第八届数理化初赛初中指导-九年级化学

面由中国青少年发展服务中心青少年走进科学世界科普活动指导委员会主办师范大学高中数理化杂志承办的中学生数理化学科能力展示活动是在十七大正式提出建设创新型国家后第一个以发现优秀人才和带动创新型人才培养为的性活动活动内容突破传统的解难题模式重在评价学生探究性学习能力和综合实践能力数学建模答辩创新物理化学实验设计和操作这一系列富有创造性的活动综合展示了参赛学生优秀的学习能力卓尔不群的创新思维不断自我的信心和勇气.自8年该项活动创办以来即以其立意高形式新角度广而备受学生教师家长等社会各方面的认可从首届的五万余人到第七届的近二十万余人足以说明展示活动受到了广泛的关注与重视.活动在得到了广大学校教师和学生的强烈响应和共鸣的同时也吸引了大学中国科技大学大学厦门大学大学等一大批一流大学的关注5年7月第七届总年度总评现场来自中国科技大学南京大学航空航天大学师范大学理工大学厦门大学等高等院校的专家学者和招生办观摩后对学生所表现出的自信向上的精神及优秀的学科能力大为赞叹并对活动的环节设置给予了极大的肯定纷纷认为以笔试来考核基础知识的理解与应用以答辩来考核学生对学科知识的实践应用与归纳以学科电脑完成来考核学生的学科交叉及知识迁移以机械拆装或废物改造来锻炼学生的创新意识及动手能力完全符合国家对中学生培养的要求,也符合高校对人才的渴求中国教育学会常务副会长国家督学有激动地说看了的表现我感到欣慰感到振奋感到欣慰的进行了0多年的新课程虽然有很多争议很多交锋但通过我今天的亲身经历通过同学们青春朝气的身影通过的优异表现我有一个初步的结论我们进行的新课程虽然在理论上缺乏强大的哲学基础但是通过老师们和的伟大实践已经改变了中国教育的部分面貌!”与此同时各地方各学科的专家学者不断加入我们的名师为活动献计献策提供智力支持正是在这样的背景下我们有理由相信这一活动已经和正在成为一个为创新铺路和开道的平台它有可能成为我国建设创新型国家的历史征途中的一座标志性建筑而这正是我们高中数理化杂志的与梦想这正是我们高中数理化杂志的情感态度和价值观.而今第八届展示活动已拉开帷幕为了使广大的中学生能参与这项盛大的赛事活动沿着新课改精神鼓励创新与实践倡导研究型学习的来展示自身价值在活动中体验成长享受成功中学生数理化学科能力展示活动特组织专家编写了本套特.本书由解题技能展示或实验报告的撰写及范例两部分组成为参加活动的学生提供了一个了解本活动的平台也对学生提升自身学科能力有不小的益处 细细品读每一道题每一篇其可圈可点之处会使你觉得这不仅仅是一个比赛还有很多很多……,海到无边天作岸绝为峰!在发现展现和自我的在追求卓越追求创新的旅途中我们一路!中学生数理化学科能力展示活动师范大学高中数理化杂志社5年9录写第一部分解题技能展 第八届中学生数理化学科能力展示活解题技能展示考试大纲 九年级化学………………历届试题集萃………………九年级化学部分………

九年级化学参考答 第二部分建模………………… 建模写作指导 中学生数理化学科能力展示活动建模及实验报告参考评分标 优秀展 浅议可充电锂聚合物电池的特点及充放电效率 薛瑞航20简易能蒸馏装置………宗涵)小小变温箱的化学思考…………畦82)硝酸银显现方法的研 孔庆晖13)空气中氧气含量的测定…………用化学方法验证普通市民对于新米与的区分方法………………催化剂颗粒大小与反应速率过氧化氢HO催化分解氧气实验

36)于琦催化剂载体的探 李书颀42)关于溶液浓度与铁钉锈蚀速度关系浅 控制变量法探究影响银镜反应镀银效果的因素

47)50)关于铝铜与浓硝酸组成原电池的研究……………… 姜宇泽56)关于铜单质与硫酸亚铁溶液反应的猜想与实验…60)一部分 解题技能展 第八届中学生数理化学科能力展示活动解题技能展示考试大纲活动性

九年级化学第八届中学生数理化学科能力展示活动是由优秀的中学生参加的旨在发掘创新型人才的一项全方位多角度考核中学生能力的活动因其立意高角度广形式新信度好而逐渐成为中学生展示自我风采及高校选拔优秀人才的平台.考试要根据国家中长期教育纲要对中学生文化素质的要求依据国家教育部2年颁布的全日制普通初级中学课程计划作为九年级化学学科试题题范围.九年级化学学科的考试按照考查基础知识的同时注重考查能力与创新的原则确立以能力立意为命题的指导思想将知识能力与素质考查融为一体全面检测考生的素养.化学能力要求能够通过对实验现象实物模型图形图表以及自然界生产和生活中的化学现象的观察获取有关的感性知识和印象并对这些感性知识进行加工和的能力. 用正确的化学实验基本操作完成规定的学生实验的能力②观察记录实验现象处理实验数据和分析实验结果得出相应结论的能力③处理实验过的有关安全问题的能力④识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力⑤根据实验试题的要求设计或评价简单实验方案的能力.3)思维能力①对中学化学应该掌握的内容能融会贯通将知识点统摄整理使之网络化存储有正确复述再现辨认的能力.②能将化学问题分解找出解答的关键能够运用自己的知识将它们分解迁移转换重组使问题得到解决的应用能力.③能将化学信息含实际事物实验现象数据和各种信息提示暗示按题设情境抽象归纳逻辑地统摄成规律并能运用此规律进行推理收敛和发散的创造能力 通过分析和综合比较和论证对解决问题的方案进行选择和评价的能力⑤将化学问题抽象成为数学问题利用数学工具通过计算和推理结合化学知识解决化学问题的能力.①敏捷地接受试题所给出的新信息的能力②将试题所给的新信息与课内已学过的有关知识结合起来解决问题的能力③在分析评价的基础上应用新信息的能力内容提化物质的变化和性质化学实验基本操作与规范空气的组成及作用氧气的及性水的组成水的净化分子和原子原子的构成元离化学式与化合价质量守恒定律正确书写化学方程式利用化学方程式的简单计算石石墨和二氧化碳的研二氧化碳和一氧化碳注考试内容从我国目前初高中学生的实际情况出发但不拘泥于现行的教学大纲和考试内容的深度和广度可能比教学大纲和有所提高和扩展考试形式与试卷结构考试采用闭卷笔试形式全卷满分为0分考试时间为0分钟试卷包括选择题填空题和解答题等题型填空题只要求直接填写结果不必写出计算过程或推证过程解答题包括计算题证明题和应用题等解答应写出文字说明演算步骤或推证过程.试卷由中等难度题和难题组成总体难度要高于中考低于竞赛届试题集萃九年级化学部分1.(第三届展示活动九年级化学9)对下列实验指定容器中的水其解释没有体现水的主要作用的是().ABCD硫在氧气中燃烧测定空气中氧气含量铁丝在氧气中燃烧探究燃烧的条件集气瓶中的水:吸收放出的热量量筒中的水通过水的体积变化得出O体积集气瓶中的水冷却溅落的熔融物防止集气瓶炸裂烧杯中的水:热铜片;隔绝空气gg4gA样品中含 D样品中混有也有3.(第三届展示活动九年级化学18)在托盘天平的左右两托盘中各放一只烧杯调节至平衡向烧杯分别注入等质量等质量分数的稀硫酸然后向两只烧杯中分别加入相同质量的镁和铜铝合金两烧杯中物质完全反应后天平仍保持平衡合金中铝与铜的质量比是().4.(第三届展示活动九年级化学25)有XYZ3种元素它们的原子核内质子数均不超过它们能相互形成XZYZ型化合物X和氖原子的核外电子排布相同Y原子和X的电子层数相同但比Z原子少2个电子Y原子的最外层电子数是次外层的2倍试求:YZ原子核内的质子数是 若XYZ的原子核内的质子数与中子数均相等则化合物XYZ3的相对分子质量 5.(第三届展示活动九年级化学利用干燥而纯净的氢气还原灼热氧化铜的实验测定水的质量组成其装置如下图所示完全反应后其实验测定的数据如下表实验实验氧化铜玻璃管的质量氯化钙U形管的质量试回答装置正确的连接顺序自左向右是填字母 装置B的作用 装置E的作用 根据实验数据填空每空均须列出算式并得出结果生成水的质量 生成水中氧元素的质量 6.(第三届展示活动九年级化学34)合成氨工业生产中所用的αFe催化剂主要成分是铁的氧化物混合物的质量分数为多少?(用小数表示保留2位小数)以FeO3为原料上述催化剂可向其中加入适量碳发生如下反应高温 为制得这种活性最高的催化剂应向480gFeO3粉末中加入碳的质量为多少7.(第三届年度总评九年级化学)图表资料为我们提供了很多信息下面是某学生对图表资料的使用其中正确的是(.A根据某元素的原子结构示意图判断该元素原子核中有几个中子B根据密度表中的数据判断液体物质挥发性的大小C根据各种物质在不同温度时的溶解度表设计通过蒸发结晶把混合溶液中某些物质分离出来的实验;D根据相对原子质量表判断每种元素原子中的质子数8.(第三届年度总评九年级化学13)水解反应可简单的理解为物质与水发生的复分解反应例如36HO3HS3↓.根据上述观点下列说法中不正确的是().OH9.(第三届年度总评九年级化学不溶于水可用作胃毒性和触杀性杀虫剂搪瓷乳白剂树脂橡胶的耐磨填充剂并广泛应用于铝的冶炼工业上生产Na3AlF的流程试结合生产流程回答下列问题煅烧时总反应的化学方程式 煅烧后的固体在浸取前进行的目的是 为达到相同目的常温浸取时还可采取的措施是 gCaF80氟石杂质不含氟元素理论上可生产Na3AlFkg设生产过的每一步含氟物质均完全转化).在按化学计量加入硫酸铝溶液前需先用将的pH值下调至5左右否则可能产生的副产物为 素的质量分数为a则混合物中氧元素的质量分数为().A C1 D1第四届展示活动九年级化学2)微粒模型观察与比较如右图在钠与氯气的反应中每个钠原子失去1个电子成为钠离子;每个氯原子得到1个电子成为氯离子钠离子与氯离子结合形成氯化钠因为1个电子的质量大约为1个质子或中子质量的1故原子的质量几乎都集中在原子核上若用rm分别表示微粒的半径和质量用<>或填空.m) - + -第四届展示活动九年级化学32)某校化学小组承担了某项研究课题的一部分通过实验探究气体已知由两种元素组成的元素组成实验装置如下将0.17gX气体由注射器A缓缓送入B装置B装置中的空气已预先除去使之完全反应生成的气体全部用D装置抽取收集实验的现象和数据记录如下现象反应前质量反应后质量B装置逐渐变成亮红C装置变蓝参加反应的氧元素的质量 g,X中一定 元素经测定D中的气体由一种元素组成常温常压下密度是试推测该气 常见气体密度如下)气体HON常温常压时的密度写出B装置中发生反应的化学方程式.第四届年度总评九年级化学7)2种元素原子的核外电子层数之比与它们的最外层电子数之比相等则在周期表的前10号元素中满足上述关系的元素共有(.A1对 B2对 C3对 D4第四届年度总评九年级化学7右图为某固体溶解度随温度变化的曲线该固体从溶液中析出时不带结晶水.MN两点分别表示该固体形成的两份溶液在不同温度时的浓度.当条件改变时溶液新的状态在图中对应的点的位置可能也随之变化其中判断不正确的是( .0℃B加水稀释假设温度都不变时,MN点均不动C都降温10℃后,M点沿曲线向左下方移动,N点向左D蒸发溶剂假设温度都不变时先是M点不动,N点向左平移至曲线继续蒸发溶剂,MN点都不动第四届年度总评九年级化学26)A~I表示几种初中化学常见的物质部分反应物生成物及反应条件已略去.已知圈Ⅰ中的转化均是分解反应圈中的转化均是化合反应DG是常见的非金属单质组成化合物EH的元素种类相同组成化合物F和I的元素种类也相同A常用来中和土壤的酸性.写出化学式 写出B→F的化学反应方程 写出G→I的化学反应方程 第四届年度总评九年级化学30)向100g质量分数分别为%盐酸和12%MgSO4的混合溶液中滴加质量分数为%的Ba(OH)溶液至过量为便于计算设溶液的密请将产生不同沉淀阶段的沉淀的化学式与加入Ba(OH)溶液体积间的关系填入下表:沉淀的化学式请在下面坐标系中完成沉淀的质量和Ba(OH)溶液体积间的关系图线第五届展示活动九年级化学13)长途鱼苗的容器内必须满足下列条件才能保持鱼苗的存活充足的氧气鱼苗呼出的二氧化碳要及时除去为防止细菌繁殖水的pH在8左右现有以下3种具有杀菌能力的物质供选择使用双氧水过氧化钙过氧化钠它们在容器内可发生如下反应:2HO2HOO你认为最合适的物质是( A双氧水; B过氧化钙;C过氧化钠 D双氧水与过氧化钠组第五届展示活动九年级化学21)在宏观微观符号之间建立联系是化学学科特有的思维方式某化学反应的微观模拟示意图是:该反应的化学方程式是 所属基本反应类型是 第五届展示活动九年级化学28)纳米碳酸钙是一种重要的无机化工产品下图是某厂生产纳米碳酸钙的工艺流程请回答下列问题请完成并配平该工艺中生成CaCO3固体的反应方程式 H若在中进行该实验操作1的名称是 使用到的玻璃仪器 上述过程制得的碳酸钙粗品表面可能含有的可溶性杂质有 写一种化学式即可操作2为 检验和干燥检验操作中选用的试剂为 选择序上述流的副产品可用 写一种用途第五届展示活动九年级化学30)某学组用下图所示装置测定锌铜合金中锌铜的质量分数.实验前先将锌铜合金在稀酸中浸泡片刻其目的 实验操作步骤有检查气密性将药品和水装入各仪器中连接好装置后再进行的操作还有:①记录C的液面位置②将B中剩余固体过滤洗涤干燥称重;待B中不再有气体产生并恢复至室温后记录C的液面位置;④由A向B滴加足量试剂;检查气密性上述再进行的操作的顺序是填序号若实验用锌铜合金的质量为ag,与稀硫酸充分反应后测得氢气体积为V想要求出合金中锌铜的质量分数还缺少的一个数据是A反应前加入稀硫酸的体积;B反应前加入稀硫酸的质量分数;C实验前反应装置中空气的体积;D实验条件下氢气的密B中发生反应的化学方程式 实验过若未洗涤过滤所得的不溶物则测得锌的质量分数 偏大偏小或不受影响第五届年度总评九年级化学18)在一定温度时将x克某物质A完全溶解于50g水中若将所得的溶液蒸发掉20g水后并恢复至原来温度可析出A物质ag,再蒸发掉10g水后仍恢复至原温度又析出A物质bg,最后将剩余溶液蒸干得到A物质yg.若A物质不含结晶水则x与y的比值为().Aa; BaCa; Dab第五届年度总评九年级化学23)我国在青藏高现大储量可燃冰可燃冰的晶体构模型如图下列有关可燃冰的说法中不正确的是 A可燃冰的存在说明甲烷易溶于水B可燃冰属于分子晶体较低C相同条件下可燃冰的密度比冰的大D可燃冰只能在低温高压环境下稳定存晶体中平均每46个水分子构成8个笼每个笼可容纳个CH4分子或1个HO分子每8个笼中有6个笼容纳CH4分子2个笼填充HO分子,则可燃冰天然气水合物的平均组成可表示为 第五届年度总评九年级化学25)海洋是个巨大的资源宝库利用海水可许多化工用海水提取氯化钠常先通过蒸发除水得到粗盐再除去泥沙可得到精盐精盐中仍含有少量的NaSO4杂质除去精盐中的上述杂质可先加入过量 溶液,再加入过量的 溶液然后再经过滤滤掉的沉淀中含有 ,滴加适量的蒸发即可得到纯净的氯化钠从海水中提取溴常用吹出法即用氯气l将海水里溴化钠中的溴置换出来再用空气吹出溴r流程示意图如下:①写出氯气从中置换出溴单质的化学方程式 该反应在pH3的条件下进行可用 测定反应液的酸碱度.②吹出的溴和大量空气混合在一起进入吸收塔吸收塔中发生的反应rSO2HOHSO4根据流程图分析通入SO和水的目的是 第六届展示活动九年级A卷4)石墨晶体结构如右图所示每一层由无数个正六边形构成则平均每个正六边形所占有的碳原子数目为().A B4;C D第六届展示活动九年级化学AB卷当汽车尾气产生的NO在日光照射下分解成为NO和氧原子时即开始光化学烟雾的循环不断地产生O3.这个循环包括下列3个化学方程式:1)NONOO;) ;3)OOO3,则中的化学方式是(ANOONO;B2NOO2NO;CO3OO 第六届展示活动九年级化学AB卷碳元素有多种同素异形体其中石和石墨是常见的两种人们在生产和科学研究中发现了一个普遍规律物质的能量越低越稳定化学变化从能量变化的角度来分析就是由高能量的物质向低能量的物质转化如要使化学变化反向进行则必须控制一定的条件众所周知天然石是罕见的而石墨则在自然界中含量较多由实验可知如果要实现石墨转化为石的转化则至少要在温度170K和压强68kPa的条件下进行而且还要一种催化剂4年霍尔首先在有S存在的件下制得石有一种观点认为从石墨到石结构转化过石墨碳原子间的链不发生断裂而是在催化剂的作用下按一定的方向移动直接转化为石的结构这种转化的前后结构如图所示试回答下列问题:根据题中所述可知石的能量填高于低于或等于石墨的能量霍尔在制石时所用的S的作用是从图示可看出石是一种空间网状晶体每个碳原子结合另外 个碳原子晶体中每一个最小的封闭的环上有 个碳原子.合成的石夹杂了石墨要得到纯净的石需要用高氯酸来掉石墨产物除HO是液体外其余都是气体其中一种是无色无毒的化合物另一种是有色的氯气则用高氯酸清除石墨的化学反应方程式为: 发生过火山爆发的地方在火山口喷口附近的熔岩渣中有可能找到填金刚石或石墨第六届展示活动九年级化学B卷在 氧气时取O和3的体混合物加热至不再产生气体为止收集到一定质量的氧气某化学小组欲求得所制氧气的质量他们将加热后剩余物冷却到一定温度后通过多次加水测定剩余物质量的办法即可求出加水的质量与剩余固体的质量见下表O是不溶于水的固体粉末)编号123加水的质量剩余固体的质量m3试求表中m值 所制得氧气的质量写出具体计算过程第六届年度总评九年级化学16)为测定气球内的气体成分有学生用超薄材料的气球按右图装置进行实验开始时气球沉于烧杯底部打开开关后过一会儿气球从烧杯底部慢慢浮起,最后悬于烧杯.气球内可能的气体是().A甲烷;B氢气;C氯气;D氧第六届年度总评九年级化学17)在右图的电路中闭合开关后由滴定管逐滴向盛放Ba(OH溶液的烧杯中加HSO4溶液至过量则灯泡L和电流表A有何变化?电源内阻为r)(.AL先亮后暗ABL先暗后亮ACL先亮后暗A先小后大DL先暗后亮A先小后第六届年度总评九年级化学27)常用饱和亚硝酸钠与氯化铵溶液反应纯净的氮气反应的化O反应是放热反应实验装置如图所示试回答:装置中A部分的分液漏斗与蒸馏瓶之间连接的导管所起的作用是 B部分的作用 加入药品前必须进行的一个实验步骤是 加热片刻后即应移去灯以防反应物冲出其原因是 收集氮气前必须进行的步骤是 收集N最适宜的方法是填编 A用排气法收集在集气瓶中B用排水法收集在集气瓶中C直接收集在气球或塑料袋第七届展示活动九年级化学在如图所示的密闭容器中有一个理想活塞滑动自如且密封性绝对可靠),处在容器容积的处其中4的部分充的是空气,另4的部分充的是H和O的混合气体当后者用电火花点燃时活塞先被冲到左边而当容器内的气体逐渐恢复到原来的温度时活塞渐渐向右边移动最终停在容器容积的2处则原来的H和O的体积比可能是().第七届展示活动九年级化学9)某小组要收集一瓶0mL)含氧气的体积分数约为40的气体收集气体的装置如右图方法是在mL集气瓶里装满水塞紧胶塞并关闭活塞打开活塞a通入氧气把瓶里的水排入量筒当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞然后打开活塞b通入空气把瓶里的水全部排入量筒则通入氧气的体积和通入空气的体积大约是().C50mL和50mLD25mL和3.(第七届展示活动九年级化学由碳氢元素组成的物质种类繁多烷烃就是其中一类重要的物质下表列出了某些烷烃的一些信息.名甲乙丁戊十一十六化学C?C沸点43945相对密度分析上表中的信息回答下列问题写出表中丁烷的化学 烷烃名与分子 个数有关依据上表总结一条烷烃物理性质的递变规 第七届展示活动九年级化学闪电是一种自然现象据估计地球上年均发生1万余次的闪电每当电闪雷鸣之时空气中发生的一种反应为NONO已知2g氧气和足量氮气化合成一氧化氮时要吸收的能量假设某次闪电的能量为0其中有10的能量用于这一反应求:此次闪电所产生的NO的质量是多少千克此次闪电的生成物相当于多少kg尿素H)]的含氮量;第七届年度总评九年级化学X元素1个原子的质量是mg,Y元素的原子量为A;化合XY的相对分子质量是M则wgXY中含有Y的原子数是(; 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2Mw

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mM 第七届年度总评九年级化学含硫单质的水可防治皮肤病而硫难溶于水微溶于酒精易溶于二硫化碳已知二硫化碳四氯化碳等均为 中不含亲水基团如OH)的物质均与水不互溶要增大硫在水中的分散程度可将硫先放入溶剂R中再将所得液体分散在水中则R可以是().ACS B 第七届年度总评九年级化学利用核能分解水制氢气是目前正在研究的课题下图是其中的一种流程其中用了过量的碘.请写出反应①的化学方程 用该法氢气最大的优点 O3HO3Hbc为整数表示现有3种不同的天然碱样品分别进行如下实验以确定其化学式g解固体质量减轻另一份溶于水后加入足量的Ba(OH)溶液得到白色沉淀1样品A的化学式可以表示为.将质量为g的样品B溶于水逐滴滴加一定浓度的稀盐酸产生气体的质量与加入盐酸的质量有下表所示关系:盐酸质量0气体质量0已知在盐酸不足时会发生反应:Na HClNaHCO3NaClH盐酸的质量分数 样品B的化学式可以表示 九年级化学参考答案顺序错不得分干燥氢气Hgg2.gg4.解3)混合物的质量分数为99设需要加入碳高 CO 2则有0]解得x 3加速可溶物的溶解充分搅拌3≈<><

加热或前两空合理答案均给分

高温CaOCO↑;C3—

前三组每组1分最后一组不计分沉淀的化学式-图线正确2分坐标完整1分HO2NH4Cl;过 漏斗、玻璃棒,烧杯3)NH4)⑤3)D;n;Hl4解设可制得氧气的质量为催化 △ x答:可制得氧气8克使aNO饱和溶液容易滴下合理答案即可冷凝检查装置气密性该反应是一个放热反应用氮气把装置中的空气棑尽再收集,C.C.3.14H02):随着分子中碳原子数的递增烷烃的相对密度逐渐增大). 0设生成尿素的质量为根据N2NO H 解得yO

——— O和I可循环使用无污染.8.)a3%,二部分 建模 建模写作指一建模的标准组成部建模作为一种研究性学习有意义的尝试可以锻炼学生发现问题解决问题的能力一般来说建模的标准组成部分由的标题正文结论参考文献等部分组成现就每个部分做个简要的说明.题题目是给评委的第一印象所以的题目一定要避免指代不清表达不明的现象建议将所涉及的模型或所用的计算方式写入题目如用概率方法计算商场打折与返券的实惠效应.是中重要的组成部分应该使用简练的语言叙述的观点和主要思想如果你有一些创新的地方一定要在中说明进一步必须把一些数值的结果放在里面例如我们的最终计算得出对于消费者来说打折比返券的实惠率提高了23%.应该最后书写在的其他部分还没有完成之前你不应该书写因为摘要是的主旨和内容的只有将全部完成且把的体系罗列清楚后,才可写.一般分三个部分用三句话表述整篇的中心第一句用什么模型解决什么问题第二句通过怎样的思路来解决问题第三句最后结果怎么样当然对于低年级的同学也可以不写正文是的也是最重要的组成部分在的写作中正文应该是从提出问题 分析问题 选择模型 建立模型 得出结论的方式来逐渐进行的其中提出问题分析问题应该是清晰简短而选择模型和建立模型应该是目标明确数据详实公式合理计算精确在正文写作中应尽量不要用单纯的文字表述尽量多地结合图表和数据尽量多地使用科学语言这会使得的层次上升.结的结论集中表现了这篇的成果可以说只有的结论经得起推敲才可以获得比较高的评价结论的书写应该注意用词准确与正文所描述或论证的现象或数据保持统一并且一定要对结论进行自我点评最好是能将结论推广到社会实践中去检验在中如果使用了其他人的资料必须在后标明文章的作者应用来源等二建模的写作步选择一个你感的生活中的问题作为研究对象并根据研究对象设置题目最好是找一位或几位老师帮助安排研究课题在确定好课题后应该写一个写作计划给指导老师看看并征求他们对该计划的建议.去馆互联网上查阅与课题相关的资料观察有关的事件收集与课题相关的信息.同时如果有条件的话可以去拜访相关领域的专家和学者然后将前期所收集到的资料与自己所学的相关知识组织在一起进行的结构论证完成这些工作后你应该要制定一个课题时间安排表这样能保写的循序渐进记住在开始写后一定要不断地和老师家长让老师和家长斧正中出现的明显错误并能提出一些更好的研究建议在写作一定要得出结论记住在的结果出来后有可能得出的结果与假设并不相符这个并不重要不要强行改变结果来迎合假设只要你在论述过严格地按照科学方法进行你的还是相当有价值的最后需要很好地写一份的字数应该是字数的十分之一左右.完成写完整的在完成以上步骤之后就可以新鲜出炉了完成后一定要再看一遍自己的有没有错别字计算错误图形的移位或偏差等最后在的结尾处应该写上感谢的话感谢帮助你完成这篇的所有人.三精心准备一个的展想一个好的题一个好的题目应简单精确地体现你的研究同时题目应是一个课题的推销工具她能使一个偶然路过的观众产生想了解你的课题信息的渴望为了保证题目吸引人可以使用副标题来说明的细节.多的使许多课题常常有一些非常重要但同时过于抽象复杂无法展示的内容这时可以将实验中重要的部分或步骤拍成或制作多资料以便在展示中使用.易于阅读,要保证展示是符合逻辑并容易被理解的安排展示时要想像自己是第一次这个展示要让人们尤其是评委只要匆匆一瞥就能很快找到题目实验结果及结论的位置整洁彩色的标题图表图象仪器结构图纸以及彩色标记对于课题展示来说是非常好的文字叙述要把每一句最重要的要点放在句首同样最重要的句子要放在段首.段落之间要留有一定的空白如果需要的叙述就另起一段因为这是在做一个展示不是写一本书此外特别要注意对图表及表格的标识说明每项都必须有一个描述性的标题以使任何人不需进一步解释就能明白生动明了的讲给别人讲述时不要背稿尽量用简短的语句如果需要使用公式也请使用简单的公式要自信要注视听众使用目光交流和必要的手势.四交流艺术与答辩的技巧概念以科学为内容的人际交流活动学术交流的意义学术交流是全面展示研究质量的有力的方式也是研究质量的一个最重要的体现.学术交流的艺开宗明义一定要把最重要的事情放在最开始谈然后再谈细节朴实无华谈论问题要言之有物避免使用带修饰色彩的形容词数据说话让数据最好使用图表来说明你的研究言之有据①用文献的和检索来证明研究的继承性和性②用整洁彩色的标题图表以及图象来展示你的课题仪器结构图纸以及彩色标记对于课题展示来说是非常好的用研究的背景或应用实例来证明研究的实用性.③通过比较和对照来说明研究的先进性④用实例来证明存在的问题⑤用已有的理论来证明不存在的问题⑥用足够数量的特殊实例总结一般规律⑦用反例来反驳一般规律留有余地: 结论超广义化如果你没有的把握确定则要说据我所知或在我的知识范围内”.评委们对那些健谈且对自己有信心的学生会非常感他们不喜欢那些死记硬背的发言他们只想和你讨论有关你的研究并检验你是否从头到尾了你的课题内容评们并不常问一些显而易见的问题而是问一些考查你对课题的洞察力的问题像你的角色是什么你没有做什么及你下一步要做什么.因而你在答辩过把握开放自信.不要错过与众多著名科学家交流的机会能让他们了解你的想法和你的研究工作是很幸运的.彬彬有礼.遇到对方与你有不同的看法你应该这样想虽然你不同意我的观点但我要尊重你辩论要保持理性与逻辑.坦荡.不要谦虚过度不要使用你不理解的术语既要讲你知道的也要接受和学习你所不知道的不要用伪证如果你知道自己的确出了错千万不要为错误辩解.处变不惊.你要关注的是问题而不是个人的面子那些爱给你挑毛病的人往往是对你所做的事情感的人.中学生数理化学科能力展示活动建模及实验报告参考评分标准一建模参考评分标准满分为0分选取选题方法模型使用恰当推理计算准确无误结论合理可信数据资料真实可靠行文流畅6个维度进行评价.项分说选选题的实用性创造性新颖模型方法使用恰当模型的创造性研究的可深入性论据和论点的统一性推理计算准确无误算法的正确性严谨结论合理可信阐述的观点要符合客观实际实事求是不虚构结果表达的完整性中所叙述的概念严谨完整准确判断和推理要符合逻辑性即符合客观事物的内在联系数据资料真实可靠0图表数据的正确真实性行文流畅0文字表达的准确性格式的规范性二实验报告参考评分标准满分为0分选取实验选题实验设计实验操作数据记录和处理实验结果分析格式的规范性6个维度进行评价.项分备实验选题选做的实验具有一定的实用性或理论价值实验设计包括实验所依据的基本原理实验方案实验装置的设计原理等.实验设计科学规范具有一定的创新性内容如果是自行设计制作的实验装置或采用新的实验方法应详细说明设计或方法的理论依据原理结构条件以及所使用的设备型号原材料规格性能测试和操作步骤等并附实验装置简图或实验操作实验步骤详细具体科学可操作性数据记录和处理实验数据记录正确全面表格设计科学合理实验结果分析0实验结果表达完整并具有可重复性实地将实验过程和创造性成果加以归纳总结能够准确对实验结果进行分析格式的规范性0学科语言的精确使用内容齐全排版美观符合规范秀展示 浅议可充电锂聚合物电池的特点及充、放电效率陕西省西安市铁一中学九年 薛瑞指导教师杨军针对目前普及的锂聚合物电池及其使用欠佳的现状通过建立锂聚合物电池充放电测试模型借助充放电实验获得电池的充放电曲线分析了该种电池的充放电特征提出在锂聚合物电池使用中要尽量避免过充和过放现象电池长期保存时最好使单片电池电压维持在.】锂聚合物电池电压变化曲线充放电特征充放电效率前自第二次工业以来电成为人类生产生活不可或缺的重要组成部分逐渐发展成熟自伏打电堆开始以铅酸电池为主的可充电二次电池逐步成为移动电子设备的主要电源而第三次科技更是使围绕电的用品进一步发展铅酸镍镉镍氢锂离子锂聚合物、锌铝镁空气电池等也逐步走进我们的生活成为通讯工具多影像音乐设备、移动电子计算机等的电源而可二次充电的锂聚合物电池i又称高分子锂电池)的大容量低电压小体积大放电倍率等特性更是加快了其普及的速度然而由于部分用户的使用和保养方法欠妥导致其使用和动力性能大幅下降从而造成经济和能源的极大浪费因此很有必要研究锂聚合物电池的有限能量及其在使用过的充放电特点建立锂聚合物电池组的最佳充放电性能模型以缩短充电时间提高锂聚合物电池组放电效率,确保锂聚合物电池组所的能量能够满足电子用品在整个使用中的需求.测试方法与原理电池的效率有不同的定量表示方法每种方法各有其特点容量效率容量效率是指电池放出容量和需要恢复电池到放电前荷电状态时的容量数之比.电压效率电压效率是指放电平均电压和恢复相同容量时的充电平均电压之比.充放电效率与充电效率和所采用的充电方法以及电池在充电前的放电深度有关而放电效率则和系统总的电阻热损失和放电电流大小有关考虑到电池的不同应用模式电池效率可以采用以下两种不同的测试方法:基于放电率的测试法对锂聚合物电池进行充放电循环实验和在各个荷电状态下进行效率实验放电采用恒流放电法充电试验则采用两阶段充电法恒流恒压充电.直接充电/放电测试直接利用实用状态下对锂聚合物电池充电放电通过其充放电曲线来探究锂聚合物电池在实用情况下的充放电效率此时充放电效率%.鉴于上述第二种方法简便易行贴近实际兼虑笔者目前拥有的实验设备状况本次采用直接充电放电法来探索锂聚合物电池在实用状态下的充放电效率.实验过程及数据本次实验选用3节锂聚合物电池串联成电池组该电池主要用于航空模型飞机单节电池标称总质量电池详细参数详见表充放电器选用imaxb6型数显充放电器图该设备主要性能参数详见表2.图1实验电池组右与数显充放电器左表1电池组相关参数电池种类品尺寸质量标称规放电额定L格氏.表2b6型数显充放电器相关参数输入电压充电电放电平衡充电限制电压放电限制电压充放温度2.8鉴于电池的额定容量是指c条件下放电测试所得到的电容量其中c表示电池充放电时电流大小的比率即倍率因此首先采用imaxb6型数显充放电器对上述电池组按照c电流条件进行充电每5分钟记录一次电压数据表并绘制充电电压变化曲线图图充电过程用时6分19秒共充入电量由图2可见充电之初电池电压上升较快抵达3.8V左右保持稳步上升4V时上升稳定1V以上上升迅速达4.2V后保持平衡3片电池串联组成电池组标称电压1V,实际充电完成时电压6V3节电池在平衡充电中电压变化数值和趋势基本保持一致说明挑选锂聚合物电池串联时3节电池的一致性较好平衡充电器的平衡性能较佳.表3充电时电池组单片电压变化原数单片电压单片电压单片电压单片电压单片电压单片电压0505050505图2充电电压变化曲线图将充电完成的锂聚合物电池组在原环境下放置4小时并且每小时记录一次电压数据,绘制放置电压变化曲线图图由图可见在电池放置时3片电池电压比充电完成时略有下降但电压总体变化较小说明锂聚合物电池自放电较小.图3放置电压变化曲线图然后再对电池组在c电流条件下进行放电操作每5分钟记录一次电压数据表5),绘制放电电压变化曲线图图4).表5放电时电池组单片电压变化原数单片电压单片电压单片电压单片电压单片电压单片电压0500550055由图4可以看出在锂聚合物电池放电时电压在0 时下降较快图4放电电压变化曲线图7V时下降较为平缓特别是放电开始和结束时电压变化较大说明此时消耗电能很快,对电池损伤较大所以应尽量避免这就是说当我们平时使用用电器时应尽量避免频繁开关机当电池达到低电压时要尽快充电从图中还可以看出单片电池9V时放电最为平稳对电池损伤最小故9V可以作为锂聚合物电池单片的电压在此电压下保存锂聚合物电池时间最长损耗最小.标称h的锂聚合物实验电池组在本次实验状况下实际充电时充电器消耗h电量放出h电量据此计算该电池组的充放电效率如下η 结在充放电过锂聚合物电池组的过渡时间较长基本没有发热大电流放电的效率也较高.在实用情况下锂聚合物电池的额定电量不能表示其充电和放电的电量且商家所标容量大多高于实际电量所以在选购使用锂聚合物电池时对于容量的判断一定要谨慎.锂聚合物电池充电/放电曲线中开始的快速响应区和最后的过放波动区电压下降上升较快消耗大量电能应尽量避免这两个区域使充放电在中间缓降升区进行,即避免频繁开关用电器同时要避免过度放电.本实验中锂聚合物电池的充放电效率约为%电池组实际可提供的电量与实际充入的电量以及标称容量均存在一定的差距本次实验方法具有稳定快速安全准确的特点可用来检测锂聚合物电池的容量是否符合标准检测锂聚合物电池的真实容量与使用时电压差别可以确定等用电器安全的保护电压和充电器安全的充电方式本物理模型可以经过推广拓展至更大范围电压和更大放电倍率进行深度充放电实验电池测试、特殊荷电状态点充放电效率等更次的实验此模型同样也适用于锂离子镍氢镍镉等二次化学电池.参考文123 动力电池充放电效率测试分析电源技术.[田光宇等电动车用电池的充放电特性电池.[锂离子电池和锂聚合物电池概述通信电源技术.123简易能蒸馏装置山东省淄博市桓台县实验学校九年级十二 指导教】自然界中可直接利用的淡水含量并不多必须透过特别处理才能取得可饮用的水加热蒸发就是一个分离淡水的方法能为最不具污染的能量利用能来进行蒸馏工作是可行的设计本研究利用一些简单而且易取得的材料制作出了简易的蒸馏工具. 能蒸馏装实验目利用能蒸馏海水获取淡水.实验构想水是人类不可或缺的饮料到缺水或水源可能受到污染的区域取得淡水便会成为一项非常重要的工作它是备的一项生存技能而利用能来进行蒸馏工作是可行的设计学习海洋化学资源时老师给我们讲了中国鲁滨逊在无淡水孤岛生存6天的故事.听完以后我们由衷的敬佩中国鲁滨逊沈祖庭的勇气和才智也深刻感受到水的重要性而利用能来进行蒸馏工作是可行的设计老师也让我们学习沈祖庭的蒸馏装置利用一些简单而且易取得的材料制作简单的蒸馏工具获取蒸馏水在家庭中我们观察到自来水在加热后就会生成大量的水蒸气但是些水蒸气冷凝后大部分又回到壶中很不容易收集,因此我认为关键是设置一个能够收集到冷凝后的水的装置又经过多次改进后我们设计了如下装置.实验仪器及用品不锈钢盆暖瓶的外壳饮料桶)不锈钢盖与不锈钢盆配套铁脚架铝箔纸美工刀铁架台平面镜片海水或待净化的水)实验装置图及说明实验操一组装蒸馏装置取一个不锈钢锅或盆充用锅身盛放海水将暖瓶外壳的口至壳身7公分处切除将被切除的地方嵌入壳身形成凹槽后用于盛放从暖瓶壳内壁流下的蒸馏水并用热熔胶密封好.将与不锈钢盆配套的盖放在暖瓶壳的上方密封将上述装置嵌入不锈钢锅内与不锈钢锅对接好保证密闭性就完成了蒸馏装置的制作.二炉的制先用玻璃刀将平面镜割成大小相同的6片并将一圆形的平面镜对准放在蒸馏锅的底部围绕此镜片将割好的玻璃片摆成图示效果.围绕三脚架的底部分层绑上细铁丝利用反光镜倚在上面时的坡度不同调整光聚焦的效果.取铝箔材料剪成圆形后再做成凹面镜并用铁架台固定好增强对蒸馏锅的加热效果.三操作步骤将自行组合的可收放及调整角度的炉展开并将凹面镜的聚光点对准不锈钢锅将海水或待蒸馏的水倒入蒸馏装置中并置于蒸馏架上调整炉扇面角度将阳光反射至锅底锅底产生多片亮面每隔1h记录收集到的蒸馏水及盆内水温并调整平面镜和凹面镜的角度.实验结果记录:时水量实验创新点及其意义自行组合的蒸馏装置内侧形成一个凹槽冷却的蒸馏水便会沿着暖瓶壳的内壁导入收集装置中解决了水蒸气的冷凝.光的照射会随着地球自转而产生偏移和改变自行组合的炉可根据光照射情况调整反射角度从而将光集中反射到蒸馏装置的加热面上.利用的凹面镜又增强了加热效果的照度愈强水分的蒸发量愈高但是蒸馏装置所得到的蒸馏水并未随着蒸发量增加而增加必须经过冷凝作用才有蒸馏水可以收集而照度高时相对的环境温度也高,反而不容易液化此时可将蒸馏装置移到阴凉处加速水蒸气的冷凝.只要是不受有机物污染的水溶液均可用来制作淡水使用能既节约了能源又实现了环境友好.实验分析与评价通过实验数据分析蒸馏效果不够明显原因有以下几个①的蒸馏装置中不锈钢盆和暖瓶壳的高度不够导致水蒸气没有充分的冷凝②由于未买到面积较大的凹面镜用铝箔材料制成的凹面镜的聚光效果不够良好.蒸馏法是要将水溶液中沸点差距大的物质加以分离所以海水及河水都可以用蒸馏法将纯水分离但是受到有机物污染的溶液就不宜拿来蒸馏避免低沸点的有机物一起被蒸馏出来.简易蒸馏装置的实物装置 蒸馏锅俯视利用 炉和蒸馏锅蒸馏海水由收集瓶所收集的蒸馏水量是以下午四点~点收集量最多而不是水温最高时的下午一点半~二点而且早上七点到十二点收集量也低于十二点至下午五点所收集的量原因是当正午过后水温达到最高水分子气化情形更明显但是外界温度相对的也较高内外温度差异小冷凝效果也较傍晚时间差因此当水温持续达到高温时可将蒸馏锅移至稍阴凉的地方让水蒸气凝结量也可取到较多量的蒸馏水.美好展假如 能上的集热系统材料能够与蒸馏锅做成一体只要有这样不用调整角度就可以获得持续加热那将会大大提高蒸馏水的效率.参考资中国鲁滨逊雷贝利号货轮幸存者的创 在无淡水的孤岛生存76天!来源龙小小变温箱的化学思考师范大学株洲附属学 指导教 】利用化学反应伴随的能量变化来控制温度升降通过控制反应物的质量来调节温度的具体变化.】吸热反应放热反应温度升降环境保护说化学是人类进步的关键当我在老师的指导下掌握了初中化学知识后也确实感受到化学与生活密切相关我们可以利用化学知识认识自然了解物质的奥秘但如何利用化学知识来指导生活从而进一步改造自然呢?初三时我努力学习反复思考不断实践和大家变温箱的设计带来的喜悦一问题的提化学反应常常伴随着能量的转化那么如何利用化学反应来控制温度的变化呢?如何控制反应物的质量来调节温度的升降呢?化学反应中吸热放热的多少与哪些因素有关呢?二研究设利用化学知识来设计一个可调温的变温箱三研究工1器材温度计药匙量筒烧杯搅拌器保温箱药品氧化钙生石灰氧化钡硝酸铵碳酸氢铵稀盐酸注意氢氧化钡性,请谨慎)四实验探究并分析1利用反应放热升温我们知道生石灰与水反应放出热量通过化学方程式的计算得出约每3g生石灰氧化钙与1g水恰好完全反应但为了方便测量温度所以加入3g状态不同的生石灰分别与5mL水反应.状加入药品质量加入5mL水后温度的变化生石块生石粉注意将所得的熟石灰保存起来反应现象固体温度升高实验结论块状生石灰比粉末生石灰加热效果更好虽粉末状的反应速度更快但产生的热量容易散失.类比思考氧化钙能与水反应那么氧化钡与水反应放热情况又如何呢取不同质量的氧化钡与2mL水反应测量反应前后温度的变化同时将浓的氢氧化钡溶液保存起来.状加入药品质量加入2mL水后温度的变化氧化粉g氧化粉实验现象剧烈反应放热溶液温度迅速升高实验结论氧化钡与水反应产生的热量远远高于氧化钙与水反应产生的热量虽然氧化钡市面价格偏高但消耗不多且放热效果显著.类比联想变温箱中升温装置的首选反应可设定氧化钡与水化合如果将水以雾状形式加进来放出的热量会.2利用溶液中的吸热反应来降温预备实验将前面保存的氢氧化钙溶液和氢氧化钡溶液加水配成室温下的饱和溶液实验探究将上面两种溶液各3mL与硝酸铵的反应作对比试验药加入硝酸铵的质量反应的温度变化氢氧化钡g氢氧化钡氢氧化钙反应现象搅拌后产生少量刺激性气味气体实验思考查资料可知碱溶液与铵盐反应为吸热反应但降温不明显但氢氧化钡比氢氧化钙的降温效果好.实验猜想硝酸铵溶于水降温效果是否更好增加氢氧化钡溶液的质量并以雾状形式加进来有不有明显的降温效果呢实验探究12℃℃增加氢氧化钡溶液的质量并以雾状形式加进来温度由4℃→℃.查资料可知碳酸氢铵与稀盐酸反应为吸热反应降温数据如下药加入药品的质量加入稀盐酸的体积反应的温度变化碳酸氢铵2℃→碳酸氢铵2℃→碳酸氢铵2℃→碳酸氢铵2℃→实验现象剧烈反应冒气泡溶液温度降低类比联想方案一氢氧化钡溶液与硝酸铵晶体优点是既有反应吸热降温又有溶解吸热降温综合降温明显不足有二一是产生的氨气需用活性炭来吸附二是产生的废液需进行处理才能排放.方案二石灰水与硝酸铵晶体既有明显降温又不会产生钡离子但依然要用活性炭来吸附氨气.方案三利用碳酸氢钠与稀盐酸反应既有明显降温又没有钡离子产生但产生的二氧化碳气体容易膨胀安全系数不高.方案四硝酸铵晶体溶解吸热降温操作简单降温明显既不产生气体又不产生钡离子同时得到的硝酸铵溶液是很好的氮肥可进行植物浇灌.综上所述方案四最优化合理是降温装置中的首选变化.五变温箱设变温箱设计图如右所示六相关的化学反应方程式)2NH3↑2HO2NH4NO3Ba(OH)Ba(NO3)H)七环保处升温装置中会有少量的氢氧化钡溶液产生我们不能随意排放可以设计一个盛有稀硫酸的注射装置再接一个pH计当pH等于7时硫酸和氢氧化钡恰好完全反应此时可以八设计远可用作控制精密试验温度的调温器或用来加热或冷冻食物用途广泛生成的废液可用来作氮肥环保可行.参考高中化学选修硝酸银显现方法的研陕西省西安市陕西师范大学附属中学九年级班孔庆晖指导教 研究背景】通过化学课上学习酸碱盐银离子(Ag与氯离子-结合生成既不溶于水又不溶于酸的氯化银由此联想到硝酸银溶液应该可以与手指分泌的含有无机盐氯化钠的汗液反应生成沉淀从而显现.】的显示是一种重要侦察,也是一种有趣的表面化学反应为每个人每个手指所特有,因此可用来作为识别人的标记硝酸银溶液与潜伏中的氯化钠发生反应后生成氯化银在阳光下感光会产生黑色的. 中汗液含有无机盐氯化钠.②硝酸银3与氯化钠反应生成氯化银沉淀③固体氯化银见日光易分解生成Ag粒子】,汗液,氯化钠,硝酸银沉淀,乙醇引言在生活中我们不经意间留下的有的可以看见有眼无法直接看到鉴识人员最常接触到的是潜伏纹所谓潜伏是指人的手指手掌触摸物体时由于汗垢或者油脂与物体表面相互接触时在物体表面留下反映手指表面皮肤乳突线花纹的痕迹这种痕迹遗留在没有光泽的物体表面上不能用肉眼或借助光源直接察见如果痕迹是留在金属塑胶、玻璃瓷砖等非渗透性物品的表面检验方法就比较容易如果留在纸张卡片皮革木头织物等渗透性物品的表面必须经过化学处理才能在化验室显形.一显现显现的概述汗垢是混合污垢的汗液是一种很细腻的成分复杂的黏性物质其本身不含坚硬物质.汗垢比较均匀的分布在手指的乳突线表面在与物体表面接触后汗垢容易脱离手指乳突线表面转移到其所接触的物体表面上同时将手指表面的乳突线花纹形态完整的遗留在接触物体的表面汗垢具有一定的渗透性并能比较牢固地黏附在某些物体的表面由于人的手又总是在不停地活动不停地分泌汗液不停地在触摸物体因此很容易留下了种种指纹痕迹.显示的依据是汗液排泄成分的化学反应性能随汗液排出的无机盐氨基酸类体脂质微量元素均可用来进行化学衍生经显示后得到图像根据显现作用原理可分为光学显现方法物理显现方法化学显现方法和理化综合处理显现方法不过其实质都是根据汗液排泄成分的化学反应性能来显现的跟化学关.显现的方法的分类正是由于汗垢的复杂成分和接触物体的多样化的存在使得手印显现方法的方法多种多样根据其显现作用原理可将显现方法分为以下几类一是采用光学显现方法如通过普通光源多波段光源紫外光源偏正光来发现激发提取固定二是采用物理显现方法如粉末法熏染法三是化学显现方法如硝酸银法宁海得林法”胶显现法四是采用理化综合显现法如O法8羟基喹啉法等真空镀膜等.二实验部实验目的探究硝酸银显现的过程以及适用材料实验材料及原理硝酸银的性状与显现的原理硝酸银是一种无色透明棱形片状结晶体遇光照易变为灰黑色或灰色故需装在棕色玻璃瓶内保存其腐蚀性很强能溶于水乙醇醋酸丁酯甘油氨水微溶于乙醚其溶液乙醇溶液呈中性反应均能显现出. 汗液成分极为复杂它包含有多种有机物和无机物无机物中主要的物质便是钠离子和氯离子硝酸银能与汗液中的结晶物质氯化钠起化学作用生成氯化沉淀物).氯化银在光的作用下极易分解为银粒子和氯气Cl银粒子本身呈灰黑色从而将显现出来.反应化学方程式如下光照硝酸银溶液的配方硝酸银水溶液硝酸银1~5g,蒸馏水硝酸银乙醇溶液硝酸银1~3g,无水乙醇

硝酸银和氯化钠溶液混合时生成固体氯化银硝酸银水溶液对吸水性较强的纸张上的显现效果较好而吸水性较差的纸张由于对其不吸附难以挥发.乙醇挥发快对于吸水性较差的物体上显现效果更好又因为乙醇能溶解纸上的字迹和颜色所以不宜显现有字迹的纸张上的.实验方法用脱脂棉签或毛笔蘸硝酸银溶液轻轻涂在物体表面或将物体浸入溶液中待溶液布满整个物体体表面时立

硝酸银水溶液在吸水性较差的纸张上放置取出放置于暗处阴干后再放置阳光下直至显出手印为止操作时应注意观察避免过度变黑如果显出手印应立即照相并存放在黑袋中避光保存以免继续显现而过度.实验对 实验工实验步骤及过程处理检材用脱脂棉签或毛笔蘸硝酸银溶液分别轻轻涂在A4纸有色纸张牛皮纸报纸有字迹票据粗糙纸张本色木白色棉布漆金属和皮革表面或将物体浸入溶液中待溶液布满整个物体体表面时立即取出放置于暗处阴干.自然阴干后将物体呈有的表面正对阳光大约30s左右显现出清晰的红褐色减薄与消退由于凃液过多过度等问题使物体表面和过黑而看不清时需要对其进行减薄处理.过氧化氢减薄法用3%的双氧水涂在过黑的物体表面待全部消退阴干后再次手印则可重新显出且较前次更清晰.

处理检材过程*注意事项硝酸银对人的皮肤和衣物都有腐蚀性应该带胶皮手套操作注意自我保护.涂抹浸没物体和晒干物体的时候都应该在暗处进行避免操作过受光的作用而影响效果.减薄 减薄时间必须适中过必须密切注视显现色调的变化如果时间过短纹线将得不到完全反映如果时间过长纹线过黑也会影响效果.实验现象及分析 有色A4牛皮本色粗糙白棉报漆金皮渗透渗渗渗渗渗渗渗不渗不渗清晰清清清晰清晰清晰模清无显模分析硝酸银溶液对于除白棉布渗透性好的物体显现效果好.硝酸银溶液对于较新鲜汗垢显现效果较好.图像中白色部分为硝酸银溶液涂抹不均匀造成.图像中丢失部分应为涂抹过于用力造实验结论硝酸银显现法是利用显现试剂中的硝酸银与汗垢中的氯化钠发生化学反应生成氯化银其具有很强的感光性通过紫外线或日光照射还原出微粒金属银从而显现出的红褐色.此法适用于显现普通纸张牛皮纸报纸粗糙纸张本色木等渗透性材料上的较新鲜汗垢.实验及改进由于涂抹不均或过于用力使得显现白色小块或丢失部分为解决可以采用浸没的方法处理检材.由于过度造成显现不清晰从而使氧水减薄造成的丢失也可以采用浸没浸泡的方法处理检材.经过硝酸银显现法显现后的并非理论上的黑色而是显现红褐色到目前为止并未探究出其原因所以为什么会显红褐色仍然是一个非常值得探究的问题.感谢:陕西师范大学附属中学,指导老师以及家长的支持和所有帮助过我的人参考文院校招录培养试点刑事技术实践中需要开发多种不同的方法以适应客体差异较大的实际情况渗透性客体汗潜的显现空气中氧气含量的测定山东省淄博市桓台县实验学校九年级7班指导教 空气中氧气含量的测定是鲁教版八年级第四单元我们周围的空气第一节空气的成分中的一个学生实验中是利用加热铜丝来消耗密闭容器中的氧气来测定空气中氧气的含量虽然此方法比白磷燃烧环保但我们操作有一定的难度易出现较大误差本方法的实验原理是利用铁粉生锈消耗氧气来测定空气中氧气的含量实验不需要加热操作方便精确度高实验过采取玻璃管直尺等简单的实验器材就可以准确地测定空气中氧气的含量非常适合我们开展实验.】氧气含量,测定,铁实验目的:测定空气中氧气的含量实验器材及药品:玻璃管烧杯橡皮塞直尺纸槽饱和食盐水取暖贴主要成分是铁粉活性炭盐水).实验装置图及说明实验方法1、在烧杯中加入少量水用饱和食盐水将玻璃管内壁润湿后备用.2、打开取暖贴将内容物均匀地放入纸槽内然后地将盛有铁粉的纸槽推入玻璃管内转动玻璃管使铁粉均匀地黏在玻璃管内壁上直至在玻璃管内形成一段长约15cm的铁粉带然后把纸槽取出将玻璃管直立在盛有水的烧杯中用橡皮塞慢慢地塞住上端管口使玻璃管内外水面相平用铁夹玻璃管的中上部使之固定如上图再用直尺测量出水面的高度测量时直尺的0刻度在下记下水面的高度为玻璃管内橡皮塞下的高度为所以玻璃管内空气柱的高度为Lmm4、每隔几分钟观察一次玻璃管内水面的上升情况由于铁粉生锈会消耗玻璃管内的氧气所以一段时间后会观察到玻璃管内液面上升).为了提高实验的准确程度我们同时进行了多组实验取平均值我选取了其中三组实验数据如下表:实验时间玻璃管内水面高度空气柱高度第一组第二第三第一第二第三750..5实验过当连续几次观察不到玻璃管内水面上升时说明氧气已基本消耗完了几次测量水面的高度的平均值约为则玻璃管内不含氧气的空气柱的平均高度约为L′mm实验结论:空气中氧气含量可表示为 实验说明1、实验过得到的铁锈可能会黏在玻璃管壁上可用稀盐酸除去2、为了提高实验的准确程度我们可以同时进行多组实验取平均值.实验创新点及意义:1、本实验所用药品为铁粉对环境无污染且便于检验所用药品的过量情况2、本实验的精确度较高且易于操作3、本实验所用仪器简单在家庭中也可开展此实验但此实验设计不适用于当堂演示,可提前一天进行实验第二天在课堂上展示交流自己的探究结果.4、此实验也可设计成微型实验取1根长约外径为0mm的玻璃管内径用饱和食盐水润湿后将取暖贴的内容物装入管中玻璃管稍微倾斜后慢慢地转动使铁粉均匀地黏在玻璃管内壁上再插入水中上端密封然后用此方法可完成实验.附图实验过观察到的水柱上升情况用化学方法验证普通市民对于新米与的区分方法中学九年级班于琦指导教师刘辰彬陈萍实验目的运用化学方法测定家中大米的蛋白质含量从而从化学角度来区分新米与并将验结果与普通市民的鉴别结果进行对比验证普通市民通过用观察颜色来区分新米与的方法是否正确.实验原理新米比的蛋白质含量高新米高腹白大多为乳白色或淡黄色陈米的腹白颜色会变深甚至出现咖啡色.考马斯亮兰法考马斯亮兰G在酸性溶液中与蛋白质结合使的最大吸收峰的位置由变为溶液的颜色也由棕黑色变为兰色经研究认为主要是与蛋白质中的碱性氨基酸特别是精氨酸和芳香族氨基酸残基相结合在下测定的吸光度值与蛋白质浓度成正比.实验概述本次试验中新米为2年10月的米为0年8月的米首先测得出牛蛋白标准曲线然后测定七种米在下测定的吸光度值并求出蛋白质含量判断新旧程度与居民结果进行对比判断普通市民通过用观察颜色来区分新米与的方实验药品及器材药品标准蛋白质溶液用牛蛋白配制成L的标准蛋白质溶液g大米产地均为东北但新陈程度不同器材可见光分光光度计漩涡混合器试管16支离心实验步骤离心取上层清液于7支试管中备用取6支试管分为两组按表中顺序分别用L的标准蛋白质溶液给各试管分别加入然后用蒸馏水补充到最后3支试管分别加入L考马斯亮兰G0试剂每加完一管立即在漩涡混合器上混合样品的加样量见下表中的第.3管.加完试剂5分钟后用玻璃比色皿在分光光度计上测定各样品在处的光吸收值使用后立即用少量95%的乙醇荡洗.以蛋白质浓度c为横坐标以吸光度值A595为纵坐标作图得到一条标准曲线.根据此曲线及测出的大米样品的5值查出大米样品的蛋白质浓度.实验数据标准曲线的测 实验样品为标准牛蛋白管蛋白蒸馏考马斯亮蓝吸光度值蛋白质浓度023450测定结果Ac 样品管样品上层蒸馏考马斯亮蓝吸光度值蛋白质浓度新78样9样品0样品样品2样品3.我将5种大米样品装入塑封袋中并请本小区居民进行鉴别大米新陈情况样样品样品样品样品认为此种大米20373认为此种大米最陈440误差分析碱法分离大米蛋白质的最佳工艺条件为:碱液质量分数为03%提取时间为h,提取温度为室温料液比为本次试验中提取时间为2小时提取不够完全对大米样品研磨不够充分导致用此方法鉴别出的大米新旧程度不够准确;被居民人数较少可能对于新米和的鉴别准确率不够准确测定标准曲线时玻璃比色皿可能未完全洗净使测得出R值偏小实验结果】根据m(mg11计算出样品中蛋新样样品样品样品样品蛋白质质量2.实地结从结果中可以看出被的15位居民中七位认为样品4为的米三位认为样品5为的米六位认为样品2为最陈的米四位认为样品1为最陈的米.数据分析本次试验中新米为2年10月的米为0年8月的米根据化学检测结果可得到样品米的新旧程度样品5>样品4>样品3>样品1>样品新→旧样品5为的米样品2为最陈的米而根据实地结果大多数居民认为样品4为最陈的米与化学检测方法不相符由此可判断只用观察大米颜色的方法来判断大米的新旧程度是不科实验结论及建议通过本次实验使用考马斯亮兰法检测大米蛋白质含量从而了解大米的新旧程度实验结果与对五户居民进行直观鉴别判断大米新旧程度结果进行对比发现只用观察大米颜色的方法来判断大米的新旧程度是不科学的因此我们建议应开发大米检测的化学快速检验方法这样可以方便市民有效对大米的新旧进行科学鉴定.致谢感谢首都师范大学化学系的教授给予我到大学做实验的机会感谢中学化学组的老师对我实验的指导感谢市崇文区青少年科技馆的刘辰彬老师对我写作的帮助参考文献碱法分离大米蛋白质和淀粉的工艺研究粮食与饲料工业,催化剂颗粒大小与反应速过氧化氢H2O2催化分解氧气实验中催化剂载体的探究山西省孝义市第九中学九年级28班指导教 】在学习过氧化氢催化分解氧气的过,了解到除了常用的二氧化锰MnO催化剂以外还有其他具有同样催化作用的物质比如氧化铜三氧化二铁eF(O3还有土豆甘薯中的过氧化氢酶等在本文所做的实验中发现,颗粒大小对反应速率的影响十分明显特别是含三氧化二铁eO3)催化剂的载体红砖,粉末状态能使实验现象明显,直观的了解到颗粒的大小这一物理性状对化学反应速率的巨大影响,这也是这份实验报告的结论.同时在实验中,注意除催化物质的颗粒大小变化外,保持其他因素完全一致,以避免其他因素对实验的不确定干扰注意用实验来证明事实,论证并阐述了伪分解这一现象不宜使用反应过于物质做实验,使得实验的被反应所淹没.】颗粒大小;物理性状反应速率一相关资普通黏土红砖简介:普通黏土砖是常见的一种建筑材料主要用来砌筑墙体围护结构,以及一些平面铺设是以黏土为主要原料经搅拌制坯干燥焙烧而成.黏土的主要化学成分为二氧化硅O含量约%%氧化铝l3含量宜约为%%及氧化铁%e3等焙烧过程是在℃温度中进行的.当砖窑中焙烧时为氧化气氛黏土中含有红色的高价氧化铁e3则制得红砖若砖体在焙烧成后在还原气氛中闷窑使红色的高价氧化铁还原成低价氧化亚铁由于氧化亚铁是青色的因而砖就会呈青灰色则得青砖本实验中起催化作用的是红色的高价氧化铁e3因此选用红色的砖体即红砖.普通黏土砖是由烧结而成具有较多的孔隙多为开口孔易于吸收水分也易于干燥.这一特点对于砖块砌筑墙体的隔声绝热以及透气性有重要的影响在本次试验中也正是由于这一特性产生了我称之为伪分解的现象后面还将结合试验详细论述.黏土中三氧化二铁eO3)是制砖原料中的剂含量从低到高颜色从浅黄色逐渐到铁红色黏土中含水的多少砖坯烧结程度都会影响到砖体的颜色含水多结过火及富含氧化铁时颜色深些而干燥烧火氧化铁含量少时颜色较浅因此本次试验为了能真实体现黏土砖中氧化铁的催化作用选用在干燥状态下烧结正常颜色较深的砖体为实验用材料.由于黏土的来源生产工艺等因素的影响使得黏土砖不同部位的理化性质有较大差异本次试验中为了排除因此产生的其他不可预测的影响因素选用同一砖体的紧邻部位.过氧化氢酶简介:过氧化氢酶存在于许多植物和动物中生物体内的过氧化氢是一种代谢过产生的废物它能够对机体造成损害为了避免这种损害过氧化氢必须被快速地转化为其他无害或毒性较小的物质而过氧化氢酶就是常常被细胞用来催化过氧化氢分解的工具.本次试验选用常见的甘薯北方叫红薯作为试验物红砖含FeO3甘薯含过氧化氢酶在过氧化氢分解产生氧气中起催化作用的原理过氧化氢本次试验中对红砖甘薯作用的认识角度:通过以上的基本介绍可以这样看待实验中的红砖甘薯即它们只是含有催化剂的载体不是催化剂本身实际上含有效催化物的量很少这直接影响到它们的催化反应效果.二实验过实验目的探究催化剂颗粒大小对反应速率的影响.实验材料:5各试管若干各试管分别倒入5%HO溶液10mL2mm牙签制作的小木条5电子石英钟计时器其他辅助工具等.实验部分相关: 过氧化氢催化分解氧气实验步骤与现象汇总报告表实验步骤及现象记录报告表颗粒大试管内液体实验步骤及现象记以带火星木条从试验开始不同时间点伸入试管中检验生成助燃氧气时火星的表现.效果5—红砖5%H溶液将颗粒用药匙送入试管中,迅速产生大量伪分解)气泡,随后变成稳定的细小气泡.未产生未产生未产生差二红砖5%H溶液将颗粒用药匙送入试管中,迅速产生大量伪分解)气泡,随后变成较实验一稍多的稳定的细小气泡.未产生未产生未产生差三红砖研磨红砖粉末10g5%H溶液将研磨红砖粉末用药匙送入试管中,未产生大量伪分解)气泡随后产生较实验一二更密集多的稳定的细小气泡随着时间的延长产生的气体越来越多红砖粉末沉积物阻碍了气体的排出在沉积物中有很大的气体孔洞需搅动才能使气体顺利排出.未产生稍明更加明亮,但未复燃稍好四红砖任意颗水将颗粒用药匙送入试管中,迅速产生大量伪分解气泡随后无气泡产生.未产生未产生未产生验证气泡本五甘薯片状5%H溶液将甘薯片用药匙送入试管中,随后生成稳定的细小气泡.未产生未产生稍明差六甘薯3mm甘薯颗粒10g5%H溶液将颗粒用药匙送入试管中,随后产生较实验一二三更密集多的稳定小气泡但是气泡堆积形成很多的气.未产生稍明更加明亮,但未复燃稍好实验分析在整个过氧化氢催化分解氧气的实验中注意到在实验一二中产生了大量的气泡,却并没有使木条火星明亮起来的现象这说明产生的气体不是有助燃作用的氧气而是其他气体实验四的现象充分证明了这一判断是正确的即产生的气泡正是由于前述的红砖结构中丰富的孔隙较大的红砖颗粒依然保持了砖体的孔隙结构当有液体浸润砖体组织时进入孔隙的液体挤出了孔隙中的空气产生了伪分解气泡现象这种气泡的特点是迅速产生后便不再继续生成这一特点有利于区分后续生成的细小连续的分解出氧气的气泡.同时在实验中发现当红砖颗粒逐步变小时生成有助燃作用的氧气泡的生成速率有明显加快的特征这一点很重要如3所示特别是实验三7当红砖以研磨粉末状参与实验时由于极大地破坏了红砖的孔隙结构使伪分解现象降到最低粉末状使颗粒最大限度地增加了与过氧化氢(HO的接触面积在红砖结构中有催化作用的三氧化二铁eO3)有效成分充分的参与到了分解过使得红砖粉末的催化实验效果相对于实验一二十分突出9同时明白了材料中红砖作催化剂只提到红砖粉末的原因.为了验证减小颗粒增加接触表面积可以加快反应速率的认识使用有同样催化作用的甘薯来做过氧化氢催化分解氧气的实验.甘薯有这样的催化作用是因为它含有一种能分解过氧化氢的酶甘薯是这种酶的在这个实验中分别进行了不同颗粒状态下的试验比较如实验五六实验生成气体的效果如4所示可见颗粒化后气泡丰富实验效果明显.值得注意的是尽管实验中使用的红砖粉甘薯颗粒等排除了干扰实验现象的因素后,实验效果明显改善生成气泡的速率显著增加但是和二氧化锰作MnO催化剂做同样的实验生成气体的速率比起来要缓慢很多并且在同样的时间内也不能够生成足够量的可收集的氧气使带火星的木条复燃只能在原试管中进行气体性质的检验.之所以用催化反应效果缓慢的物质是更有利于观察增加接触面积对实验带来的显著效果如果使用了实验物质将使得这种现象淹没在剧烈的反应中而不易察觉了.三结在过氧化氢以红砖含FeO3有效成分和甘薯含过氧化氢分解酶有效成分为催化剂分解氧气的实验中发现颗粒大小对反应速率的影响十分明显特别是红砖作催化剂时红砖粉末状态能使实验现象明显直观的了解到颗粒的大小这一物理性状对化学反应速率的巨大影响.参考文]皮心喜主编建筑材料第二版高等教育5年5月]人民教育课程 化学课程编著九年制义务教育教科书化学九年级上册第一版人民教育2年6月.]百科本文下列蓝色字体t鼠标左键>单击直达网页二氧化锰 p: 过氧化氢 p: 过氧化氢酶] p: 催化剂] p: 关于溶液浓度与铁钉锈蚀速度关系浅析附中九年级 练指导教 陈玉定量探究铁钉锈蚀速度与溶液浓度的关系分别研究了分子溶液和盐溶液对铁钉锈蚀速度的影响得出与实践经验一致的结论并探究了其中可能的原因.铁钉锈蚀溶液浓度速度引在化学课堂上,我们学习了铁钉锈蚀的条件与水接触有充足的氧气但是在什么样的溶液中铁钉锈蚀得最快呢?带着这个问题我首先进行了猜想并针对猜想设计了多组对比实验.一猜想一在浓度大的溶液钉锈蚀快在五个相同玻璃器皿中分别装等量的饱和食盐水稀食盐水浓糖水稀糖水纯水在分别放入2枚相同规格的铁钉盖盖子静置再静置24小时后观察摇匀比色图1按从左到右顺序是饱和食盐水稀食盐水浓糖水稀糖水纯水静置24小时后的观测结果.图结论根据后三组对比观察在糖水中糖的浓度越大锈蚀越慢推断糖水越浓与铁钉接触的水分子越少与铁钉接触的水分之中的氧分子越少所以锈蚀速度渐慢.在溶质为分子的溶液中浓度越大锈蚀越慢而在溶液中情况并非如此准备进一步食盐水浓度对铁钉锈蚀速度的影响二猜想二、在一定浓度介于极稀和饱和之间的食盐水中锈蚀速度最快实验配制饱和食盐水受实验条件限制采用加等体积水的方法稀释饱和食盐水反复4次分装到五个相同的器皿中分别加入2枚铁钉静置静置4小时后观测结果摇匀比色图2按从左到右顺序是5号静置4小时后的观测结果.图序2345配制说明添加食盐搅拌至不再溶解 的溶液中添加等体积的在2的溶液中添加等体积的在3的溶液中添加等体积的水在4的溶液中添加等体积的水由上图的结果可以看出在3号和4号锈蚀明显比其他的快实验3:按实验2的方式配制浓度介于3号和4号之间的稀释食盐水.进一步观测铁序2345配制说明添加食盐搅拌至不再0的溶中添加3倍体积的水0的溶中添加5倍体积的水0的溶中添加7倍体积的水0的溶中添加9倍体积的水在0的溶液中添加倍体积的水从观测实验的结果3号组锈蚀最快经推算其溶液浓度约为图三原因分经查工业上有用来测试金属耐腐蚀性的试验被称为盐雾试验试验中使用的食盐水浓度是5%这个浓度的食盐水腐蚀效果最好我的实验方案得到了相近的结论.非常感为什么是在%的食盐水中发生的腐蚀速度最快经查阅了解到的一种可能原因是一般认为提高l溶液的浓度对提高腐蚀速度有利但是实践证明%是个分水岭浓度在%以下时钢镍黄铜的腐蚀速度随着浓度的增加而增加当浓度大于%是这些金属的腐蚀速度虽增浓度的增加而减少这是因为盐溶液里的氧含量与盐的浓度有关在低浓度范围内氧含量随着盐浓度的增加而增加但是当盐溶液浓度增加到%时氧含量达到相对饱和如果盐浓度继续增加氧含量则相应下降氧含量下降氧的去极化能力也降低