部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》第2课时教案（定稿）_第1页
部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》第2课时教案（定稿）_第2页
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文档简介

实验学校语文电子备课教学设计年级五年级课题语文园地七课时共（二）课时第（2）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标通过“日积月累”的学习，理解古诗《乡村四月》，感受诗人对乡村风光的热爱与赞美，对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情，积累古诗。教学重点理解古诗《乡村四月》，积累古诗。教学难点理解古诗《乡村四月》教学准备多媒体课件教学过程一次备课二次备课教学内容及师生双边活动设计意图新课导入（5）分一、图片欣赏，体验乡村美1.谈话导入。同学们，你们都去过乡村吧，你觉得乡村美吗？（美）今天，老师请你们看一组图片，看看你有什么感受？（课件出示不同的乡村美景图）2.了解诗人。（课件出示作者简介）通过欣赏乡村美景的图片，激发学生学习古诗的兴趣。新知探究（25）分二、初读古诗，感悟诗韵1.学生自由读古诗，注意读准字音，读通诗句。（课件出示《乡村四月》这首诗）2.听老师范读，同桌互相讨论交流：要读出怎样的节奏？（学生自由讨论）3.全班交流汇报。4.教师小结：诵读古诗，就要读出古诗的节奏和韵味。5.回顾一下学习古诗的方法有哪些？（知诗人、解诗题、读诗文、明诗意、入诗境、悟诗情）6.我们可以运用哪些方法来理解诗意？（查工具书、请教老师和同学、借助文中的插图帮助理解）7.学生根据学习古诗的方法自学古诗，理解古诗的诗意。（学生独立学习）8.四人小组讨论交流这首古诗的诗意。（学生自由讨论）引导学生用多种形式来朗读古诗，读出古诗的节奏和韵味。让学生回顾学习古诗的方法，并运用学古诗的方法自学古诗，理解古诗的诗意。新知探究三、品词赏句，想象悟情1.整体把握，感知古诗。2.学习一、二句，感受“景美”。（1）播放背景音乐，老师深情朗读：（2）从这两句诗中，你能体会出诗人表达的思想感情吗？（3）教师小结（4）学生有感情地朗诵这两句诗。3.朗读三、四句，感受“人忙”。（1）学生齐读三、四句古诗。（2）“蚕桑”和“插田”是干什么？（“蚕桑”是采桑叶养蚕；“插田”是在田里插秧）（3）教师引导，课件出示。每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。引导学生通过品读赏析诗句来入诗境、悟诗情，感受古诗中景美和人忙的情境。测评反馈（8）分在这样的乡村四月，人们忙着蚕桑、插田，如此繁忙的两个场景，诗人竟用了非常传神的两个字就串联了起来，是哪两个字？（“才”和“又”）引导学生通过品读赏析诗句来入诗境、悟诗情，感受古诗中景美和人忙的情境。小结拓展（2）分学生自由背诵古诗《乡村四

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