教科版《测量降水量》教案

3.4测量降水量1、科学概念：的雨量分级表。2、过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同共享成果。3、情感、态度、价值观：量的观测。【教学重点、难点】教学重点：制作雨量器，测量降水量。【教学预备】1、教师预备：雨量器一个，预备好教学课件．每组学生科学记录卡一页。2、学生预备分组材料：(制作雨量器的材料)直筒玻璃杯，纸带，刻度尺，剪刀，胶带纸，铅笔；矿泉水瓶，盆子,帕子。【教学过程】〔一〕天气预报引入：1、师：同学们，教师为大家带来了一段天气预报，认真听听，你听到了什么？〔多媒体：播放天气预报〕师：你听到了什么？〔生汇报〕2、师：刚刚我们听到的小雨、中雨、雪、冰雹，它们都叫做降水。降水是天气的一个根本特征。今日，我们就来探究《降水量的测量》。〔板书〕〔二〕生疏雨量器。1、过渡语：测量降水量需要确定的装置，这就是雨量器。〔板书〕2、请看大屏幕。〔多媒体出示：雨量器是测量降水量多少的装置。〕师导读：雨量器是……。一起读一遍吧。3、〔多媒体：雨量器〕师：瞧，这就是雨量器，它由两局部组成：这局部用来收集雨”，“集水漏斗”的下半局部有刻度，可以直接读出降水量，我们叫它“测量试管”；外边这局部用铁做的就叫做“铁桶”，用玻璃做的就叫做“玻璃桶”。它主要用来保护集水漏斗，同时固定雨量器，防止它东倒西歪。4、师：瞧，这是教师为大家带来的雨量器，它也是由两局部组成。这是集水漏斗，它水的高度就知道降水量了。〔三〕制作雨量器。“雨量器”。需要哪些材料和工具呢？请看大屏幕。〔读一读〕〔多媒体：制作材料和工具〕长听听。3、师：有请组长汇报材料的状况。〔和这组一样的请举手。〕〔多媒体：制作步骤〕，认真观看，第一步做什么？〔为了让测量更准确，我们应当以什么为单位？〕接着看，其次步做什么？〔真能干，你直接说出了第三步，之前还需要一件事。〕第三步就是用透亮胶带粘好纸条。：〔多媒体：制作留意事项〕别忘了复原试验器材，记时开头！6、分组试验。？〔我们比照小精灵的话，一项一项的检查。他们获得了成功，我们用掌声来庆贺他们！现在，请你们也这样检查，比比哪组又快又好。〕反响状况。〔成功的小组请举手；差一点成功的小组，哪点没做好呢？〕〔四〕教师演示试验。1、过渡语：有了雨量器就可以测量降水量了，没下雨，如何进展测量呢？〔生自由沟通观看。〔师生一边演示，一边介绍〕把盆子轻轻放平，帕子放旁边，拿好瓶子，把雨量器放中间，双手把瓶子举高，放在雨量器的上方。一天的降水开头：留意别把雨水降到盆子外边了，下了一小时了，下了半天了，一天时间到，停！留意，该复原试验器材了：瓶子雨量器放平。很好，做完试验别忘了复原试验器材，这是试验课的常规。2、师：请一位同学来读数，其他的同学认真观看他读数的方式。〔瞧，他的视线与水〕读完数，就把它记录到科学记录卡上。找到对应的数据，画好柱形图。这就是我们的小组合作，我这个组进步行分工。！〔多媒体：留意事项〕〔五〕学生分组试验。试验完毕，开头。〔分组试验〕〔一天时间到，复原器材，填写记录表。〕？〔假设他们测量的是一号这一天的降水量……下一组，二号的降水量……〕同学们，这降水量变成了一根一根的柱子，我们就叫它“降水量的柱形图”。天是小雨、大雨还是暴雨。我们还得生疏一下《雨量等级表》。4、〔多媒体〕这就是《雨量等级表》，你读懂了什么？〔雨对应的等级，24小时，25毫米等中间值在两个等级中都消灭，我们把它放到下一个等级中。〕5、检查《雨量等级表》的学习状况，我们就用这个方法推断柱形图里降水量的等级。〔六〕课堂小结。1、师：通过本课的学习，你学会了什么呢？2、师：同学们，假设把科学课上学到的学问用在生活中，不但可以稳固学问，还可以”，好不好？我们的好朋〕3、完毕语：同学们，教师也该和大家说再见了，祝你们安康、欢快！值日生，请下课！【教学板书】测量雨量器 降水量4.测量降水量【教学目标】知道降水量的多少可以用雨量器测量。学会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。完善天气日历的记录。对天气现象的观测产生深厚兴趣。类的生活。【教学重难点】学会用简易雨量器对降水量进展测量，熟记降水量的六个等级。【教学预备】胶带纸和喷壶等。【教学过程】一、情境导入，聚焦问题雨天时，我们怎么知道雨下的大小呢？学生自由答复：雨滴的大小，下雨的时间长短等。教师介绍气象学家使用雨量器来测量降水量和依据降水量的多少来区分雨的等级。〔强调下雨下雪都是降水的形式，引导学生思考还有哪种降水形式。教师导入本课课题：那么今日我们就来学习如何测量降水量。板书：测量降水量二、学单导学，自主试验制作简易雨量器。教师出示课件，呈现制作简易雨量器的步骤和方法。教师提问：依据上面的步骤，同学们在制作过程中需要留意什么呢？呈现教学课件总结制作简易雨量器的留意事项。学生参照教学课件用预备好的材料分组制作简易雨量器。将各组制作的简易雨量器进展评比，谁做的最好、最标准。模拟降雨，练习使用简易雨量器。教师演示测量过程，强调测量时的留意事项。243.比较确定降水等级。教师呈现教学课件降雨量等级标准。降雨。三、深入研讨，建构生疏1.生疏降雨只是降水的一种形式。教师提出问题：如何测量一场雪的降水量？学生依据阅历沟通争论，并汇报结果。四、拓展应用，深化生疏完善天气日历的记录，在下雨天进展降水