《期末复习》设计市赛获奖 市赛一等奖

《期末复习》教学设计【教学目标】知识与技能：1.使学生进一步认识时间单位时、分、秒，建立相应的时间观念，知道相邻两个单位之间的进率，能正确认读钟面上表示的时间，会用两种方式表示时间。2.使学生进一步掌握由东、南、西、北和东北、西北、东南、西南八个方向中一个方向确定其他方向，发展初步的空间观念。过程与方法：1.使学生进一步感受分米和毫米的实际长度，知道毫米、厘米、分米和米等长度单位中相邻两个单位之间的进率；能正确选择合适的长度单位测量或估计物体的长度，能正确进行单位间的简单换算。2.使学生进一步丰富对角和直角的基本特征的感知，能通过观察或操作比较两个角的大小，能正确区分直角、锐角和钝角。情感、态度与价值观：培养学生应用数学的意识，让学生感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。【教学重点】1.能比较熟练地进行相邻两个单位之间的换算。2.能根据四个方向中给定的一个方向，辨认出其他三个方向。【教学难点】能运用方位词描述物体的位置关系。【教学准备】PPT课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、系统整理知识1.复习时间单位。我们学习了哪些时间单位？(时、分、秒)你能说一说它们之间的关系吗？(1时=60分，1分=60秒)你们还知道哪些关于时针、分针和秒针的知识？(钟面上的时针走一大格是1时，走一圈是12时。分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。秒针走一小格是1秒，走一圈是60秒，时针走一小格分针走一圈，分针走一小格秒针走一圈)你们能说说1时、1分、1秒有多长吗？我们能做哪些事情？(夏天午睡大约1时，1分可以写15个字，1秒可以眨一次眼)2.复习长度单位。我们学习了哪些长度单位？(米分米厘米毫米)你们能比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米有多长吗？这些长度单位用什么字母表示？(米用字母m表示，分米用字母dm表示，厘米用字母cm表示，毫米用字母mm表示)你知道它们之间的进率是多少吗？我们生活中用哪些工具测量长度？3.复习角的基本特征。我们前面学习了角，角是怎样的？它是由什么组成的？提问：角分几类？怎样的角是直角？请你用两个手指搭出直角，判断一个角是不是直角，你有什么办法？4.复习认识方向。提问：我们学过了哪几个方向？在地图上，我们是怎样确定方向的？(上北、下南、左西、右东) 二、巩固应用，深化拓展1.做教材第102页第12题。学生做在教材上，同桌先交流，再集体核对。着重让学生说说填空时的思考过程，进一步明确单位换算的方法。2.做教材第103页第13题。学生独立填在教材中，做完后同桌交流，说说思考过程。3.做教材第103页第14题。提问：左图中有几个角？是直角的在教材上画上标记。其他的角是什么角？提问：你能用三角尺在右图中找出3个直角吗？找到后同桌互相交流。4.做教材第103页第15题。提问：三个小朋友的家分别在学校的哪个方向？你能说说他们上学的路线吗？你还能提出什么问题？小组讨论，集体交流。5.做教材第103页第16题。小组选择几件物品，先估计高度，再测量高度，注意让学生明确估计和测量物体的方法，选择合适的单位。三、总结评价想一想，这节课我们复习了哪些知识？你有哪些收获？ 【板书设计】1时=60分1分=60秒1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米上北、下南、左西、右东【教学反思】成功之处：这节课主要复习本学期学习的时间单位和长度单位、图形的认识以及方向等知识，帮助学生不断加深对时间单位、长度单位的认识与理解，进一步感受角和直角的特征，加深对现实空间中八个方向的认识与体验，增强空间观念。第16题让学生选择一些物品先估计它们的高度，再进行测量，进一步强化长度观念，巩固测量和估计长度的方法，体会测量和估计的不同特点，增强估计意识，培养初步的实践能力。不足之处：没有设计一些拓展思维训练的练习，使有余力