，回答问题。.分组练读，全班齐读。Step4consolidation.让学生利用手中得实物自由创设情景进行会话.评价。.练习。.家庭作业：听磁带,背课文，记单词。|B|1、c|O|mPeriod3一、教学目标能掌握字母oy在单词中得发音；并能理解与读出新单词。能读出由含有字母组合oy得单词组成得句子。能瞧懂英语说明，完成课文F部分购物活动，提高学牛得英语表达能力：二、教学重点及难点重点:字母组合oy在单词中得发音；难点:理解新单词，朗读句子。三、教学准备教学磁带等。四、教学步骤Step1warmingup师生问候。游戏一一单词王教师说字母，学生说出以该字母为首字母得三个单词Step2presentationanddrill课文E部分.出示单词卡片boy,toy,joy让学生读出单词，并做出夸张得口型。.出示单词卡片，让学生试读，总结字母组合oy得发音规律。.听录音，感受字母组合oy得发音，理解句子得意思两跟读。.示范词组howmuch得书写，让学生边读边书空，然后按照范例练习。Step3practice课文F部分。.完整地瞧一遍游戏要求，理解大意。.分组进行比赛。Step4consolidation鼓励学生们运用已学得语言材料自由创设情景，大胆进行会话。评价。练习。家庭作业：⑴听磁带，读课文。(2)默课文B部分单词。(3)背诵课文A部分。教学反思：查缺补漏后，学生得基础知识已比较全面、系统、完整。但就是对于重点内容还要以专题得形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目得，教师要选取高质量得模拟练习题进行练习，然后进行讲评。Assessment出一、教学目标1、复习已学过得内容；2、检测学生听，说，读，写各项能力；3、训练学生听音理解词汇得能力与听音反应速度；4、教学反馈。二、教学重点及难点重点：掌握及灵活运用79单元得单词与句型。难点：:综合运用语言材料得能力。三、教学准备教学磁带等。二、教学步骤Step1Warmingup师生问好唱812单元已学得英语歌曲。诵读8—12单元英语小韵文Step2Exerciseandfeedback1、A部分、选择正确得词语填空、2、B部分、听音，在正确得图片上画图。录音材料：1)Janetcansingverywell2)Howmuchisthattoycarintheshopwindow,sir3)MrPanlikestogotothebeachonahotsummerday4)Thepieceofstrawberrycakeis3yuan,please3、C部分，我能♦…如果您能做，就画一个笑脸，如果不能就画一个哭脸。1)两人一组按题目要求提问并回答。2)选择一些学生作答。4、D部分,我喜欢•…如果您喜欢，就画一个笑脸，如果您不喜欢，就画一个哭脸色。Step3Consolidation学生进行自评，互评、检查并总结本册学习情况，表扬学得好得同学，树立榜样，桂同学们再接再厉Unit10Hehastwofeet、Period1一、教学目标：.能听懂、会说新单词aleg,afoot,twofeet,afinger,aknee,apuppet;.能听懂、会说本课对话；.能运用“Hehas•描述她人身体部位，并能正确询问与回答相关问题。教、教学重点与难点：重点:掌握人体部位名称。难点:运用"Hehas••等句型描述她人身体部位。三、教学准备：木偶一个、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤：Step1Warmingup.师生问候。wWw、xKb1、coM.唱英语歌曲“BodySong/Step2Pressentationanddrill.用新单词继续游戏。T:Touchyourleg,出示单词leg。.用相同得方法教学新单词foot,feet,finger,knee。.出小木偶。T:Boysandgirls,Ihaveanewfriend、WhOshe?Guess,pleaseSs:…T:Look!Ihaveapuppet、板书并教学单词puppetT:（扯动木偶得头） Hehasahead（扯动木偶得两只脚）HehastwofeetHecanwalk、（将木偶交给一名学生）Holdit,please、帮助学生理解含义，板书并教学句子Hehas••及词组holdit。Step3Practice课文A部分。.听录音，跟读。.分组练读。.分角色表演。Step4Consolidation.小组活动。.评价。对学生得手工进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生得创新意识及动手动脚能力。.练习。.家庭作业：听磁带,读课文，抄单词。Period2一、教学目标：.能进一步掌握人体各部位得单词。.能掌握本课句型、能听音画画。.能阅读理解课文D部分。教、教学重点与难点：重点:掌握新单词。难点:阅读理解课文D部分。三、教学准备：单词卡片、教学磁带。四、教学步骤：Step1Warmingup.师生问候。.唱英语歌“BodySong”.自由会话。Step2Pressentationanddrill游戏 快速反应一一听听做做一一听音绘画。Step3Practice课文D部分。.阅读短文，理解大意，回答问题并标出难以理解得地方。.分组练读并表演。.齐读课文。Step4Consolidation.让学生们利用所学内容自由对话.评价。.练习。.家庭作业。.听录音，跟读。.配上动作有节奏地诵读。Period3一、教学目标：.能掌握字母组合oa在单词中得发音，并能理解与读出新单词。.能读出由含有字母组合oa得单词组成得句子。.能诵读课文F部分英语小歌谣。教、教学重点与难点：重点:字母组合oa在单词中得发音。难点:理解新单词，朗读句子，诵读小歌谣。三、教学准备：单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤：Step1Warmingup.师生问候。.唱英语歌“BodySong/'.，习本单元所学单词与句型。Step2Pressentationanddrill课文E部分。.出示字母组合oa得卡片，做口型,让学生猜测其读音。.出示单词卡片loaf,toad,goat,croak，引导学生试着拼读单词。.听录音，总结字母组合oa得发音。.听录音，理解句子意思，跟读。.示范t^组legandfoot得书写，让学生们边读单词边书写，然后按照范例练习。Step3Practice课文E部分。.听录音，欣赏英语小歌谣。.分组练习，然后小组表演。Step4Consolidation让学生们利用所学内容自由对话。评价。练习。家庭作业。教学反思：英语教师得教学重点就是放在教学内容 ，教学大纲与考试形式上呢，还就是将教学注重点转移到学生得性格、兴趣、情绪等方面得培养与控制 这就是，现代教育思想转变得重大原则问题。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上得心理感受 ，亲近学生，使学生喜爱英语教师与英语课，从而提高英语课堂教学得效益。Unit11Doyouhaveaticket?Period1一、教学目标.能听懂、会说新单词与词组atrainticket,ashirtpocket,apairofsocks,hurry.能听懂、会说本课对话。.能运用“Haveyougot …？Doyouhave询问冢人就是否有某物，并用“Yes,Ihave、/No,Idon'eHav”对该询问作出回应。二、教学重点及难点：重点:掌握四会单词。难点:正确运用句型询问与回答，理解句子“Haveyougotaticket?”三、教学准备几种车票，单词卡片，教学磁带。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、表演诵读英语小歌谣。游戏——听音画画将全班学生按前后左右四人一组分成若干小组进行游戏 ，教师说单词，学生分组画出相应得简笔画。Step2Pressentationanddrill1.指着学生画得简笔画。T:Look!Thesebringustoplaces,butwemustuseaticket指着口袋帮助学生理解单词pocket,教学单词pocket,ashirtpocke&悄悄将车票放在长筒袜中。T:Wheredoyouwanttogo?,wWw、xKb1、coMYes,Beijing/…isabeautifulcitywanttoBeijing,too、I，ngoingtoBeijingtonight、Look,Itsmytrainticket>（假装拿车票，但没找到）Oh,whereismyticket?Where'sit?Miss-sthere（指着告诉老师）T:Oh,itsinmysockIhaveapairofsocks板书并教学词组apairofsocks另外举例说明词组apairof得用法。游戏悄悄话。.听课文B部分录音，跟读。.将几张火车票分发给若干同学。T:Nowletsplayagame.Whohasgotaticket?帮助学生理解句子及单词got得含义与用法。S1:Me、S2:Me、…T:Ok,youcantakethetrain出示列车员标牌，扮演列车员。T:Doyouhaveyourticket五反复问）S1:Yes,IhaveT:Doyouhaveyourticket?S1:Yes,Ihave…、板书并教句子"Doyouhaveyourticket?”“Yes,IhNoelhaven、'"t然后让学生充当列车员提问，操练此句型。Step3Practice课文A部分。.听录音，回答问题。帮助学生理解“Hurry!与“Haveyougotaticket.听录音，跟读。.分组练读。.分角色表演。Step4Consolidation.小组活动。分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游 ，相互扮演乘客及列车员。.评价。对学生表演给予肯定与鼓励，激发学生说英语得欲望。.练习。.家庭作业。Period2一、教学目标.能进一步掌握新单词，并能理解短语“hideinhere ”.能灵活运用句型自由谈论。.能阅读理解课文D部分。二、教学重点及难点：重点：掌握四会单词，阅读理解课文D部分。难点：掌握并运用句型“Doyouhave•?•”自用谈论。三、教学准备盒子若干，车票若干，教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、表演诵读英语小韵文。游戏——传球说单词。3、让学牛自由练习课文A部分对话,然后挑选一两组上台表演。Step2Pressentationanddrill

，然后背对全班同学，再让另一位游戏 寻宝奇兵0，然后背对全班同学，再让另一位让一位学生挑选一张车票放在任一盒子中同学将盒子藏起来，前者去找。Whereismyticket?Doyouhavemyticket?No,Idon、'tDoyouhavemyticket?S3:Yes,IhaveStep3Practice阅读D部分。.阅读短文，理解大意并标出难以理解得地方。.回答问题。WhatdoesDinohave?DoesDinohaveanewfriend/dog?.分组练读，全班齐读。Step4Consolidation让学生利用手中实物自由创设情景进行会话。评价。练习。家庭作业。Period3一、教学目标：新课标第一网.能掌握字母组合ou在单词中得发音，并能理解与读出新单词。.能读出由含有字母组合ou得单词组成得句子。.能熟练地诵读课文F部分英语小韵文。二、教学重点及难点重点：字母组合ou在单词中得发音，理解新单词，朗读句子。难点：熟练地诵读课文F部分英语小韵文。三、教学准备单词卡片，教学磁带。四、教学步骤Step1Warmingup.师生问候。.唱已学得英语歌曲。.复习所学音素。 游戏 QuickresponseStep2Pressentationanddrill课文E部分。.出示单词卡片mouse教学字母组合ou得发音，让学生试读，教师做夸张得口型,帮助学生感受其发音，并总结其发音规律。.出示单词卡片，让学生试读单词。.听录音，跟读，理解句子意思。.示范词组don'thave书写，让学生边读单词边书写。然后按范例练习。Step3Practice课文E部分。.听录音，欣赏、.听录音，跟读小韵文。.分组练习，每组选一人进行朗诵比赛，评选最佳朗诵者。Step4Consolidation让学生利用所学自由创设情景进行会话。评价。练习。家庭作业。教学反思：学会英语，不但多了一对耳朵，一双眼睛，与一条舌头，甚至就是多了一个头脑！因为语言就是人类思维得工具，认识世界得工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察与认识世界得方法与习惯。新|课标|第|一|网Unit12Doyouhaveanymoney?Period1一、WordsandexpressionsBewornout,beexcitedaboutdoingsth,whatsizedoyouneed?Anewpairofshoes,abitexpensive,howmucharethey?Step1、RevisionDutyreport、T:Thespringfestivalisinginabouttwentydays、Youaregoingbackhomefortheholiday、新|课|标|第|一|网Areyouexcitedaboutgoingbackhome?Whyorwhynot?Whatareyougoingtododuringthewinterholiday?Iamgoingto…Peopleareusuallybusybeforethespringfestiva、lWhataretheybusydoing?Theyarebusycleaningthehouse,doingshoppg…Childrenareusuallyveryexcitedaboutthespringfestiva、l Doyouknowwhy?S:Theyhavenewclothestowearandtheyhavelotsoffoodtoeat、 …etcStep2、Presentation1、T:Childrenusuallywearnewclothesduringthespringfestiva、lWhataboutyou?Doyouwearnewclothesduringthespringfestival?Didyoubuyanynewclotheslastyear?Whatclothesdidyoubuy?Iboughtasweater…Whatwasitmadeof?Howmuchdiditcost?Yougoingtobuynewclothesthisyear?Whatclothesareyougoingtobuy?Iamgoingtobuyapairofshoes/trouser、sIamgoingtobuyasweater、Are