初中物理教学措施与方法

本文整理于网络，仅供阅读参考本文整理于网络，仅供阅读参考初中物理教学措施与方法初中物理教学措施与方法 种教学方法简介(一)根本教学方法观看法手摸，有目的地了解有关物理现象，然后通过思考，获得正确结论。这种教学方法，叫观看教学法，简称观看法。应当指出，这里所指的观看，不仅是用眼看，而是广义的观看。容。③观看和记录。④分析观看结果，得出正确结论。观看法的特点是：观看对象直观鲜亮，能激发学习兴趣。从这种方法有利于培育观看力量和形象思维力量。试验法仪器，取得试验数据，通过验证和探究，获得科学结论的教学方法。从广义来说，除学生分组试验外，还包括课外科技活动、科技小制作等。试验法的模式是：①提出试验目的，明确试验原理。②选择④进展试验操作，记录试验数据。⑤分析试验数据，得出正确结论。深刻，手脑并用，有利于培育动手力量和探究力量，还能培育学生严谨、求实的科学态度。讲授法讲授法是教师运用简练、准确、生动、形象的语言，对物理最常用的方法。固然，讲授与启发并非对立，讲授不肯定就是注入式的。只要教师深入理解教材，抓住重点，突破关键，不要平铺直叙，照本宣科，而是不断地提出问题和解决问题，就能激发学生乐观思维。这样的讲授法就是启发式的教学方法。讲授法的模式是设疑→释疑→解疑，即提出问题→分析问题→解决问题。物理教学的各种形式及各种方法，都必需辅以讲授法，使其相互协作。自学法地进展学习以获得学问。这种教学方法叫自学法。自学法的模式是：提出提纲→阅读教材→解疑析难。和自学力量。但是，中学生往往不擅长自学，不宠爱阅读自然科学的教材。因此，教师要循循善诱，急躁地赐予具体指导，如学力量。争论法的争论，并加以总结，从而获得学问、训练力量，这样的教学方法叫争论法。争论法的模式是：提出问题→争论问题→得出结论。非、订正错误、取长补短、集思广益，有利于培育学生的表达力量、分析与综合的力量。争论法有利于调动学生学习的乐观性，使学生成为学习的仆人，表达主体的地位。1.觉察法瑞士心理学家皮亚杰的发生生疏论。布鲁纳认为：教学过程应是在教帅的启发、引导下，让学生亲自去觉察问题、探究问题和解决问题，培育学生觉察的习惯和力量。觉察法的模式是由四个阶段组成的：①自觉阶段：激发学生学习的自觉性和乐观性。②探究阶段：提出问题，明确要求，使问题具体化。③整理阶段：理解感知材料，进展分析和综合，提出假设。④进展阶段：运用探究所得的结论，加以稳固、深化和创。生探究问题的力量和独立思考的精神。但是，觉察法无视学生主要是学习间接学问这一教学特点，把科学争论中的觉察方法移植生负担，减弱根底学问的完整性，影响教学的进度。2.把握学习法在美国、日本、澳大利亚等国家广为使用，也被我国宽阔中学物理教师所关注。这一教学方法的根本精神是：教师依据教学目标分类学理论制定教学目标，并按此教学目标进展教学、测试、评价和矫正。③评价;④矫正。有利于后进生的转化，大面积地提高教学质量。二、运用教学方法的原则种不同的教学方法的特点及其适用范围，在运用教学方法时，要依据以下两个原则。(一)择优性原则践说明，不同的教学方法所取得的教学效果是不一样的。我们应当依据教学内容、教学对象和教学条件等具体因素，选择比较适宜的教学方法。例如，初中“物体的沉浮条件”一节课的教学方法，可以有以下三种：讲授法由于这一教学内容与学生已有的“二力平衡条件”学问亲热中的受力分析，得出物体的沉浮条件。观看法步步深入，从而得出物体的沉浮条件。浮在水面。②把一枚大头针和木块(大头针的重量小于木块)放入玻璃缸的水中，大头针仍旧沉入水底，木块浮在水面。于水面。试验法析试验所供给的物理情景，从而生疏物体的沉浮条件。生的根底水平，以及教师本身的擅长加以选择。(二)综合性原则，不能只依靠一种教学方法，也不能只承受一种固定的教学方法，而应当博采众法之长，加以综合运用。一般来说，一节课应以一至二种教学方法为主，辅之以其它的方法，发挥各种不同教学方法的特点，扬长补短、相互协作，相辅相成。如“物体的沉浮条件”这节课的教学，往往是以讲授法为主，辅以观看法，或者以观看法为主，辅以争论法和讲授法，或者以试验法为主，用初三物理下学期教学打算中考复习打算揪得紧紧地，教师们忙着在组织学生进展中考备考复习。为了让学生把握住这一次再生疏，再稳固，再提高的时机，能在中考中考出优秀的成绩，让家长脸上露出满足的笑容，我们物理备课组全体教师群策群力，争论后制定出以下总复习打算：一、把握中考命题脉搏，做到心中有数向，方向对头已是成功的一半。中考要考好，教师赐予正确的指导是关键。我们认真总结了近两年中考命题的特点，得到以下结论：中考命题是以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为情感态度价值观”三个维度的要求。依照这样的要求，方向明确了，心中有数了，教师才能有的放矢的指导学生复习，从而到达事半功倍的复习效果。二、有打算性，针对性复习，决胜千里为以下三个阶段。第一轮复习：(时间：3月初-----5月初)物理规律、物理现象、物理试验(包括测量工具的使用)进展系统地回忆、整理，既不加深也不降低要求，做到既能满足绝大局部学生要求，又能突破难点，使学生能将所学的学问融会贯穿。在这阶段的复习中主要要做到:回归课本，夯实根底。由于课本是中考命题的依据，在复习的过程中，要转变以往那种要求学生死记硬背的方法，而是要求学生能依据具体事例，建立物理模型，会识别出应当用的物理原理或公式，从而到达能解决实际问题的目的。同时配套《创优化---中考复习》和《中考复习一本通》作为复习参考资料。层次差异，分别赐予个别指导，准时补缺补漏，转化差生。、加强试验课复习。依据本学科特点以及以往学生对试验较为薄弱的弱点，加强复习，特别要指导学生明确每个试验现象发生的条件，产生的缘由和解释现象的方法。并增加开放性试验，提高他们的试验力量。、精炼习题，不搞题海战术。宁可教师多做习题，不让学生做无用功。设计，精选，优化题目后再给学生练习，进展他们的、安排单元过关测试。每复习一至二个单元就进展一次单元过关测试，留意对学生素养和力量的培育。适当设计探究性，开放性及涉及社会热点，科技前沿的题目让他们训练，考后准时分析总结，觉察问题则赐予准时补缺补漏。：56这一阶段的复习也称综合阶段复习。在普遍复习的根底上，我们可把所学学问进一步分成专题进展复习。这个阶段所要到达的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将学问1、抓住主线，把握学问间的内在联系.初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。每一局部一般都有“概念、材料、能源这根主线。复习过程中，要抓住这根主线将零星的概念穿成一个学问网。它有利于学生开拓思路、进展思维，提高分析问题和综合应用的力量。2、利用类比，抓住学问的本质似，在复习过程中可以归类比较，着重复习一两个概念，举一反三，触类旁通。可消退模糊生疏。帮助记忆和理解、熬炼分析问题和解决问题的力量的目的。第三轮复习：(时间：6---620日)考生自主学习的力量、猎取信息的力量、实际操作的力量、正确决策的力量、应用所学学问解决实际问题的力量、洞察力量及制造力量。教师应依据实际状况有选择地模拟训练，以提高学生的解题速度和正确率。并通过练、评、反思准时觉察问题，插漏补缺。教师在这个阶段留意学生的状态变化，适时地对学生进展应考技巧、策略、心理上的辅导，帮助学生在学问上、力量上、技巧上、心理上作好充分的应考预备，使走进考场的每一个学生都胸有成竹，战之必胜。中考物理复习打算知道教育初三学生对物理的学习要活，要实，留意学问考察的变化。大家都各自进展了细心的筹划，每个人都有不同的方法如下就是我们学校的初三物理中考复习打算和教学指导：一、复习打算第一阶段全面章节复习阶段，全面系统复习一遍，要求以课本为根底，重视课文重要描述。全面掩盖学问内容，稳固对原有6星期左右。全部学问重过一遍，目的在于学问的回收。中考考70%，所以这个局部很重要。其次阶段分块和专题复习阶段，分为力、电、热、光等几个方面进展复习。这个阶段的复习是对上一阶段的复习再次扫描。进展专题复习：作图、试验、计算、综合探究等。时间或许是4个星期左右。这个阶段强调学生对学问把握的扎实程度，专题复习是对学问理解的进一步强化，加强记忆，对各种题型的解法能过做到举一反三。试题讲评、总结、归纳、延长，学生反响、领悟、升华，实实在2考察学生学问点的把握程度。学生会在解题的过程中对各个学问点会自然而然的重重组，加强解题的敏捷性，提高解题力量。刺激，如一两个星期内进展一次简洁的小测试，赐予学生考试的信念，有利于学生考试应试力量，陪养良好的心理素养。复习阶段要有条不紊的进展。不能过急过快。二、学生思想工作指导、鼓励、催促学生端正学习态度不同。学习成绩的好坏，关键是学生心理是怎样对待学习的。好的学习态度和好的学习动机，加上良好的学习心境，都对物理学习有良好的促进作用。认真努力学习，提高学生的自信念学生做。这样的话会打击学生，使他们对物理学习会失去兴趣，以至于他们会有对物理学习有厌倦感，不爱学，这样他们的成绩就会下降。我们应当适当赐予他们成功感，刺激一下他们心理上的满足感，这样他们对物理学习上起码就会有不厌烦，不怠慢的行为发生。还可能会因此对他们的学习有促进作用。让他有个劲头去自觉地学物理成绩上有很大的进步的时候，他们都会有骄傲感。为了保持这种状态，他们会不断的努力来维持，不使他转变。所以学生在学习上小小的进步，还有教师不断的重视他，赐予各种支持等等，这样他就是不断地自觉地去学习。三、争论考试说明明确考试对学生的力量要求把握复习广度和深度。的争论和总结出来，教授给学生。学生根本就没有太多的时间去争论这些说明，这个工作是很重要的。升中考试是以学问和技能题为主所以对学生应当要求：1、要记忆的根本东西要记忆;如公式等。2、不懂的学问点要弄懂;3、将常常做错的题弄明白。练习的时候接触过的，很多学生就是你做过他也会做错，一错再错。所以我们在教学的过程中要不断的强调，重复屡次。对于根底学问，要组织专题强化。进展各种题型的训练要对各类题型进展分析、比较、归类布置给学生。关注热点问题，把握中考动态。的练习当中。六、学生应试力量训练留意热点问题留意细节，削减不必要的失分。是在考试的时候不能够为了一题比