《时间与数学》案例

《时间与数学（一）》教学案例（2）教学内容北师大版小学数学教材三年级上册第97～101页。教材分析本节课内容分两课时进行教学，本教学设计为第一课时。年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，教师可以引导学生探索出许多规律。“时间与数学”这节内容是单独成节，其目的一方面是为了让学生充分感受时间与数学的密切关系，用数学的观点看时间，使数学生活化；另一方面是为了给学生提供更多的探索研究机会，经历探索研究的过程，并在这个过程中发展学生的情感、态度、价值观。学情分析学生的数学基础及课堂交流能力良好。执教时本节课在多媒体教室进行，利用实物展示平台对学生的练习、设计方案等及时反馈，有利于教学的展开。教学目标1．通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。2．在教学活动中培养学生的观察能力和开放性思维能力。重点难点重点：通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。难点：通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。教具学具教具：小黑板、幻灯、挂图。教学过程一、情境导入同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里就存在着很多数学问题，你们有兴趣研究吗？设计意图：联系学生熟悉的生活，创设问题情境，这样设计使学生感到面临的问题是自己生活中的问题，从而产生解决问题的欲望，主动地参与探索，寻求解决问题的方法。二、探索新知1．飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天休息1天。从9月1日开始算起，请用▲标出父亲的休息日，用●标出母亲的休息日。9月份星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六1234567891011121314151617181920212223242526272829302．围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流，哪几天飞飞的父母同时在家休息？哪几天飞飞能和父亲同时休息？3．指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。4．学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填小表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的图，并交流填的方法。设计意图：调动学生学习的积极性。在教学中，教师充分尊重学生已有的知识基础，重视学生的主体地位，为学生提供充分的学习探索材料以及与同伴交流的机会。适时地引导学生充分观察，寻找规律，培养了学生的观察能力。学生经历的学习过程是完整的，获得的体验是深刻的。三、拓展应用观察日历找规律。9月份换另一组再试—试。设计意图：通过引导学生观察数的特点，使学生初步感知数与数之间的规律，鼓励学生积极参与，大胆发言。同时培养学生的观察能力。四、练一练1．出示情境图：先让学生独立思考，再交流你准备怎样解决问题。学生独立完成，再进行反馈交流。引导学生积极参与探究活动，充分感受集合的思想。2．练一练第2题。学生先独立思考，解决问题，再交流方法。设计意图：引导学生在解决新问题的过程中，加深对知识的理解，提高运用知识的能力。五、全课小结通过这节课的学习，你有什么体会？设计意图：通过让学生说一说自己的体会，对本节课进行总结，强化知识点。板书设计4,243,4,10,11,17,18,24,254,8,12,16,20,24,282,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,4,243,4,10,11,17,18,24,254,8,12,16,20,24,282,4,6,8,