《古罗马文明》设计 省赛一等奖

《古罗马文明》教学设计学科历史授课班级八年级授课日期课题第6课古罗马文明授课人尹积洋教学目标知识与能力知道罗马共和国是在城邦国家的基础上建立的，发动布匿战争，征服了迦太基，476年，西罗马帝国灭亡，西欧封建社会终结，基督教的经典分别为《旧约全书》和《新约全书》，基督教后成为罗马国教；屋大维执政后，罗马进入帝国时代，出现长达两个世纪的“罗马和平”时期，2世纪初，罗马扩张成为一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国，基督教的兴起是犹太教反抗罗马统治的群众运动的产物。过程与方法利用地图，整理罗马的兴衰史线索，掌握串联归纳历史线索的能力。通过犹太教、早期佛教与基督教比较表，掌握列表比较的基本方法。通过讨论，认识军事征服建立起来的罗马帝国，客观上促进了多种文明的融汇，创造出了灿烂的文明。情感态度价值观通过了解古罗马文明的特点与成就，知道世界各民族为世界文明的发展做出了自己独特的贡献，进一步确立多元文明史观；启发认识西罗马帝国灭亡的原因，激发学生进一步探索和学习的精神。教学课时量1课时教材分析重点罗马帝国的兴衰。难点早期基督教的教义及其演变。时序教学过程设计（包含课堂练习与作业设计）导入教师活动学生活动设计意图适当指导，提问：古罗马的发展分为那几个阶段？城邦时代→共和时代→帝国时代阅读教科书和地图册，整理线索，完成练习册第一题。利用教材和地图，整理罗马的兴衰史线索，学会串联归纳历史线索。新课1:罗马共和国时期介绍“狼孩的传说”和罗马建城，提出问题：这个传说是历史吗？它能够说明什么？介绍共和国建立、统一、扩张的过程，并指出罗马是贵族专政的奴隶制国家，与现代共和国不同。结合“各抒己见”理解战争的影响？思考：传说能够说明古罗马的图腾崇拜：狼阅读地图和教材，归纳出罗马的优势特点，如军纪严明、实力强大、策略得当等。大量的奴隶和财富；领土不断扩张；政治体制的变化。激发学生学史兴趣，正确认识神话传说与历史的区别学习罗马的地理位置和版图扩张，了解罗马的形成发展与战争密不可分。自然引入下一目新课2:罗马帝国时期提出问题：为什么英语中“八月”被称为“August”？而这个月连着七月也是大月？为什么二月只有28天？了解的学生介绍相关情况：这些都与屋大维有关。用生活中常见的事物激发学生学习历史、探究真相的热情。介绍谚语“条条大路通罗马”出示罗马广场、罗马竞技场等罗马帝国时期著名建筑的照片。提出问题：罗马帝国所遗留下来的众多雄伟建筑能说明什么问题？总结罗马衰亡的过程。思考讨论，回答问题：这与罗马帝国的强盛是分不开的，而强盛的基础是长期处于和平时期。既开阔了学生的眼界，提高审美情趣，又解决了重点内容。过渡：西罗马帝国灭亡了，但东罗马帝国仍存在了很长时间，这就是以后教科书中所要介绍的“拜占庭帝国”，为后面学习“拜占庭帝国”建立联系。新课3：早期基督教出示名画《十字架上的基督》图片，提出问题：1．图片反映了什么内容？2．基督教的创立者耶稣被钉死在十字架上，说明了什么问题？引导比较“犹太教、早期佛教与基督教”，完成比较表，视学生完成情况适当补充纠正。名称时间地区经典地位犹太教佛教早期基督教阅读图片，解答问题：1．基督教传说故事；2．早期基督教是犹太人反抗罗马统治的产物，自然受到罗马统治者的严酷镇压。根据已学知识，完成表格。利用基督教题材的油画充实有关教学内容，能够起到较好的效果。掌握列表比较的基本方法：根据历史要素列表教后反思：[板书设计]帝国分裂为东西两部分帝国分裂为东西两部分西罗马帝国灭亡城邦时代共和时代建立：前509年统一：意大利半岛扩张：地中海霸主布匿战争帝国时代建